好一朵美麗的 民歌欣賞一教學目的：激發孩子們對音樂的興趣，讓他們感受這個世界更為奇妙的另一面；同時音樂可以隨時改變一個人的心情，甚至可以影響一個人的一生，我們想通過音樂來豐富孩子們的人生，讓他們能夠自己譜寫自己的輝煌人生。 二教學設計： （一）設計思路： 新音樂課程標準指出，“讓學生了解我國各民族優秀的民族民間音樂,以激發熱愛祖國音樂藝術的情感和民族自豪感、增強民族意識和愛國主義情操.”本課利用民族音樂中影響很廣、很有代表性的一首民歌茉莉花，通過欣賞了解它的藝術特征使學生對我國優秀的民族民間藝術有更深刻的認識，從而激發學生學習民歌的興趣同時依據新課程的重要理念“培養學習能力”和“鼓勵創造”、“注重以學生為本”的教育思想，采用探究性學習，通過創作與表演，鼓勵學生自我表現，培養其創新意識和創造能力。 （二）教學目標： 了解民歌茉莉花的藝術成就及在世界的廣泛影響 通過欣賞江蘇民歌茉莉花，理解這首民歌的音樂特征和歌詞意味。 通過演唱茉莉花，更好地感受茉莉花的神韻。 通過對歌詞的再次創作，培養和發展學生對音樂的感受力和表現力。 （三）教學重點: 運用音樂基本要素分析把握的旋律特征,理解歌詞意境,培養其創新能力. （四）教學難點 根據茉莉花的歌詞進行旋律創編。 （五）教學準備 1.把茉莉花的演唱曲譜發給學生。 2.教具準備：多媒體課件、。 三教學過程描述 教學環節與時間 教師活動 學生活動 設計意圖 激情導入 3分鐘 請同學們看大屏幕,我們一起來欣賞一段優美的音樂.(播放意大利歌劇中眾人合唱引用中國旋律的一段)這段音樂來自我國一首古老的民歌,同學們聽過嗎?是哪一首民歌?() 對,大家剛才看到的是意大利著名的歌劇之王普契尼所創作的歌劇中的片段.在中,普契尼運用了我國江蘇民歌的音調作為合唱素材,貫穿全劇的音樂主題.是目前為止世界上唯一一部以中國故事為題材創作的西洋歌劇,而又是唯一一首被用在西洋歌劇里的中國民歌.可見它非常受歡迎 聆聽老師介紹,觀賞歌劇片段,初步感受的旋律 以外國歌劇激情導入,視聽結合,激發學生的學習興趣,初步感知的旋律,了解在海外久遠的影響. 欣賞活動 25分鐘 欣賞活動 1.介紹的歷史 據史料記載,最早發源于江蘇揚州,大概是明朝時期.原來的歌名叫,清朝時定名為. 2.欣賞原版. 邊聽邊思考:這首歌曲的旋律,節奏,速度,音色,調式上各有什么特點?歌詞是怎樣來贊美的?(投影歌詞,播放音樂) 師:聽完了歌曲,你對這首歌曲總的印象是什么?哪位同學來談談? 分析旋律和歌詞(CAI課件) 思考下列問題,說出正確答案:(第1輪必答題) 選擇: 的節奏( ) A.悠長 B.規整對稱 的速度( ) A. 中速稍快 B.慢速 填空: (1)是由( )個樂句組成 的單樂段曲式結構. (2)的音階是( )，它屬于 我國民族音樂中典型的（）調式 剛才我們從音樂的幾個基本要素方 面分析了茉莉花，那么茉 莉花的音樂具有什么樣的特征 呢？ 課中練習：選擇合適的答案填入空內(第2輪搶答 ) 江蘇民歌茉莉花（） 婉轉秀美旋律起伏較大 輕盈活潑旋律起伏不大 音調高亢亮麗用地方方 言演唱 再來看看歌詞是怎樣來贊美茉莉花 的？表達了人們什么思想情感？ 分析：歌詞運用比興的修辭方法來贊 美茉莉花的清香美麗，同時也表達了 人們愛花，惜花，護花，熱愛大自然， 向往美好生活的思想情感既積極健 康，又含蓄柔美與旋律配合相得益 彰加上吳語方言的演唱，吳儂軟語, 更讓我們感受到了這首歌曲濃郁的江 南水鄉情韻 那么茉莉花到底是種什么樣的花呢, 使得人們這樣去熱愛它？