100以內數的認識 數數、數的組成 第1課時：數數教學內容：教材P12教材內容教學目的：1、能熟練的數出100以內物體的個數。 2 認識計數單位“一”與“十”知道10個十是一百。 3激發學生的學習興趣，培養學生的動手操作能力。教學具準備：100根小棒，橡皮筋教學重難點：能熟練的數出100以內的物體個數。 知道10個十是一百教學過程： 一、創設情景 1、出示P1情景圖師：小朋友們，你從這副圖上看到了什么？知道了什么？（同桌交流、匯報）這些數都是比20大的數，除了從圖上觀察到的再想想我們在生活中還有那些地方用到了這樣的數？你在生活中遇到了哪些不能用20以內的數表示的嗎？（生交流）1、 揭示課題2、 師：100以內的數在我們在日常生活中隨時隨處都會有用的，你們想認識這些數嗎？今天我們一起來認識100以內的數，首先讓我們學習數數，（板：100以內的數） 二、探索新知3、 教學例一（1） 請小朋友拿出準備好的小棒，你能數出桌上這堆小棒有多少根嗎？（生數）（2） 師：你們在數的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？（交流）（3） 師：數到28時你是怎樣往后數的？29再添一根，該數幾了？數到45時呢？（4） 請你把這一百根小棒，每10根捆一捆，看看能捆成多少捆？（5） 生捆、匯報（6） 全班一起10根10根的數到一百。（7） 師：100里有幾個十？（板：10個十是一百）（8） 師：你還有其他的數法嗎？（9） 指導生看書：書中的小朋友數數時遇到了哪些問題？這些問題你是怎樣解決的？（小組交流）（10） 師引導生總結數數時的方法。 三、練習1、課堂活動：1 2、練習一：1 3、游戲：對口令 課后小結：第2課時 數的組成教學內容：P34 例2、3 練習一：2教學目的：1、通過數數這種形式，讓生直觀的了解數的組成，讓生理解100以內的數是由幾個十幾個一組成的。 2、讓學生知道計數單位在現實生活中的作用，培養和發展學生的積極學習數學的態度和情感。教學重難點：理解100以內的數是幾個十和幾個一組成教學具準備：小棒教學過程：一、復習1、 游戲：開火車，數數 2、 十個十個的數，數到一百二、 探索新知（一） 例二1、 師：請小朋友數數白色的小兔有幾只？（生數、匯報）你是怎么數的？28里有幾個十和幾個一？師小結：28這個數，是由2個十8個一組成的。2、 揭示課題師：今天我們就要一起來學習100以內數的組成。 （板：數的組成）3、 師：請小朋友數數灰色的小兔和白色的小兔一共有多少只？（生數）4、 匯報是怎樣數的？5、 同桌討論，55這個數是由幾個十和幾個一組成的？（匯報）6、 請小朋友數出這幅圖一共有多少只動物，你是怎么數的？100是由幾個十組成的？（二） 教學例三1、 出示例3圖（1） 師：請小朋友門仔細觀察，這些商品每盒的數量是幾？為什么這些商品中的數量都是10？（2） 第一副圖，這幅圖有幾盒和幾個乒乓球，那么就是（）個十和（）個一，3個十和2個一組成多少呢？（3） 討論：比較2支鋼筆和2盒鋼筆誰多誰少？為什么？（三） 結：你今天學習了什么？三 、練習1、課堂活動 3 仔細看圖，數數，填填，抽生說2、 練習一、2、3、4、53、 師先說清題意，生再完成課后小結：第3課時 第4課時 寫數 讀數、 出示計數器表示的34 “34的3表示讀數、寫數教學內容：教材P56例1、2 課堂活動1、2、.教學目的：1、通過學生原有認知基礎全面掌握100以內數的讀、寫方法2、 知道讀數、與寫數都從高位起并認識百位。3、 通過34與43這兩個數的數字相同而位置不同、數的大小，就不同這一例證，讓生感受位置值在計數中的重要作用。教學重難點：1、感受位置值在計數中的重要作用2、 位上一個也沒有，要用0占位。教學具準備：小棒、計數器教學過程： 談話導入 師：小朋友們，上兩節課我們學習了數100以內的數，今天我們一起來學習讀、寫100以內數。（板：寫數、讀數） 探索新知一、 導入小朋友們我們在前幾節課學習了數100以內的數，100以內的數的組成和讀、寫100以內的數，小朋友們學得好嗎？老師想考考大家，這些數，你會讀嗎？二、練習1、 P5（請生想一想）二十三怎樣寫，哪一位起？