認知的概述 認知 是人最基本的 最重要的心理活動 是一個動態過程 即是指認識和知識 1 是指人的認識和知識 兒童認知發展研究的新進展 由認知觀念上升到了信息加工理論 認知研究的新方法采用了習慣化和去習慣化的方法 習慣化去習慣化 習慣化 當一種刺激反復出現時 刺激產生的反應會逐漸減弱2 當兒童感知到出現一個新刺激 它不同于已習慣化了的刺激時 就會做出新的強烈反應 原有的習慣化就終止了 稱為 去習慣化 幼兒感知的發展 一 感知覺概述 你知道 感覺 是什么嗎 跟著感覺走 我對你沒感覺 感覺真沒意思 感覺 如果你將一只蘋果放在7個月大小的嬰兒面前 他一定會伸手去抓 蘋果的紅色 在他的眼中引起視覺 蘋果的香氣刺激他的鼻子 引起他的嗅覺 抓到蘋果后 蘋果光滑的表皮 蘋果的溫度引起他皮膚的觸摸覺和溫覺 蘋果的重量引起他的本體覺 咬在嘴里的甜汁會引起他的味覺 人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反映稱之感覺 如果你仔細觀察 還會發現這個嬰兒在伸手抓蘋果時 如果蘋果不太大 他就用一只手抓 如果一只手抓不了 他就會伸出兩只手抓 可見并不只是感受到紅色 香味等的單一刺激 而是對蘋果的整體有反映 這就是知覺 知覺 心理學上把人對作用在感覺器官上的內外刺激的整體反映 稱作知覺 感知覺 膚覺 前庭覺 嗅覺 味覺 聽覺 視覺 形狀知覺 深度知覺 方位知覺 可知度等 膚覺 是一組復合的感覺 包括觸覺 溫覺 痛覺 觸覺 皮膚受到機械刺激而引起的感覺如 摳鼻孔挖耳勺等 溫覺 皮膚對外界溫度的感覺如 燙 冷痛覺 皮膚對傷害性刺激的感覺如掐 刺等 嬰幼兒膚覺的特點 膚覺有性別差異 女孩比男孩敏感嘴是新生兒和嬰兒認識世界的重要工具 嘴的動作也是促進兒童早期發展的動力手也是新生兒接觸無碳 探索外界的重要工具3 抓握 是嬰兒最初的有方向的運動 是形成操作物體和發展成復雜的動作的基礎 前庭覺 人的內耳里有一個半規管的器官 里面存有淋巴液 當我們的身體加速運動時 淋巴液的晃動引起對身體平衡和運動的感覺 這種感覺叫前庭覺 4 出生后 新生兒的 前庭覺 能使他形成最早的條件反射 新生兒饑餓啼哭時 母親就會把他抱成一個特定的姿態開始喂奶 反復姿勢 只要孩子到母親的懷里就找奶吃了 嗅覺 味覺 嗅覺是鼻腔里的嗅細胞對散發在空氣中的氣體刺激引起的反映 剛出生不久的孩子是否有嗅覺呢 有的 剛出生20 30分鐘的新生兒對香水有反映 用類似洋蔥的氣味刺激熟睡的新生兒鼻孔周圍 也能引起他們的眼皮緊閉 轉動頭部等騷動不安 甚至蘇醒過來 味覺 味覺是口腔里的味蕾對溶解于水的物質刺激的反應 人的味覺能辨別甜 咸 苦 酸四種味道 心理學家早就發現 新生兒對甜的刺激表現滿意的表情 對酸的味道表現噘嘴 聳鼻 眨眼的表情 對苦的刺激表現出厭惡和拒絕甚至嘔吐的表情 5 嬰幼兒的 味覺 對他們選擇食物具有重要意義 聽覺 是特定范圍內聲波刺激耳膜后產生的反應 孕20周可以進行胎教 對低音感受力強6 兒童的聽力一般要到 14 19歲 時才到達最好的水平 環境中要避免噪音對兒童的污染 聽覺 視覺 可見光對眼睛視網膜的刺激產生視覺 7 眼睛 是所有感覺器官中最活躍 最重要 最主動地感覺器官 視覺集中 視敏度 8 視敏度 是指從一定距離處感知兩個臨近點的能力 9 直到 2歲 左右 嬰兒的視敏度才接近成人 顏色視覺 有研究表明 80 出生8分鐘到13天的新生兒能分辨紅與灰 到3歲 能辨別出三原色 6歲的彩色知覺已接近成人水平 存在個體差異如色盲 紅綠色盲和全色盲 10 幼兒最初能夠辨認的顔色不包括如下 A 紅色B 綠色C 藍色D 紫色 視覺有以下功能 空間知覺 知覺物體 包括圖片 文字 符號 的位置與周圍事物的空間關系 視知覺的功能 差異辨別 把一個對象與另一個對象的區別找出來 背景辨別 把一個對象從其背景中區別出來 如檢查色盲的數字圖 視覺填充 當對象不完整時能正確識別 對象再認 以前見過的玩具或到過的地方再次出現是 能認得出來 形狀知覺 11 形狀知覺 形狀知覺是以 視覺 為主的 包括動覺 觸覺在內的復合感覺 幼兒的形狀知覺發展很快 一般在小班時就能辨認圓形 方形和三角形 中班時能把兩個三角形拼成一個大的三角形 把兩個半圓拼成一個圓形 