說(shuō)課 什么是說(shuō)課 教什么 怎么教 為什么這樣教 說(shuō)課的概念 是教師在備課的基礎(chǔ)上 在授課之前 對(duì)領(lǐng)導(dǎo) 同行或評(píng)委 用口頭語(yǔ)言講解某一課題的教學(xué)設(shè)想及其依據(jù)的一種教研活動(dòng) 是教師將教材理解 教法及學(xué)法設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為教學(xué)活動(dòng)的一種課前預(yù)演 是教師要闡明教什么 怎么教和為什么要這樣教的理論依據(jù) 旨在提高教師的素質(zhì)和課堂教學(xué)水平 說(shuō)課的意義 有利于提高教研活動(dòng)的實(shí)效有利于提高教師備課的質(zhì)量有利于提高課堂教學(xué)的效率 說(shuō)課與上課的區(qū)別 目的不同 上課的目的是將書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生知識(shí) 進(jìn)而培養(yǎng)能力 進(jìn)行情感價(jià)值觀等教育 說(shuō)課的目的是介紹教學(xué)設(shè)想 將備課中的隱性思維及其理論依據(jù)述說(shuō)出來(lái) 內(nèi)容不同 上課的主要內(nèi)容是教什么 怎么教 說(shuō)課不僅要講清上述內(nèi)容 更重要的是講清楚為什么這樣教 對(duì)象不同組織形式不同 說(shuō)課的內(nèi)容 說(shuō)教材說(shuō)教法說(shuō)學(xué)情 說(shuō)學(xué)法說(shuō)教學(xué)程序 說(shuō)教材 說(shuō)教材的地位與作用分析教材編寫(xiě)意圖 結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 本次課內(nèi)容在教學(xué)單元乃至整個(gè)教材中的地位和作用 以及與上下單元或課題乃至其他學(xué)科的聯(lián)系 學(xué)科的發(fā)展前沿 同時(shí)挖掘教材的思想性和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力等 具體化 提出本次課的教學(xué)目標(biāo)教什么一要闡述目標(biāo)確定的依據(jù) 如大綱要求 教育理論與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及學(xué)生特點(diǎn)等 二是將目標(biāo)具體化為知識(shí) 能力 情感目標(biāo) 說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)概括性地說(shuō)出重點(diǎn)和難點(diǎn)依據(jù)是什么 內(nèi)容是什么 2020 3 13 8 可編輯 說(shuō)教法和學(xué)法 說(shuō)學(xué)情依據(jù)包括學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)與生活經(jīng)驗(yàn) 學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力 如自學(xué)能力 思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力等 學(xué)生心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格 說(shuō)教法怎樣教 為什么這樣教說(shuō)課要說(shuō) 實(shí) 教學(xué)方法 要凸現(xiàn)學(xué)生主體地位 以激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 發(fā)展學(xué)生的能力 促進(jìn)學(xué)習(xí)為根本 有利于解決重點(diǎn) 難點(diǎn) 說(shuō)學(xué)法突出如何讓學(xué)生思考 體驗(yàn)和參與目的是讓學(xué)生 會(huì)學(xué) 說(shuō)教學(xué)程序 說(shuō)設(shè)計(jì)思路設(shè)計(jì)思路是對(duì)教學(xué)流程主要環(huán)節(jié)的概括 它有助于聽(tīng)者更清晰地了解和把握說(shuō)課者關(guān)于教學(xué)活動(dòng)的整體安排 說(shuō)教學(xué)流程主要環(huán)節(jié) 具體化 傳統(tǒng) 復(fù)習(xí) 導(dǎo)入 講授 練習(xí) 小結(jié)現(xiàn)代 創(chuàng)設(shè)情境思考引導(dǎo)信息加工教與學(xué)的互動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)遷移 說(shuō)教學(xué)程序 說(shuō)教學(xué)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵教法與學(xué)法在具體教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)突出重點(diǎn) 突破難點(diǎn)的具體做法 如剖析 點(diǎn)撥 深入等 突出為什么這樣教 結(jié)合學(xué)情 理論依據(jù) 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等 教學(xué)目標(biāo)在這里如何具體實(shí)現(xiàn) 說(shuō)課最需要什么 要有 底氣 教師說(shuō)課的這份 底氣 主要來(lái)自于對(duì)教材研究的程度 對(duì)教學(xué)實(shí)踐的把握 來(lái)源于自身的學(xué)習(xí)與思考 來(lái)源于踐行與反思 說(shuō)課最需要什么 要有激情說(shuō)課的激情來(lái)自于對(duì)教育的執(zhí)著 來(lái)自于對(duì)教學(xué)的獨(dú)特了解和深度反思 來(lái)自于語(yǔ)言的魅力 要亮出風(fēng)格圍繞 教材 和 學(xué)情 等基礎(chǔ)上闡述 為什么這樣