（高位）2、 擺計數器，播珠。師：13怎樣寫，怎樣播珠？抽同學上講臺演示。3、 師：小朋友真能干！師出示34，這個3、4各表示什？4、 完成P6、1 3、 小結：這節課你學習了什么？4、 第4課時 1、 教學例1 請小朋友們擺出1捆小棒師：1捆小棒表示多少？ 請小朋友再擺出3根小棒師：3根小棒表示多少？ 你能將一捆零3根小棒在計數器上表示出來嗎？生動手操作，到黑板上貼珠子。 十位上的一個珠子表示什么？個位上的3個珠子表示什么？ ：你能說說你是怎樣撥珠的餓嗎？為什么要這樣撥？這個數你會寫嗎？（同桌交流寫法）師：請小朋友擺出2捆零3根小棒。你能在計數器上表示這個數嗎？師：誰來說說你是怎樣撥珠？ 你會寫23嗎？請你寫到書上。 思考：23的2表示什么？3表示什么 ？ 教學例2（1） 讀寫34什么？4表示什么？”（2） 出示計數器表示的43請小朋友們自己寫出這個數，并和同桌一起讀一讀同桌交流43中的4和3個各表示什么？（3） 引導比較34、43 師：請仔細觀察34、43這兩個數，你發現了什么？（生討論）師小結：34和43 這兩個數的數字相同而位置不同，數的大小就不一樣。（4） 讀寫50師出示計數器表示的50師：這個數該怎么寫呢？當個位上一個也沒有時，我們該怎樣去表示呢？（生答，完成于書上）同桌交流這個數的讀法（5） 讀寫100師：10個十是多少？（師出示計數器圖）該怎樣讀寫呢？師：從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。（6） 比較50、100的寫法師：比較50、100的寫法，他們有什么共同點？請小朋友仔細想想，我們讀數和寫數的時候是從哪一位開始？（高位）一、 課堂活動1、P6、1讀出獎牌數 師：這是第29屆奧運會前5名的獎牌數，我門中國代表隊獲得了第2名，請小朋友來讀一讀這些獎牌數，2、P7、2 以游戲的形式，同桌練習3、P7、3 生獨立完成，交流為什么你要這樣寫二、 小結這節課你學會了什么？課后小結 第5課時 數的順序 大小比較教學內容：教材P9、例1 課堂活動1、2 練習三、1-6教學目的1、利用原有的認知基礎，加深對100以內數的順序的理解4、 揭示數的排列規律，提高學生對數感的掌握水平教學重難點：揭示數的排列規律，對數感的掌握。教具準備：100以內數敘表教學過程：一、復習： 數數 （開火車）師：我們學習了數100以內數，也學習了寫數，你能從1按順序寫到100嗎？今天我們就一起來學習100以內數的順序 （板：數的順序）二、探索新知1、教學例一 師填寫第一排（1）出示例1小朋友請你按數的順序填空，看誰填得又對又快。（2） 請小朋友將這張表完成，看誰填地又對又快（3） 生獨立完成（4） 生四人組交流填得怎樣（5） 你發現了什么？你看到了哪些有趣的排列（6） 生討論，匯報（7） 引導生交流 ，感受數感師：96與98 比較，你覺得96比98怎么樣？ 42與98比？你能象老師這樣說說哪個數比哪個數少一些？哪個數比哪個數少得多？三、 練習1、P11課堂活動 做題前提示學生是幾個幾個地在數2、練習三1-3。3、課堂活動4 自由讀題，同桌一起讀，不認識的字問老師，獨立思考，小組交流你為什么要這樣選擇，全班匯報。四、 課堂小節： 你今天都學到了些什么知識？課后小結第6課時 數的順序 大小比較教學內容：教材P9 例2、3 課堂活動教學目的： 1、能用不同的方法比較100以內數的大小2、讓學生體會數學與生活的聯系教學重難點：學會比較100以內數的 大小并體會多種方法的結果的一致性、教學具準備： 小棒 直尺圖 教學過程：一 、激情引新師：在美麗的大森林了，小白兔和小灰兔在采蘑菇，突然他們爭吵了起來，都認為自己采的蘑菇多，其中小白兔采了51朵，請你們來當當小裁判，比一比，到底誰采的蘑菇多？小朋友門你們想當好小裁判嗎 ？ 為了當好小裁判，我們今天就一起來學習：100以內數的大小比較。（板書課題）二、 合作探究1、 教學例2（1） 請小朋友們從學具盒中拿出小棒，比一比，哪堆小棒多？（2） 請1、3、5組的同學拿出51根小棒，2、4、6組的同學拿45根小棒，同桌的同學比比看，誰多誰少，一邊比較一邊說你是怎樣比的。