大班時還能認識橢圓形 菱形 五角形 六角形和圓柱形 并把長方形折成正方形 把正方形折成三角形 研究表明 幼兒掌握形狀的次序 由易到難依次是 正方形 三角形 長方形 半圓形 梯形 菱形 平行四邊形 四歲是兒童形狀知覺最敏感時期 深度知覺 是對自身與物體之間距離的感知 就是對遠近 深淺的知覺 早在20世紀60年代就發明了一種叫做視覺懸崖 Visualcliff 的實驗設備 吉布森 Gibson 和瓦爾克 Walk 設計了一個十分有名的 視崖 實驗 結果表明 嬰兒早已有了深度知覺 但不能斷定是先天的 可能是在六個月之間學會的 12 視覺懸崖可以測查嬰兒的 深度知覺 視崖 實驗 方位知覺 就是對上下 前后 左右位置的感知 前后上下左右 什么順序 兒童對方位的感知 首先是以自身為中心的 從發展的順序來看 13 3歲兒童能辨別上下 4歲 兒童能辨別前后 5歲兒童開始以自身為中心辨別左右 7 9歲的兒童才掌握以外部物體為基準的左右 可知度 指知覺行為的可行程度14 吉布森 認為 可知度是環境直接提供的 可知度既依賴于環境的直接提供 也依賴于具體情景中兒童的目標 多通道感知和自我效能感 多通道感知 各種感知覺是一個統一的 相互聯系的復雜過程 自我效能感 是對自己的行動與某種結果之間聯系的理解 15 多通道感知 促進兒童自我效能感應產生和發展的關鍵因素 16 2個月與9個月 是嬰兒自我效能感發展的高峰期自我效能感可以保證嬰兒正確處理自己的行動和結果的關系 還能對其形成自我認識和自我意識打基礎 感覺剝奪 所謂感覺剝奪指的是有機體與外界環境刺激處于高度隔絕的特殊狀態 有機體處于這種狀態 外界的聲音刺激 光刺激 觸覺刺激都被排除 幾天后 有機體發生某些病理心理現象 Bexton Heron Scott 1954 的感覺剝奪的實驗 返回 首頁 感覺剝奪實驗 1954年 加拿大麥克吉爾大學的心理學家首先進行了 感覺剝奪 實驗 實驗中給被試者戴上半透明的護目鏡 使其難以產生視覺 用空氣調節器發出的單調聲音限制其聽覺 手臂戴上紙筒套袖和手套 腿腳用夾板固定 限制其觸覺 被試單獨呆在實驗室里 幾個小時后開始感到恐慌 進而產生幻覺 在實驗室連續呆了三四天后 被試者會產生許多病理心理現象 出現錯覺幻覺 注意力渙散 思維遲鈍 緊張 焦慮 恐懼等 實驗后需數日方能恢復正常 自理能力剝奪 一切包辦情感剝奪 用金錢替代感情 過分溺愛剝奪正常情感 比如感恩 孝敬 尊重 感覺轟炸 感覺轟炸指的是向兒童提供過多 過強 過雜 過長得感覺刺激 造成兒童感覺疲勞和抑制的不良情形 神童開發 天才少年培養 行行色色的早教訓練 結果 失去學習興趣 害怕學習 危害身心 幼兒注意的發展 注意 心理活動對一定對象的指向和集中 注意總是與其他心理過程結合在一起如 注意聽 注意看 注意想等集中注意的表現 適應性運動 無關運動停止生理運動變化 注意的種類 無意注意 沒有預定目的 不需要意志努力的注意有意注意 有預定目的的 需要意志努力的注意 引起無意注意的條件 客觀條件 刺激物的強度 刺激物之間的對比 刺激物的運動 新異刺激主觀條件 興趣 需要 知識經驗 引起和維持有意注意的條件 1 對目的和任務的理解2 動用意志 排除干擾3 把智力活動與實際操作相結合培養間接興趣 幼兒注意發展的特點 兒童注意發展的第一個表現是注意的穩定性逐步增強 兒童注意發展的第二個表現是注意的范圍不斷擴大 總體而言 幼兒的注意以無意注意為主 有意注意處在不斷發展中 1 是指人的認識和知識A 觀察B 認知C 聽覺D 思維2 新生兒的 能使他形成最早的條件反射 A 嗅覺B 味覺C 前庭覺D 痛覺3 是嬰兒最初的有方向的運動 是形成操作物體和發展成復雜的動作的基礎 A 吸吮B 抓握C 呼吸D 爬行4 嬰幼兒的 對他們選擇食物具有重要意義 A 視覺B 味覺C 觸覺D 聽覺5 兒童的聽力一般要到 時地達到最好水平 A 5 6歲B 10 11歲C 14 19歲D 8 19歲6 是所有感覺器官中最活躍 最重要 最主要的感覺器官 A 眼睛B 鼻子C 耳朵D 嘴 7 是一定距離感知兩個臨近點的能力 A 視覺集中B 視敏度C 聽覺力D 嗅覺力8 直到 歲左右 嬰兒的視敏度才接近成人 A 5歲B 2歲C 3歲D 49 視覺懸崖可以測