式與方程的整理和復習教學設計教學目標：1、知識與技能：幫助學生整理和復習式與方程的知識體系，學會用字母表示數，體驗用字母表示數的簡潔性。2、過程與方法：正確理解方程的意義，會熟練的解簡易方程，能自學進行檢驗，初步溝通算式、代數式具體數量之間的關系。3、情感態度與價值觀：進一步理解基本數量關系，會根據實際情況選用方程解決問題，培養學生的合作學習能力，提高學生的方程和代數意識。教學重點：讓學生比較系統的掌握有關方程得知識。教學難點：靈活解方程。一、創設情景 揭示課題1、師出示字母卡片，問：看到這些字母你能立刻想到什么？生爭先恐后發言。字母卡片如下：CCTVWTOCS VIP ATM RMB UFO NBA 2、師說：同學們的課外知識真豐富，那么我們今天要學習的課內知識你們有信心學好嗎？（有）3、師接著說：好，那我們今天就圍繞字母所涉及到的式與方程的知識進行整理和復習。4、師板書課題：式與方程的整理和復習二、溝通聯系 建構網絡1、復習用字母表示數（1）師問：同學們，你們先想一想，我們學過哪些式與方程的知識呢？點名回答。（2）師依次板書學生回答內容：用字母表示數、認識方程和解方程、用方程解決實際問題。（3）師說：同學們，今天我們就圍繞這三個方面來整理和復習。大家先想想，我們在小學六年里，用字母表示過什么呢？請跟小組同學說一說吧！（4）小組互說，師巡視。（5）師問：大家都想好了嗎？誰來說說？生答后師板書：用字母表示數量關系。接著讓學生舉例來說明，師根據學生的回答板書：s=vt（6）師再問：還可以表示什么呢？生答：還可以表示計算公式。師板書：計算公式。師接著問：你能舉個例子嗎？生舉例，師板書：s=ah c=4a(7)在簡寫時我們要注意什么呢？點名回答。師鼓勵：說得太精彩了，給他點掌聲吧！（8）師說：剛才我們用字母表示了數量關系、計算公式，字母還可以表示什么呢？你能舉例說明嗎？學生思考片刻后，師點名回答，并板書：運算定律，（a+b）+c=a+(b+c)（9）師說：下面老師來寫個式子，你們瞧瞧：b/a乘d/c=b乘d/a乘c（a、b、c、d是不為0的自然數）讓學生說說這是用字母表示的什么？生答后師板書：計算方法（10）小結：為什么要用字母來表示這些式子呢？表示這些式子有什么樣的好處呢？（11）點名回答：容易記住，更加簡便，可以表示一些未知的量。（12）小練習：出示書中84頁題目，在書上完成，師巡視輔導。（13）完成后，同桌互相檢查，集體訂正。2、復習方程（1）師說：請同學們先想想，什么叫方程呢？點名答后，師板書：含有未知數的等式叫方程。（2）師說：如果給你一些式子，你能判斷它是不是方程呢？（3）課件出示題（題略），師讀題，先跟小組同學商量商量。（4）點名說，集體訂正。（5）師接著問：你們會解這些方程嗎？（6）生在隨堂本上完成，師巡視。（7）點名說解題步驟，集體訂正。（8）剛才我們在解方程時運用了那些知識呢？生：在解方程時，都是在方程得左右兩邊同時加、減、乘或除以相同的一個數得到方程的解。3 用方程解決實際問題師：我們列方程、解方程就是為了解決生活中得實際問題是嗎？下面我們就來看生活中的一道例子。出示教材第85頁的例3。（幻燈片）（1）、生獨立完成。（2）、生匯報。（3）、讓學生說說其他的解法。鞏固練習：1、做教材第85頁下面的“做一做”。（1）、出示題目。（幻燈片）（2）、生獨立完成。（3）、生匯報做法。2、做教材第86頁練習十五的第5題。（1）、要求學生用不同的方法解答。（2）、生獨立完成。（3）、生匯報做法。（4）、把“還剩1/3沒讀”改為“再讀全書的1/6就正好讀了這本書的一半”三、課堂小結：這節課我們復習了哪些知識？你有什么收獲？四、板書設計：式與方程的整理和復習 數量關系：s=vt xy=k（一定） 計算公式：