（3） （小組討論，交流，誰來說說你是怎樣比較的）（4） 觀察直尺，找出45 表示的長度，是從那里到哪里？51呢？比一比，哪一個表示長度短，為什么？師總結： 小朋友剛才通過操作知道了45比51小，我們就用“51） 讀做:45小于51師:現在同學門知道哪知兔采的蘑菇多了嗎?(5)指導看書:書上是用什么方法比較的?你還會用哪些方法進行比較?(6)引導生總結出比較45與51的大小的方法:45有4 個十,51有5個十.這兩個數的十位上的數不同,哪個數的十位比較小?所以:45512、 出示例3請用剛才學的比較兩個數的方法，試著完成例3，小組的同學可相互討論23（ ）32 45（ ）43各小組交流討論情況師引導生總結：當十位上的數相同時，怎樣比較？生：十位上相同時，個位上的數大的就較大3、 課堂小結：今天學了什么？你學會了什么？還有什么問題？三、 練習1、P12 2 生完成可交流比較方法2、P16 7 生獨立完成，訂正課后小結第7課時 數的順序 大小比較教學內容： 練習三7、8、9教學目的 1、鞏固對前兩節課程知識2、體會數學與生活的必要聯系教學重難點： 鞏固比較100以內數的大小教具準備： 數字卡片教學過程： 一 、匯報調查情況一、 練習1、 課堂活動p126題師：開學的日子到了，森林里的小動物們手拿著數字卡片來上學，這是，熊老師對小動物說：“小于50的朋友請到幼兒園” 馬老師對小動物說：“大于50的朋友請到小學。”小朋友們你們能幫助這些小動物找到該去的地方嗎？請你用連線的方式幫幫他們。2、課堂活動 5 生獨立完成，小組交流，說說你是怎樣比較的3、練習三 7、 8、9 先讀懂題意，師生一起說一說每輛汽車所說的話， 一號車比2號車少得多，就是比哪個數少得多；3號車比2號車多一些，就是比哪個數多一些？ 生完成后，交流。 4、游戲，猜數 師講明玩法，同桌的小朋友互玩4、 數學文化“你知道嗎？”請同學們自己看圖，自己閱讀，不認識的字可以問老師 ，小組交流：這幅連環畫說了一件什么事？你知道滿十向前一位進1是怎么來的嗎？三、課堂小結 這節課你學習了什么？學會了什么？課后小結第8課時 整理和復習教學內容： 教材P1417教學目的： 1、復習100以內數的順序1、 強化學生對數位的認識，進一步強化學生對數感的認識2、 復習對人民幣的認識教學重難點：100以內數的組成及對數感的認識教學具準備：小黑板 計數器教學過程：一100以內 數的 組成1、 P14 請生獨立完成。數數師：一個一個地數從20數到33，從47數到62。一十一十地數 從10數到100，從15數到95。（15、25、.95）2、看圖寫數，再填空。 是由幾個十幾個一組成？48呢？ 27是由幾個十幾個一組成？ 3、師小結：通過1、2題的練習，你發現了什么？發現數的組成有一個怎樣的規律？4、引導生總結：幾十幾是由幾個誰和幾個一組成的5、練習（直接回答）（1）30和2合起來是多少？32 6和90合起來是多少？96（2）5和40合起來是多少？ 45 7和80合起來是多少？87二、體會數位值的作用，強化生對數感的認識 三、練習四 P15、1、2、3、4、5.第9課時 整理和復習教學內容： 教材P1417教學目的： 1、復習100以內數的順序3、 強化學生對數位的認識，進一步強化學生對數感的認識4、 復習對人民幣的認識教學重難點：100以內數的組成及對數感的認識教學具準備：小黑板 計數器教學過程： 一、P14 3、4題 讀懂題意，生獨立完成，訂正1、 P28、4從小到大的順序，請生填上2、 P14、4讀題，一起理解題意，小組討論，訂正 二、練習四 P16、6-12題第10課時 有趣的數教學內容： 教材P1819教學目的： 1、復習100以內數的順序2、強化學生對數位的認識，進一步強化學生對數感的認識3、復習數的寫法：個位、十位、百位位置。教學重難點：100以內數的組成及對數感的認識教學具準備：小黑板 計數器教學過程： 一、P18 1組圖片 師引導填1100數，并訂正； 二、學生完成，抓豆子猜數，師指導訂正； 三、學生分組游戲，摸卡片擺數， 四、師引導學生制作“看表格填數”作業； 完成小調查作業。 五、小結：100以內數的大小比較，誰大誰小？ 