.用26的乘法口訣求商教學設計教學內容： 人教版二年級下第二單元P19例2、做一做，練習四P21.58教材分析：用26的乘法口訣求商是學生首次接觸到的除法計算。這部分內容是在學生已經掌握26的乘法口訣，初步認識了初步含義的基礎上進行教學的。本節是學生除法計算的開始，也是進一步學習表內除法以及今后學習多位數除法的基礎。用26的乘法口訣求商，重點是使學生學會求商的方法。教科書從學生的生活經驗和知識基礎出發，按被除數大小把用26的乘法口訣求商編排成被除數不超過12、被除數不超過36兩段。例2教學用26的乘法口訣求商。教材呈現早餐店里的王師傅賣包子的情景圖。情景圖下面呈現出三道算式，其中蘊涵著讓學生借助乘、除之間的關系，掌握用乘法口訣求商的方法的編寫意圖。同時，有利于學生借助乘、除之間的關系理解求商的思路，掌握用乘法口訣求商的方法。例2之后的“做一做”中編排了兩道題，意在讓學生借助乘法算式想商，進一步幫助學生理解用乘法口訣求商的思路，掌握求商的方法。學情分析：用乘法口訣求商，關鍵是讓學生了解乘除法的關系。教學時，要設置情境或通過直觀，是學生初步理解乘除法的關系。把“怎樣求出商”的問題交給學生，給學生思考、討論交流的機會，適時引導，讓學生探索發現用乘法口訣求商的方法。學生能夠比較熟練地用26的乘法口訣求商，學會根據除法的意義解決一些簡單的實際問題。教學目標：1、結合解決實際問題的過程，進一步了解用26的乘法口訣求商的方法。2、經歷探索乘除法算式之間的關系，理解用乘法口訣求商的思路，掌握用乘法口訣求商的方法。3、用豐富、生動的教學內容，激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性。教學重點： 體會一個乘法算式與兩個除法算式相關聯，一句乘法口訣可以求得兩個除法算式的商。教學難點： 靈活運用乘法口訣求商。教學準備： 課件，實物投影。教學過程： 一、復習導入 1口算，說說用哪句乘法口訣。3712666622510252105對比下面四個算式所用的乘法口訣，滲透乘除法算式的關系。【設計意圖：運用知識遷移，以舊引新，抓準新舊知識的連接點，為學習新知奠定基礎。】 2導入：今天繼續學習用26的乘法口訣求商。（板書課題） 二、探究新知 1出示P19例2的圖。 師：你從圖中知道哪些數學信息？（每屜t裝4個，有6屜，一共有24個。）【設計意圖：通過讓學生來尋找信息，引導學生自主參與，觀察、交流等活動，激發學生的求知欲。】2根據信息，提出問題。師：任意選擇兩個信息，你能提出一個數學問題并解答嗎？每屜t裝4個，有6屜，一共多少個？問：怎樣列式計算？為什么用乘法計算？問：計算結果是多少？用哪句乘法口訣？有24個，每屜t裝4個，可以裝多少屜？問：怎樣列式計算？為什么用除法計算？問：怎樣計算出結果？用到哪句乘法口訣？質疑：有這么多乘法口訣，為什么要用“四六二十四”這句口訣？怎么不用“三八二十四”這句口訣？小結：除數是4，就想4的口訣，再看被除數是24，就確定用“四六二十四”這句訣。除數不是3也不是8，“三八二十四”這句口訣不適合本題。有24個，平均放在6屜t，每屜多少個？問：怎樣列式計算？為什么用除法計算？問：怎樣計算出結果？用到哪句乘法口訣？質疑：有這么多乘法口訣，為什么要用“四六二十四”這句口訣？怎么不用“六七四十二”這句口訣？小結：除數是6，就想6的口訣，再看被除數是24，就確定用“四六二十四”這句訣。被除數不是42，“六七四十二”這句口訣不適合本題。3乘、除法算式的關系。師：觀察這組算式，你發現什么？【設計意圖：在具體情境中，引導學生提出問題，分析問題并解決問題，提高學生應用所學知識解決實際問題的能力，同時使學生進一步理解乘法和除法之間的關系，并理解和掌握用乘法口訣求商的思路和方法。】4指導閱讀P19例2。 三、鞏固練習 1做一做P19.1 獨立完成。根據提示，說說你是怎樣想的？2做一做P19.2獨立完成。鞏固乘除法算式的關系。說說每組算式是用哪句口訣。 3練習四P21.5 說說你從圖中知道哪些數學信息？再寫一個乘法算式和兩個除法算式。說一說每個算式的含義？4練習四P21.6 口算競賽。 5練習四P21.7口算競賽。觀察：除數不變，被除數變大，商變大；被除數變小，商變小。滲透函數思想 6練習四P21.8師：今天我們發現乘法口訣既可以計算乘法算式，又可以計算除法算式。你能根據一句乘法口訣，寫兩個乘法算式和兩個除法算式。 三五十五二四得八四四十六問：為什么有些口訣可以寫兩個乘法算式和兩個除法算式，有些口訣只能寫一個乘法算式和一個除法算式？師：哪些口訣只能寫一個乘法算式和一個除法算式？請列舉，并說說相應的乘除法算式。學生同桌游戲：一人說乘法口訣，另一人說相應的乘除法算式。【設計意圖：通過練習，進一步強化學生用乘法口訣求商的方法和乘除法之間的關系。】7補充練習。 四、課堂總結問：這節課學習了什么？我們求商時要想幾的口訣，關鍵要看哪個數？（除數） 小結：用乘法口訣求商，先看除數是幾就想幾的口訣，再看被除數是幾，確定用哪句口訣。板書設計：用26的乘法口訣求商想：四六(二十四)462464242446 想：四(六)二十四，商是( 6 )。2464 想：(四)六二十四，商是( 4 )。教學反思： 本課結構完整，習題豐富充實，重視學生交流、小組競賽聚凝聚力，學生整體學習習慣好。本課內容不難，例題中要更注重講每個數的含義。在