蘇教版二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字7（第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)） 元小 阮毅【教學(xué)目標(biāo)】1、激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。2、認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。3、能看圖體會(huì)字義，初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力。4、 學(xué)會(huì)寫(xiě)“亭、聞”2個(gè)字。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)字、寫(xiě)字掌握本課漢字構(gòu)字特點(diǎn)，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“亭、聞”2個(gè)字。【課前準(zhǔn)備】生字卡片、制作課件、田字格小黑板【教學(xué)過(guò)程】一、談話激趣導(dǎo)入今天，我跟同學(xué)們第一次見(jiàn)面，心里很高興，聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們都特別愛(ài)學(xué)習(xí)，我想考考大家。有沒(méi)有信心接受我的考驗(yàn)？（教師出示字詞卡）教師總結(jié)：我們是中國(guó)人，我們身邊的漢字無(wú)處不在，只要同學(xué)們平時(shí)留心觀察思考，就會(huì)學(xué)到很多很多的漢字。師：今天，我們就一起來(lái)上一節(jié)識(shí)字課。說(shuō)到“字”，你們知道嗎，在很久很久以前，地球上剛剛有人類的時(shí)候，其實(shí)并沒(méi)有文字。后來(lái)人們覺(jué)得有許多事情需要記下來(lái)，于是就畫(huà)一些符號(hào)來(lái)表示，這些符號(hào)就是最早的文字。它們很像一幅幅圖畫(huà)，慢慢地經(jīng)過(guò)幾千年的變化，就成了我們現(xiàn)在學(xué)的統(tǒng)一規(guī)范的漢字。老師這里有幾個(gè)古代的文字，它們會(huì)變成現(xiàn)在的什么字呢？想不想猜一猜？師（出示古文字卡，逐一讓學(xué)生認(rèn)讀，猜想）：（學(xué)生群情激昂，興奮不已）（設(shè)計(jì)意圖：表示身邊事物的漢字和與本課相關(guān)聯(lián)的會(huì)意字，目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，打開(kāi)思路，為下面的識(shí)字做鋪墊。努力調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性。）二、借助圖畫(huà)會(huì)意識(shí)字過(guò)渡：同學(xué)們的表現(xiàn)很出色，老師決定請(qǐng)大家看一幅圖。你們看這是哪里？（生：公園）那你們都看到了什么？(生說(shuō)：樹(shù)林、亭子等)1、學(xué)習(xí)“亭”“?！睅煟耗阍诠珗@里還發(fā)現(xiàn)了什么？仔細(xì)看看圖，再看看右邊的字，你發(fā)現(xiàn)了嗎？生：圖上是一個(gè)小亭子，右邊的念“亭”，也就是“小亭子”的“亭”。我還發(fā)現(xiàn)，“亭”字的那一點(diǎn)很像小亭子的頂尖；小亭子的窗口很像“亭”的“口”；小亭子第一層的房頂很像“亭”字的禿寶蓋。師（在亭圖上顯示“亭”字）真得很像呢！生：就有一點(diǎn)兒戲不像。小亭子是三根柱子，而“亭”字下面的“丁”只有一豎。師：（在亭圖上顯示黑色“丁”字，并閃動(dòng)幾下）是呀，這兒是不像。請(qǐng)小朋友們讀讀“丁”字，再讀讀“亭”字，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)了，它們的發(fā)音差不多。師：真有意思！讓我們牢牢地記住這個(gè)有趣的“亭”字。（學(xué)生認(rèn)讀“亭”）師：這個(gè)人也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)有趣的小亭子，你看他來(lái)到小亭邊不走了，看左邊的字，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（顯示“?！弊趾腿送Ｐ⊥み厛D）生：小亭子旁邊來(lái)了一個(gè)人，那個(gè)人就好像“停”字的“亻”。師：人來(lái)到小亭邊不走了，不走就是生：停。生：老師，我明白了。這就是人站在那兒不走了的“?！?，剛才那個(gè)“亭”是“小亭子”的“亭”。師：你真會(huì)思考，掌聲鼓勵(lì)。師：生活當(dāng)中我們會(huì)經(jīng)常用到這個(gè)字。想想，你在什么情況下聽(tīng)到或用到過(guò)這個(gè)字？生：來(lái)到家門口要停下，不能再走了。生：爸爸開(kāi)車帶我出去玩，到了公園要停車。生：經(jīng)過(guò)路口時(shí)，要注意交通規(guī)則：紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等。師：了不起！懂得多，做得好。齊讀“?！保ㄔO(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)。圖畫(huà)、顏色等都會(huì)引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應(yīng)兒童的心理，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。）2. 學(xué)習(xí)“鳴”。師（顯“亭”動(dòng)畫(huà)）：（放鳥(niǎo)鳴），他聽(tīng)到了什么？生：是小鳥(niǎo)在叫。師：真是一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)。仔細(xì)看，這只小鳥(niǎo)在干什么？生：張開(kāi)嘴巴叫。