課后小結：第11課時 p20 生活中的100（百）教學內容： 教材P20教學目的： 1、復習100以內數的順序 2、強化學生對數位的認識，進一步強化學生對數感的認識 3、復習數的寫法：個位、十位、百位位置。教學重難點：100以內數的組成及對數感的認識教學具準備：小黑板 計數器教學過程： 一、師訂正上節課作業； 二、師引導：同學們舉手回答，在生活中說出100的 應用，同學們的成績單，上期你考試 多少分？ 20頁上1-6圖100的應用。 三、再次復習17頁9題，鞏固本頁知識重點。 四、16頁8題、15頁3題等重點知識及技能復習鞏固。 課后小結：第12課時 第13課時 p21 位置 辨認上、下、前、后、左、右教學內容：P21、22情景圖 P22例1、2課堂活動P24、1 、2題 練習五、1、2、3教學目的： 1、通過前后的辨認，讓生體會生活的位置與方向的數學價值，從中培養學生的思維的靈活性和學習位置與方向的積極性 2、識上下左右，并利用這些防衛來描述物體的相對位置1、 教育生從小愛護環境，和諧人類與大自然的關系。教學重難點：認識前后左右，并利用這些防衛來描述物體相對位置教學過程：一、 情景引入出示 情景圖1、 請生仔細看圖2、 生小組交流師：你從圖中可以看出什么在什么的前面，什么在什么的后面什么在什么的上面。什么在什么的下面師可提示 生警察叔叔手指的方向，兩個學生玩指南針，兩個工人用經緯儀測方位（指南針，經緯儀課前請學生調查，了解）師：有誰知道指南針和經緯儀的有關知識，請他給同學們介紹一下。今天我們要一起來學習辨認上下左右前后等方位二、 探索新知（一） 學例11、 請生仔細看圖 “你看到了些什么？”2、 請生找到羊在大熊貓的上面，方向3、 師：同學們回答：大象在大熊貓的？面4、 師：抽同學找梅花鹿的上面是（小兔）？5、 師：斑馬的 上面是（小猴子）？6、 師：你看圖還可以說說是誰在誰的上面，誰在誰的下面嗎？請小組的同學討論。（生討論，交流）7、 說一說：你在教師的前面和后面各有些什么？生觀察，請生說8、 練習五、 1生觀察，交流連線分花（二） 學例21、出示例2圖師：請小朋友觀察圖片？不認識的字可以詢問老師。（生認識圖片）師：共有幾個小朋友？小紅、小軍、小東、小方。他們去干什么？上學去，紅星小學在哪方？小紅在小軍的前面，小東 在小軍（后）面。在小紅后面的有（小軍）、（小東）、（小方）。在 小方前面的有（小東）、（小軍）、（小紅）。我們在判斷誰的左邊是誰是，你可以舉舉自己的左手，左手 對著的是左邊，右手對著這邊是右邊，分清左右以后，再來判斷。你還可以說說是誰在誰的左邊，誰在誰的右邊嗎？小組討論一下。（生分小組討論，交流）師：你還可以說一說誰在誰的左邊，誰在誰的右邊嗎？小組討論一下（生分小組討論，交流）（小組交流）3、 課堂活動P24、1讀題，完成，同桌互相檢查請生按要求擺放。 漢語字典在練習冊的上面，橡皮在漢語字典上面。4、 課堂活動、25、 P25練習五、2三、 課堂活動今天學習了什么？你學到了什么知識？還有什么問題嗎？課后小結第14課時 位置 左和右 找座位教學內容： 教材P23、例3 P24、課堂活動3 練習五、3、4。教學目的： 通過找座位的形式，在綜合運用前面的知識的 同時，向學生滲透坐標的最簡單的左右知識。教學重難點：體會生活中位置與方向的數學價值教具準備：例3的圖教學過程：一、 介紹自己師：你能介紹自己 的名字，并說出你前邊，后邊，左邊，右邊的是誰嗎？（生介紹）二、 新授1、 出示課題今天老師要和小朋友一起來學習找座位（板：找座位）2、 參觀教室師：面對講臺最左邊的是第一組，現在我請第一組的小朋友起立（第一組起立） （師出示示意圖）師分別請第一組，第二組、第四組、第五組、第六組的小朋友起立。（師依次出示示意圖）師：請小朋友看一共有幾組？橫著看，離講臺最近的是第一排，依次就是第二排（手邊口述，邊板書：1、2、3、4、5）師：這個教師里一共有幾排？（師點排數，生起立）師：現在我請第一排的小朋友起立（生起立）第二排、第三排師：你知道你是教室中的第幾組第幾排嗎？（師出示玲玲）師：玲玲坐在第幾組第幾排？你能指出來嗎 ？誰能像他那樣邊指邊說？