老師這里 有幾張茉莉花的照片一起來看看. （播放照片） 茉莉花又叫“茉莉”，為復瓣小白花， 小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤，仿佛 人工雕琢一般。該花原產印度、印尼、 菲律賓等國。早在宋代傳入我國。自 明代起，揚州已有少量茉莉引進種植， 但大批種植至少始于清光緒初年. 茉莉花在生活中有哪些用途? 3.欣賞新版 茉莉花小巧玲瓏,非常可愛,以它命 名的歌曲很多.這首江蘇民歌在經過多年的傳唱以后，旋律,歌 詞也發生了變化。變得更加短小精致， 也更加易學易唱。下面請同學們欣賞宋 祖英在維也納金色大廳深情演繹的 茉莉花（播放宋演唱的新版茉 莉花） 4.跟原版的旋律和歌詞 對比,知道的確發生了變化. 教師小結：為什么會發生變化?這是因 為民歌總是口頭流傳的.在傳唱過程中 具有變異性.除江蘇有茉莉花 外，我國河北，東北的茉莉花 也很有名 仔細聆聽音樂并積極思考回答老師提出的問題. 學生分成兩隊, 開展擂臺賽回答問題.共分三輪比賽. 觀賞茉莉花照片圖,談談茉莉花與生活的關系,增加對茉莉花的了解. 聆聽音樂,對比欣賞,了解前后兩首詞曲的不同.認識民歌在傳唱過程中的變異性. 感知音樂, 從音樂的基本要素去理解旋律的特征,使欣賞達到更高層次. 開展擂臺賽,充分調動學生思考問題回答問題的積極性,活躍課堂氣氛. 通過分析歌詞,了解詞曲的緊密結合,相得益彰.更好地感受歌曲的韻味. 擴大知識面,有效進行學科綜合. 了解這首民歌的兩種傳唱方式,認識民歌流傳的變異性. 相關鏈接2分鐘 在我國的民歌中占有非常重要的地位.你知道在哪些重要場合演唱過?(歌劇中作為主題音樂,從此中國的飄香全世界;2002年12月20日,宋祖英作為第一位登上維也納金色大廳舞臺的亞洲藝術家,在音樂會上演唱的第一首歌曲便是;我國香港,澳門回歸慶典,北京奧運會會徽揭曉儀式,都成了保留曲目;2004年雅典奧運會閉幕儀式上都演奏過中國的) 學生列舉回答 了解在世界上的廣泛影響和藝術成就,增強民族自豪感,激發學生對民歌的熱愛. 表演探究10分鐘 .學唱茉莉花茉莉花這么有名,不如我們一起來唱一唱這首茉莉花，去親身感受一下它的優美怎樣？ 2為茉莉花歌詞重新譜曲演唱同學們能不能發揮自己的想象，為的前四句歌詞重新譜曲,寫出你心中的茉莉花旋律來給大家分鐘的時間，可以互相交流,然后分組推薦代表演唱，也可以合作演唱不會寫的可以想著怎樣唱出來（投影歌詞） 3展示學生創作作品(第3輪 賽歌)老師也即興創作了一首，給大家演唱一下如果大家認為我作得好，就給我掌聲鼓勵一下，好嗎？ 學生演唱,部分學生上臺表演 學生據詞譜曲,交流合作. 各組推薦代表演唱. 通過演唱和創作,培養學生對音樂的感悟力和表現力,培養其創新精神. 拓展延伸3分鐘 音樂是可以相通的如民歌歷來是其他民族音樂的創作源泉，根據茉莉花改編創作的新民歌,器樂曲以及舞蹈音樂非常多如歌曲,器樂薩克斯曲等,都源于江蘇民歌的音調.下面請同學們欣賞由江蘇歌舞劇院改編創作的舞蹈好一朵茉莉花，同時也將它作為今天這節課的結尾曲獻給大家（播放茉莉花舞蹈 學生欣賞音畫 更進一步了解音樂與其他藝術形式的有機結合,增強對音樂美的享受. 歸納小結2分鐘 1.小結各隊得分. 2.結語:今天，我們了解了這么多關于茉莉花的內容，尤其是它在世界音樂史上的地位,令我們每個中國人都感到自豪.茉莉花已成為音樂天使，搭起了中國通向世界大舞臺的橋梁在這里，老師想起了一句話：只有民族的，才是世界的讓我們將這首經久