走一步，再走一步教學設計 丁里初中 李惠芬 一、教材分析走一步，再走一步一課是七年級(上)第一單元的第二篇課文，這個單元以人生為主題編選課文。五篇課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章，都各自從不同角度，用不同題材回答了“怎樣走好人生之路”這個問題。走一步，再走一步記敘了“我”童年的一次冒險和在父親的幫助下一步一步戰勝困難脫險的經歷，告訴我們：困難和危險并不可怕，只要我們堅定信心，不怕它，將它分解為一個一個的小困難，從眼前腳下做起，就能各個擊破戰勝它的道理。文章通過一個故事生發出人生感悟，引出一個富有哲理的道理，給人以啟發和教益。二、學情分析對一個剛剛跨入初中大門的學生來說，他們的心中，充滿了對未來的設計和規劃。他們有理想，有目標，有干勁，所以對學生進行正視困難并積極克服困難的思想教育是非常有必要的。三、教學目標1、指導學生復述故事情節，并小結出怎樣復述故事情節的方法。2、通過對重點語句的理解把握本文的思想感情。3、結合學生生活實際，了解中美教育的區別并從中悟出生活的哲理。四、教學重點與難點教學重點：1復述故事情節教學難點：2朗讀品析有關重點語句。五、教學過程(一)情景導入：大家考慮一下，是誰用強壯的身軀為我們撐起一片愛的天空，是誰用勤勞的雙手為我們構建一個幸福的家園？是我們的父親！在人生的旅途中，父親不僅養育了我們，而且在我們遇到困難的時候，他一定會和我們共度難關，在這個時候，我希望大家做生活的有心人，認真感悟父親的一言一行。也許在你的認真感悟中，你會得到人生中最寶貴的財富。在現實生活中就有這樣一位父親，他用最智慧的方法，既讓孩子在困境中脫險，又讓兒子在脫險中感悟到人生的哲理，大家想知道他是怎么做的嗎？現在我們一起走進莫頓.亨特的走一步，再走一步 (二)走近作者莫頓亨特，美國當代作家。他早年曾加入美國空軍，做過空軍飛行員。在二次世界大戰期間參加戰斗，曾經駕駛飛機深入德國完成極其危險的偵察任務。走一步，再走一步是美國作家莫頓享特65歲那年寫的回憶8歲時爬懸崖的一次經歷。小時候跟別的孩子不一樣，他體弱多病，和五個小男孩一起爬懸崖，他好不容易爬到一處巖石架，爬了1/3高度，再也上不去，要下也下不去，陷入可怕的兩難境地。后來照父親說的，一小步，一小步下來，終于脫險了。作者把這一經驗推而廣之，成為人生的富貴財富，成為戰勝一切艱難的法寶。是一位擅長寫勵志類文章的作家，心理學家，作品有痛擊心理學的故事走一步，再走一步。（三）學生初讀課文，弄清字詞訓誡（ji）陡峭（qio）嶙峋（ln xn）聳立（sng）啜泣（chu）著眼（zhu）頭暈目眩（xun）迂回（y）納罕（n）（hn）小心翼翼（y）訓誡：告誡、教導嶙峋：形容人瘦削納罕：驚奇、詫異小心翼翼：謹慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。翼翼，謹慎、嚴肅的樣子啜泣：抽噎y，抽抽搭搭地哭炫目：使眼睛昏花頭暈目眩：頭發昏，眼發花，感到一切都在旋轉 心驚肉跳：xn jng ru tio：形容擔心災禍臨頭，恐慌不安。瘦骨嶙峋：形容人或動物消瘦露骨（四）用“走一步，再走一步”的方法指導學生復述課文。師：同學們，今天我們學習走一步，再走一步(板書課題)。大家想想，這個題目是文中誰說的一句話?師：父親在什么時候對兒子說的這句話?師：請一個同學將剛才的內容來個小結?下面，我們來給這個事件配上時間、地點、人物、情節等要素，讓它更加具體。(學生根據我的提示完整的復述了故事的情節)師(小結)：他說得很好。同學們，剛才老師教你們就是“走一步，再走一步”的具體運用。如果，老師一開始說，要大家復述課文，很多學生可能不會這樣熟練的說出來。現在，這么長的一篇文章，老師利用文中父親教兒子的方法，一步步分解，最后完成，多么容易啊。在復述故事的時候，我們就要這樣，先抓主要的人物與事件，再配上時間地點等具體的東西。大家完成的很好，我們應該感謝作者給我們提供了這樣一個好的“化整為零”的好方法。你們知道這種方法叫什么?學生就會體會到是走一步，再走一步。(五)朗讀品析：課件展示四個問題，學生討論交流。 (六)課堂小結：一個人在人生的旅途上不可能坦坦蕩蕩、一帆風順，遇到困難和挫折都是正常的，只要我們不失自信，想到“走一步，再走一步”，你就離成功更近了一步。文中的父親就是用這種實際的教育方法教育了“我”。在相信自己的同時，也應該相信別人，特別是經驗比你更豐富的人，前面的風景更好，只有“走一步，再走一步”，你才可能看到更美的風景，但也不要完全依賴別人，更不要總是被別人抱著走、牽著走，只有自己走出來的路，才是最美麗的風景。在別人遇到困難時，一定不要漠然“置之”，哪怕你只有一點點能力，也應多加關心、幫助別人，一人獻出一點力，一人獻出一點愛，那就是團結的力量