3、 幫其余4位小朋友找位置，看書P23師：左邊的小朋友叫什么？兵兵說了什么？找出他的位置。紅紅說了什么？找出她的位置。巧巧說了 什么？找出她的位置。軍軍說了什么？找出他的位置。同桌的小朋友比比誰連得好。4、 在黑板上貼出四個小朋友師：兵兵坐在哪？協會來貼出兵兵？紅紅、巧巧、軍軍坐哪？誰來貼？點點和佳佳的位置在哪？請你找出來，到黑板上指出來，說說后填在書上。巧巧坐在第幾組第幾排？軍軍坐在第幾組第幾排？老師作在兵兵的后邊是哪？軍軍的餓后邊是哪？你自己 想坐在教師的哪？是第幾組第幾排？三、 練習1、 P37課堂活動 4讀題，理解題意，用連線的方法完成。2、P24 課堂活動 3同桌的小朋友一起認認有些什么書？不認識的字可以問老師數學書在第幾層，第幾格？第三層第四格是什么書？連環畫的右邊是什么書？左邊是什么書？誰能像老師這樣提問？3、練習五 P25 3看圖理解題意，提示生從中間觀察請生用畫V的方法完成，訂正四、 課堂小結今天這節課你學了哪些知識？學到了什么？還有什么問題嗎？課后小結第15課時 第16課時機動 位置 左和右 找座位 知識的鞏固 教學內容： 教材P26、5、6 P24、課堂活動3 練習五、5、6. 教學目的： 1、以學生畫畫為基本情景，向學生呈現出觀察從不同的位置看到的同一物體的不同現象。2、讓學生體會到位置與方向的有關知識在實際生活中的具體運用，發展學生積極學習情感。 教學重難點：初步能在動前后和側面位置看到的同一物體的不同現象而辨認自己和他人所在的位置和方向教具準備：學生錯題教學過程： 一、師：先把102頁上圖剪下來，再按照要求擺一擺。 激趣 師：26頁5題，同學們當回司機，畫方向，訂正。 二、 師出示p26 6題圖 師：你看了自行車要遵守的 交通規則？ （可先請生議論一下）到底誰說得對？下面我們自己來親自驗證一下。 讀題，理解題意，畫線的方法完成，同桌交流 三 、小結這節課我們學習了哪些知識？你學到了什么？課后小結：第17課時 認識圖形分類教學內容：教材P27 練習六1.2題教學目的：1、能按照給定的含有兩個因素的標準進行分類，并體會不同的方法在同一標準下的一致性 2、步就養成小組合作交流學習的學習方法。 3、培養生的動手，動腦的能力教學重難點？體會在不同的方法在同一標準下的一致性教具準備：教學中所用的圖形學具教學過程：一、 新授1、 教學例1師：同學們，在上學期，我們已初步學習了分類的有關知識，誰能說說，以前你是怎樣分類的?請同學門給你們桌上的圖形分下類，看誰分得又塊又好！（生分類）誰來說說，你是怎樣分的分成了幾類？同學們分得真不錯現在按形狀不同分類的同學舉手。按顏色分的同學有哪些？請你們將形狀相同的分在意。請你們看看你們所分的，每一組圖形中，顏色怎樣？形狀呢？就是說我們把形狀顏色都相同的圖分賊了一起，這樣的分發你會嗎？師：請同學們把桌上的圖形分一下類請聽要求：把顏色、形狀都相同的圖形放在一起，分完后說說你是怎樣分的，下面小組合作分（小組分類、師巡視，向有困難的組提示：剛才是怎樣分的，先怎樣分的餓，再怎樣分）同學門，剛才我發現有一些小朋友分得又塊又好，誰來說說你們是怎樣分的？（生到黑板展示，邊分邊說分的過程）師：同學們真能干，能夠通過動手，動腦，小組討論的形式，掌握了分類的方法，下面老師考考大家二、 練習1、 P29課堂活動、1讀題，動手操作，抽生演示2、 P29課堂活動、2理解題意，在釘子板上圍出不同圖形P29課堂活動、3小組討論怎樣分，交流。課后小結第18課時 認識圖形教學內容：教材P28 例2 P29 練習六3、4.5題教學目的：1、將前面的分類方法作用于圖形的認識，通過學生分類讓生初步感知圖形的特征2、 通過對實物的觀察和討論從實物中抽象出圖形的概念3、 用說的方法溝通平面圖形與立體圖形的聯系。教學重難點：初步感知圖形的特征，并能從實物中抽象出圖形的概念教學過程：一、 談話導入師：上節課我們學習了分類，這節課我們要用掌握的分類的方法給圖形分類。二、 新授1、 教學例2（1） 出示例2圖師：分一份，這里有三角形、圓。你覺得可以怎樣分（觀察，四人組討論，交流）師：為什么要這樣分？（師出示圓柱形標準圖，并板書圓柱）師：請你們仔細觀察圓柱正方形和長方形，你有什么話要說嗎？