（學(xué)生認(rèn)讀“鳴”，老師發(fā)現(xiàn)一孩子從未舉手，走到他面前）師：孩子，你一直沒(méi)有舉手，現(xiàn)在讀給我聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？生：鳴。（發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)）師：你能行?？蠢蠋煹目谛停Q。（生讀準(zhǔn)了，老師引領(lǐng)全體學(xué)生為之鼓掌）師：說(shuō)到“鳴”字，老師遇到個(gè)難題，“鳴”是什么意思呢？師（對(duì)一多次舉手的男孩）：你很積極，讓老師很感動(dòng)。這次把機(jī)會(huì)讓給別人好嗎？（生同意后，師表示感謝。走到一女孩身邊）生：“鳴”就是鳥(niǎo)叫的意思。師：你是怎么知道的？生：因?yàn)椤傍B(niǎo)”字旁邊有個(gè)“口”。這就表示小鳥(niǎo)張開(kāi)了嘴巴在叫呢！生：我還知道，小鳥(niǎo)張開(kāi)嘴巴叫就是“鳴”，它也是“百花齊放，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”的“鳴”。（臺(tái)下一片掌聲）生：小鳥(niǎo)得用口叫，所以“鳴”字是口字旁。生：鳥(niǎo)叫得用嘴，“口”就代表嘴的意思。師：這樣我們就永遠(yuǎn)記住了“鳴”字是什么偏旁？生：口字旁。師：謝謝你們，不僅告訴我“鳴”字什么意思，還告訴了我“鳴”字該怎么記。3. 學(xué)習(xí)“聞”。師：你知道嗎？剛才的鳥(niǎo)鳴聲驚動(dòng)了一個(gè)小孩兒，你看他是怎么做的？（顯示“小孩開(kāi)門側(cè)耳聽(tīng)”的動(dòng)畫(huà)）據(jù)說(shuō)這幅圖可以用一個(gè)字來(lái)表示（顯“聞”字）?？磮D想一想，這個(gè)字什么意思？我們?cè)撛鯓佑涀∷?？（學(xué)生認(rèn)真地獨(dú)立思考）師：有的小朋友已經(jīng)有了想法，還有的在認(rèn)真思考。有了想法的小朋友可以先跟同桌說(shuō)一說(shuō)。如果你覺(jué)得同桌說(shuō)得好，是你沒(méi)有想到的，別忘了用大拇指夸夸他。（學(xué)生同位互相交流，然后班內(nèi)匯報(bào)）師：誰(shuí)愿意站起來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法？生：“聞”字處面的“門”就代表打開(kāi)門，里面的“耳”字就表示小孩子在舉著耳朵聽(tīng)。師：孩子，不是“舉”，是“托”著耳朵在聽(tīng)。生：因?yàn)槔锍捎袀€(gè)“耳”，所以“聞”就是聽(tīng)的意思。 師：“聞”字聽(tīng)起來(lái)很熟悉，好像在哪里見(jiàn)過(guò)？幫老師想想。生：我在電視上見(jiàn)過(guò)，電視上有“新聞聯(lián)播”。生：媽媽做飯可香了，老遠(yuǎn)就能聞到香味。師：哦，我懂了。原來(lái)它不僅有聽(tīng)的意思，用鼻子“聞味”的“聞”也是這個(gè)字。師：聞還是個(gè)姓呢，百家姓里也有它。生：我還在一首詩(shī)里見(jiàn)過(guò)它呢！師：能把那首詩(shī)背給大家聽(tīng)嗎？（生有聲有色背誦春曉）師：棒極了！詩(shī)不僅背得好，還給我提了個(gè)醒。我想起來(lái)了，那個(gè)人來(lái)到公園里欣賞著優(yōu)美的風(fēng)景，耳邊響起悅耳的鳥(niǎo)鳴，情不自禁地吟誦了一首小詩(shī)，詩(shī)里就有這個(gè)“聞”字。初讀小詩(shī)師（出示小詩(shī)）：詩(shī)里不僅包含了我們剛學(xué)的幾個(gè)生字，還有幾個(gè)沒(méi)學(xué)過(guò)的，你能讀準(zhǔn)嗎？請(qǐng)你借助拼音大聲讀一讀，讀慢些。特別是紅色的生字要讀準(zhǔn)字音，多讀幾遍，再往下讀。（生認(rèn)真地自由讀詩(shī)）師：能讀準(zhǔn)嗎？（指名讀，齊讀，變換多種形式引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，并注意由字到句，強(qiáng)化在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字）摘掉了拼音小帽子，你還能讀準(zhǔn)嗎？咱們都先讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，如果聽(tīng)出同桌讀錯(cuò)了，你就幫幫他。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主識(shí)字，在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，提高認(rèn)識(shí)能力?？梢哉f(shuō)，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。）三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)師：同學(xué)們?cè)娮x得真好，真了不起！現(xiàn)在想不想生字也寫(xiě)得漂漂亮亮的呢？師：（顯亭聞）今天我們要寫(xiě)其中的兩個(gè)字“亭”和“聞”。（生齊讀）亭字的筆順應(yīng)從上到下寫(xiě)。請(qǐng)跟老師書(shū)空，注意書(shū)空也要根據(jù)筆畫(huà)走勢(shì)用力。（寫(xiě)完小結(jié)）亭字口扁寶蓋長(zhǎng)，一條腿兒立中央。聞字是什么結(jié)構(gòu)？特別要注意外框的寫(xiě)法，范寫(xiě)。（寫(xiě)完小結(jié)）門字左短右邊長(zhǎng)，耳字大小要適當(dāng)。師：寫(xiě)字姿勢(shì)也很重要，請(qǐng)你跟我這樣做：手離筆尖要一寸，頭正、肩平、身直、足安。做得很好，注意保持，直到寫(xiě)完字為止。先描紅，再仿影，記住每一筆的位置和寫(xiě)法。在最后一格練寫(xiě)一個(gè)，邊寫(xiě)邊對(duì)照。（注意表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)）（自我展示，學(xué)生評(píng)價(jià)。）（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通