哈爾濱市第五十八中學語文組教學設計 課題采薇（第一課時）主備人審核人備課時間教師班 級授課時間教學目標知識與技能：疏通課文，鑒賞課文的思想內容和藝術形式，體會抒情主人公復雜的情感過程與方法：誦讀吟詠法討論鑒賞法情感與價值觀：通過對詩歌的感悟，激發學生對家鄉的熱愛之情。重點難點重點：疏通課文，鑒賞課文的思想內容和藝術形式難點：疏通詩句，體會抒情主人公復雜的情感自學提綱熟讀課文完成導學案研學指導一、新課導入 （從臺灣詩人余光中的鄉愁詩導入 。）小時候，鄉愁是一枚小小的郵票：我在這頭，母親在那頭。長大后，鄉愁是一張窄窄的船票：我在這頭，新娘在那頭。后來啊，鄉愁是一方矮矮的墳墓：我在外頭，母親在里頭。而現在，鄉愁是一灣淺淺的海峽：我在這里，大陸在那頭。這是臺灣詩人余光中的鄉愁。其實，每個人都有自己生于斯長于斯的家園，每個人都擁有融于自己的血脈的故土親情。對故土的情結對一個人的影響常常是終生的，有時甚至讓人魂牽夢繞，蕩氣回腸。為什么？讓我們到我國文學的源頭和西方文學的源頭中去體驗一下這種美好的情感吧！2、 學生小組討論，疏通語句，評點全詩。明確：第一章：巢菜采了又采，巢菜冒出了 芽尖。說回家呀道回家，轉眼又到了年末。都是為了和獫狁打仗，有家等于沒有家。都是為了和獫狁打仗。不停地奔走，沒有空閑。第2章 ：巢菜采了又采，巢菜多么鮮嫩。說回家呀道回家，心中是多么憂悶。憂悶的 心好像烈火在燃燒，饑渴交加實在難忍。駐防的 地方總是沒有固定，無法叫人向家里捎信。第三章：巢菜采了又采，巢菜已經又老又硬。說回家呀道回家，又到了十月小陽春。王室的 差事沒有盡頭，哪能有片刻安身。心中是那么痛苦，到如今有誰來慰問。第3章 第四章：那開得茂盛的是什么花？是常棣的花密密層層。那駛過的 大車是 什么人的車？當然是將帥們的 坐乘。兵車已經駕起，四匹雄馬又高又大。哪里敢安然住下，一個月的交戰就有幾輪。第五章：駕起四匹雄馬，四匹馬高大又強壯。將帥們坐在車上，士兵們也靠它隱蔽遮擋。四匹馬訓練得已經嫻熟，還有象牙裝飾的弓和魚皮箭囊。怎能不天天警戒，獫狁入侵，戰事十分緊張。第6章 ：想起我離開家的 時候，楊柳依依隨風飄飛。如今我在歸鄉的 途中，紛紛揚揚雪花漫天。路途泥濘步履艱難，饑渴交加滿身疲憊。我的心是多么凄涼悲傷，滿心的 傷痛又有誰能體會。三、梳理詩歌的思路：明確：第一章：寫離家遠戍在外的原因總寫：回憶倒敘 第二、三章：寫戍卒守無定所及種種饑渴勞苦之狀 詳寫戍卒 第四、五章：寫戍卒緊張勞苦的生活 種種情形 追敘 第六章：寫士卒歸途撫今追昔今昔對比，借景抒情，回到現實教師個案導學備注一、反復誦讀，讀準字音歲亦莫（m）止 獫狁（xin yn )之故 王事靡盬(g) 我行不來(li) 彼路(l)斯何 四牡騤騤(ku) 雨(y)雪霏霏 小人所腓(fi) 象弭(m)魚服 二、 結合文下注釋，疏通文義，注意關鍵詞義靡室靡家（無） 不遑啟居（空閑） 載饑載渴（又） 靡使歸聘（問候） 歲亦陽止（農歷十月） 憂心孔疚（很，非常） 戎車既駕（已經） 我行不來（慰勞，勸勉） 歲亦莫止（同“暮”，年底）獫狁（xin yn )之故：古代北方少數民族名。 載(zi)饑載渴：又饑又渴。王事靡盬(g)：沒有止盡。 我行不來(li)：無人慰問。彼路(l)斯何：路，通輅。 四牡骙骙(ku)：馬強壯的樣子。小人所腓(fi)：隱蔽，掩護。 象弭(m)魚服：用象牙裝飾的弓。雨(y)雪霏霏：下雪。三、梳理詩歌的語句及思路檢驗導學案課堂訓練板書設計第一章：寫離家遠戍在外的原因總寫：回憶倒敘 第二、三