同桌可以交流（生觀察、同桌交流）（2） 說一說師：請小朋友們拿起你們手中的三角形，圓柱體，摸一摸它們的每個面，看看每個面，你有什么話想說？（生仔細觀察，摸一摸）注意：強調生用語的準確，只能是三角形，圓柱體）師：請同桌的小朋友互相說說這些面是什么形狀的？（生交流）2、 教學例2（1） 出示例2圖師：這里有硬幣，紅領巾，鐘，流動紅旗，請你將他們分分類，你準備怎樣分？你是按什么分的類？請你們動手畫一畫，紅領巾，硬幣，畫硬幣時可以將它放在紙下面畫（生動手畫）師：像紅領巾，流動紅旗這樣的圖形，我們把它叫做圓（師出示圓的標準圖，板：圓）（2） 說一說師：請仔細觀察圓柱體，你發現了什么？引導生說：圓柱的上下底面都是圓。師：你還知道那些物體的面是三角形的，哪些物體的面是圓呢？同桌可以互相說一說。（生交流匯報）（3） 練習六、3、4題 （4） 理解題意，生完成，師巡視3、 課堂小結：你今天學習了什么？學到了什么知識？三、 練習1、 P29課堂活動、3（1） 讀題，師巡視2、 P48練習四、1第19課時 認識圖形 認識圖形練習課六5.6.7.8.9題教學內容：P28按規律涂一涂P29 課堂活動p29.3練習六、5.6.7.8、9題教學目的：1、能在擺一擺，涂一涂，數一數的活動中辨認和區別長方形，正方形，三角形和圓，回用這些圖形拼圖。2、在圖形的拼擺活動中，培養學生的空間觀念和創新意識。教學重難點：能辨認和區別長方形，正方形，三角形和圓教具準備：小棒，長方形 ，正方形，三角形，圓的圖片教學過程：一 、涂一涂P28、課堂活動師：找出自己有圖片上的顏色然后涂一涂，你先仔細看清了啊！學生自己涂，師訂正。2、 畫一畫。 請生拿出事先準備好的三角形，圓，長方形，正方形，可先請生照書上的圖形擺一擺 師：你能用自己手中的圖形拼出其他有趣的圖形嗎？請四人組一起合作拼圖。 （生合作拼圖，并說一說你里用這些圖形拼了哪些圖形？）三、 涂一涂28例3讀題，師巡視四、 圈圖形29練習六、請生讀題，生完成，師巡視指導，訂正五、 數一數29、練習六、師：為了使我們數圖形時不重復，不遺漏地找出所有的圖形，我們應該怎么辦呢？請同學們一起來想想辦法。六、 拼一拼，31練習六、生完成，交流七、 在方格里涂一 涂，涂出一個長方形，一個正方形。 八、 有余力的生可完成31思考題 課后小結：第20課時 圖形拼組 認識圖形，鞏固前面所學圖形知識教學內容：P32拼一拼 剪圖形 拼圖形 講一 講 填一填教學目的：1、能在拼一拼 擺一擺，涂一涂，數一數的活動中辨認和區別長方形，正方形，三角形和圓，回用這些圖形拼圖。 2、在圖形的拼擺活動中，培養學生的空間觀念和創新意識。教學重難點：能辨認和區別長方形，正方形，三角形和圓教具準備：小棒，長方形 ，正方形，三角形，圓的圖片教學過程： 一、師引導看p32一圖，黑板上圖上有？（房子）還有什么？（貨車） 老師后面有？ 房子都是些什么圖形？生：（三角形、長方形，房子窗子都是什么圖形？（正方形）。 卡車呢？找出，說出圖形？ 師： 同學們有積木，也拼一拼。 分組進行。二、引導完成32頁翦103頁附圖，按照要求翦圓，三角形。師巡視，訂正。 三、分組拼圖形，抽一組訂正。 四、學生分組看圖形，講一講。5、 學生完成33頁數圖形，填一填。課后小結 第21課時 以內的加法和減法（一） 整十數加減整十數的口訣教學內容：教材3435例、課堂活動 練習七1題教學目的：1、通過實踐活動理解并初步掌握整十數加減整十數口算方法。2、培養和發展生動手操作的能了，進一步提高學生的計算能力。3讓生通過動手操作探究新知識，體驗學習帶來的成功感和樂趣，讓生感受到數學知識來源于生活，學好數學知識可以幫助我們解決實際問題，從而激發學生的學習積極性。教學重難點：整十數加減整十數的算法及計算過程。教具準備：10捆小棒教學過程：一、 鋪墊孕伏1、 口算94 72 8 +1 52 6+23+5 7+4 1+6 84 92 2、 對口令兩人一組，一人出小棒（如：3捆小棒說“30里有3個十”另一人接“3個十是30”二 、合作探索1、40 + 20（1） 創設情景（出示例1圖）師口述：2個小朋友到叔叔的文具店買文具，叔叔笑瞇瞇地說：“我要考考你們，看看誰最聰明，左邊有4盒鉛筆，右邊有2盒鉛筆，每盒10支，一共有多少支？（生口答并列式：40+20）（2） 提出問題“40加20等于多少呢？請同學們用小棒擺一擺，再數一數，算一算，看誰先算出答案？你能想出不同的方法嗎？（3） 動手操作，獨立思考學生動手操作，擺學具，師巡視，進行個別指導和交流，想好的同學再開動腦筋，有別的方法嗎？（4） 交流啟發，師生互動（5） 點撥，提高對每種算法作出適當的點評，對巖石出不同算法的學生給予肯定和鼓勵，同時引導學生理解算理，梳理生的不同算法。2、 探索6010 課后小結第22課時 以內的加法和減法（一） 整十數加減整十數的口訣教學內容：教材35例2、課堂活動2 練習七2.3.4.5題教學目的：1、通過實踐活動理解并初步掌握整十數加減整十數口算方法。2、培養和發展生動手操作的能了，進一步提高學生的計算能力。3讓生通過動手操作探究新知識，體驗學習帶來的成功感和樂趣，讓生感受到數學知識來源于生活，學好數學知識可以幫助我們解決實際問題，從而激發學生的學習積極性。教學重難點：整十數加減整十數的算法及計算過程。教具準備：10捆小棒教學過程： 一、 （1）創設情景，出示例2圖 師口述：小男孩到叔叔的文具店買鉛筆，叔叔笑瞇瞇地問：“我一共有6盒鉛筆，每盒10支 ，你買走了10支，還剩多少支呢？ 生列式：6010 提出問題 “6010等于多少呢？請小朋友們用小棒擺一擺，再數一數，算一算看誰先算出答案， 你能想出不同的方法嗎？ 自主學習，合作交流 生動手操作，獨立思考，分小組相互交流，啟發，師巡視，與各學習小組進行交流，指導 分組匯報 各組派代表匯報交流結果3、 試一試50+30 9040生完成在書上，訂正時，說說是怎樣算的？4、 課堂活動（1） 擺一擺，填得數教材P37、擺小棒，填得數（2） 看圖填得數生看圖，獨立計算，師巡視，進行個別輔導（3） 游戲兩人一組進行練習，互相出題，一人說算式另一人說得數三、課堂小結這節課你學習了什么知識？學會了什么？還有什么問題嗎？ 四、課堂作業練習七2.3.4.5題。課后小結第23課時 以內的加法和減法（一） 整十數加減整十數練習課教學內容：P36 例3圖 練習七、610教學目的：1、通過練習使生進一步掌握整十數加減整十數 的口算方法 2、學會解決求一個數比另一個數多幾的問題。教學重難點：進一步熟練整十數加減整十數的口算方法教具準備：例3圖圖畫教學過程：一、 復習引入師：在上節課我們學習了什么知識？這節課我們將運用所學的知識進行練習。二、 練習1、計算 練習七1、2生獨立完成，看誰算得又對又快訂正是請生說一說你是怎樣算的2、送信先弄清題意，用連線的方法完成。3、 引導講P36 例3圖師：圖中告訴了我們什么？要我們求什么？你能列出算式進行計算嗎？第2小題，同桌交流，這個問題該如何解答？4、 實踐活動兩人一組，每人準備10元，20元、50元人民幣各一張，一人扮演顧客，一人扮演售貨員，購買東西，并能提出相應的數學問題。（人民幣可以用實物代替）。5、 課堂小結：你本節課運用了什么知識來解決問題，還有什么問題嗎？6、P39 思考題可讓生先獨立思考，若不能 解答可小組討論交流，有余力的生完成 課堂作業：練習七5.6.7.8.9題。 課后小結：第24課時 第25課時 兩位數加減兩位數 兩位數加減整十數、一位數的口訣 教學內容：40頁例1例2 練習八1.2教學目的：使生掌握兩位數加整十數和一位數的方法，結合多種計算方法訓練學生思維的靈活性。教學重難點：掌握兩位數加整十數和一位數的方法。教具準備：小棒教學過程：一創設情景，引入新課。 師：（出示例1圖）中秋節是每個家庭團圓的日子，這一天，小強和小紅代表學校的愛心志愿者來到了養老院看望老人，他們給老人們帶來了同學門贈送的一些月餅，也給老人們帶來了歡樂。 二 探究新知 1學習例1師：現在我們就來算一算一共有多少個月餅。（板：一共有多少個月餅 ）如果知道每盒有10個月餅，你回算一共有多少個月餅嗎？算式是什麼？23+3= 24 25 26 。 2、課堂活動：41頁1題。師巡視訂正。 3、練習八1題。 4、學習例2 現在我們 再來看看 算一算；給老人送月餅： 生：23+30 師： 23+30等于多少呢？下面我們分小組學習，互相說23+30你是怎麼想的？結果是多少？生討論匯報 師根據生的不同方法板書：（1）23 33 43 53 （2）20+30=50 50+3=53 （3）十位上2+3=5 5個十和3個一組成53 2.學具操作，鞏固算法34+33 24+30 35+20 15+40（1） 獨立完成有困難的學生可以通過擺小棒完成（2） 小組交流，要求每人選一道說方法。（3） 集體匯報。（1） 學具操作，鞏固算法。41+5 53+3 24+2 13+5獨立完成后小組交流，再全班匯報。三 合作探索，加深認識數學游戲：小兔回家32+20 32+5 32+10 35+4 32+3 32+50 32+40活動步驟：1 小組合作將卡片分類，并放在不同的兔子家里。 2集體匯報分類情況 3卡片上寫結果 4比較兩位數家整十數和家一位數有什麼不同的地方。強調：兩位數加整十數是把幾十和幾十想加，個位上的數不變，兩為數加一位數是把個位上的數想加，十位不變。四 鞏固練習42練習八1題 2.3題 要求：獨立完成個別板演，全班訂正。五小結：今天學了什麼知識？課后記：第26課時 兩位數減整十數和一位數 教學內容： P41學習例3例4 課堂活動.2 練習八4.5.6.7.8題教學目的：使學生掌握兩位數減整十數和一位數的方法，結合多種計算方法訓練學生思維的靈活性。教學重難點：掌握兩位數減整十數和一位數的計算方法。教具準備：小棒教學過程：一 創設情景，引入新課師：（出示情景圖）小華和小明一共有54只紙鶴，其中小明折了30只，其余的是小華折的，小華折了多少只？二 探究新知（一） 學習例11 學習兩位數減整十數師：要求小華折了多少只紙鶴，應該怎樣列式？生：5430你會算嗎？學生獨立思考后小組交流。全班匯報。69-30=40 30+4=34還可以怎樣算？練習：54-20 54-30 （二）小組討論例 54-30與54-3的區別？1、 獨立思考2、 小組交流 3、 全班匯報4、 板書：8-6=2 70+2=72還可以怎樣算？5、 練習854 79-7 96-4 57-46、 比較兩位數減整十數，一位數有什麼不同？強調：減整十數是從十位上減，個位不變，減一位數是從個位減，十位不變。三、練習1、42頁1，22、練習八5.6.7題課后記：第27課時 練習內容：43頁7.8.9題練習目的：1、進一步掌握兩位數加減整十數，一位數的口算方法。 2、能區分兩位數加減整十數與一位數的方法。 3、正確口算，體會多種算法。練習過程：一復習1、 看圖列式 每張成人票比兒童票貴多少元？（ ）（ ）=（ ） （ ）（ =（ ）2、分蘋果（ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ）3、 白羊和黑羊一共有多少只？4、 小結：二、練習 補做練習八中做錯的 題1、 43頁5題6題2、 口算28+60 44+40 72+5 34+4 41-30 82-60 89-7 47-5 68+10 77-503、 填空，并說說上下兩題有什麼不同。35+40= 89-3035+4 89-3學生完成后比較。4、分蘋果 43頁8題學生獨立思考，小組交流。課后記：第28課時 兩位數加減兩位數教學內容：44頁例1，2，課堂活動1教學目的：1、理解進位加法的算理，并會用豎式計算2、過引導學生用多種算法計算，知道同一個問題可以用比同的方法解決。培養思維的靈活性。 3、培養學生主動探索知識的精神。教學重難點：理解算理，掌握方法。教具準備：小棒，計數器，掛圖教學過程：一、創設情景，激發興趣 學校為了小朋友的健康，每年都要組織體檢，今年又要體檢了，保健老師條查各班人數，現在，來到了六二班教室。他了解到了什麼？（男生23人，女生22）或者直接舉我們班學生男、女同學站起進行計算。問：一共有多少人？怎樣列式？（23+22）二、探索新知1、 教學例1（1） 獨立思考計算23+22（2） 小組交流（3） 全班交流23+20=43 43+5=4825+20=45 45+3=4823+10+10+5=482、 除了以上方法，還有一種方法，想知道嗎？師：用豎式計算。板書：23 +