湘教版小學二年級美術下冊教學計劃 2013-2014學年度第二學期班級： 任課教師：一、教材分析：本冊教材針對二年級學情,從學生熟悉的生活現象出發進入美術學習,與學生生活經驗緊密關聯,加強學習活動的綜合性和探索性,突出體驗行為,重視想象發現,鼓勵個性表現,創建了開放的、富有活力的教材體系。教材共設置了22個教學活動，內容貼近兒童生活，強調愉悅性，體現時代特點，關注文化的傳承，注重創新精神。包括造型表現、設計應用、欣賞評述、綜合探索四個學習領域的內容。通過學習逐步提高學生的美術素養和實踐能力，培養創造意識，發展觀察能力、想象能力和創造能力，提高審美品位和審美能力增強對自然和人類社會的熱愛和責任感，形成創造美好生活的愿望與能力。二、學生情況分析：所帶班級現有學生分別是 人，其中新轉入 人，多數學生為進城務工子女或留守兒童。該年級段學生有意注意的時間較短，活潑好動，好奇心強、善于模仿，美術學習興趣濃厚，想象力豐富、大膽，對線、形、色較敏感，繪畫表現力和動手能力有了一定的提高。本期學習內容豐富活動形式多樣，較好的將知識學習和技能訓練結合在一起，有明顯的課業綜合特點。在教學活動中可多采用游戲的形式，積極引導，讓學生在玩中體驗，玩中創造。三、教學目標:、通過有趣的美術表現和欣賞活動，激發學生學習興趣。、運用多種材料和工具，進行繪畫和簡單組合裝飾，體驗設計和制作活動的樂趣。、通過對各種美術媒材、技巧和制作過程的探索及實驗，發展藝術感知能力和造型表現能力，發展創新意識和創新能力，逐步提高視覺感受、理解與評述能力。4、養成良好的行為習慣和學習態度，敢于創新與表現，產生對美術學習的持久興趣。5、在自主學習中發展個性，在合作學習中促進機體協作精神的形成。四、教學重、難點教學重點：、用記憶畫、想象畫等形式，運用線條、形狀和色彩表現自己熟悉的內容。2、靈活運用多種媒材及工具，學習多種制作方法，開展各類美術活動，進一步提高動手能力和表現能力。 3、欣賞中國民間玩具、兒童畫及自然物，提高欣賞能力，學會用自己的話語表達美的感受，交流想法，相互評述。教學難點：1、在繪畫中能大膽想象，做到線條較流暢，用色較大膽，造型較生動。2、在手工制作中培養認真的態度，協調動手能力，發展空間想象力。3、在欣賞評述中能樂于參與，大膽表達自己的感受。五、教學措施：1、努力鉆研教材，認真學習教學大綱，加強自身學習，不斷提高自身素質。2、做好課前準備，精心制作教具。 3、運用教學手段，培養學生繪畫興趣。 4、充分展示圖片，作品等教學手段，教師加以示范。六、教學內容安排： 周次教學內容課時11、大腳丫 2、剪刀添畫223、小老虎 4、動物聚會235、左鄰右舍 6、六面怪臉247、快樂地舞蹈258、彩點點269、動漫亮相2710、民間玩具 11、小蝸牛慢慢爬2812、打扮相框 13、雜技高手2914、男生女生 21015、四格畫21116、信封娃娃21217、影子大王21318、聽聽畫畫21420、小泥人 19、蹦蹦跳跳21521、猴子上樹21622、剪紙動物217復習考試2第1課 大腳丫（1）【教材分析】 本課以“大腳丫”為課題呈現，以鞋、鞋墊作為美術學習介入點，引導學生利用各種卡紙、色紙及彩色畫筆作為工具材料，制作一雙大小合適的鞋墊或拖鞋，從而讓學生感受到美術與生活的聯系。【教學目標】1、知識與技能：學習在鞋墊上繪畫，并能用對稱的方法畫出另一只鞋墊。2、過程與方法：通過活動激發學生對新鮮的繪畫或裝飾形式的積極性。3、情感態度與價值觀：體驗在鞋墊上繪畫的愉悅情趣。【教學重點】能用多種圖案或花紋裝飾鞋墊。【教學難點】能用對稱的方法畫出另一只鞋墊。【教學準備】鞋墊若干雙，記號筆，油畫棒。【教學過程】1、教師以兒歌小兔子開鋪子引起學生興趣師：小朋友們，你們見過小兔子開的鋪子嗎？師：聽一聽，小兔子的鋪子里都賣了些什么啊？（教師朗誦兒歌并提問）師：小兔子的鋪子里賣的什么啊？還少些什么？2、出示鞋墊，引起學生興趣師：瞧！這是什么呀？師：是鞋墊，誰能告訴我鞋墊是用來干什么的？除了墊在鞋子里還能干什么？師：看！老師用鞋墊做了什么？（教師出示畫上畫的鞋墊）師：你們發現這兩只鞋墊上的畫怎么樣？鞋墊上的圖案哪些地方一樣？有沒有不一樣的地方？3、出示示意圖（圖上有裝飾正確和錯誤的兩雙鞋墊，讓學生進一步理解對稱的含義）師：看圖上的鞋墊哪一雙是正確的，哪一雙是錯誤的？師：小朋友們，看一下自己穿的鞋的鞋底，圖案是怎么樣的啊？（請學生仔細觀察自己鞋底上的圖案有什么樣的規律，再根據自己的觀察進行判斷）師：怎么樣，觀察好了沒？圖上的哪雙鞋墊是正確的？教師總結：鞋墊上的對稱圖形，不僅形狀一樣，大小，顏色也是一樣的，而且所對稱的地方所在的方位也是一樣的。（教師出示小兔子，并以小兔子的口吻與學生對話）師：小朋友們好，我的鋪子里有好多種鞋墊就是沒有你們這樣畫上畫的，你們能幫我做一些嗎？4、學生操作，教師巡回指導，特別提醒學生注意對稱的關系5、教師根據學生的操作結果進行評價.選一雙裝飾正確的，一雙錯誤的，讓學生集體評價。同時根據同伴的作品從所裝飾的圖案的大小、顏色等方面進行評述。（引導學生注意正確和錯誤裝飾方法，強調對稱）6、學生互相欣賞作品。第2課 剪刀添畫（2）【教材分析】 本課屬于“造型.表現”領域，集寫生與想象添畫為一體，教材以學生生活中常見的物品-剪刀的外形為依托，讓學生巧妙地在剪刀輪廓上進行想象添畫，使之變成新的、有趣的形象。通過有效學習能為今后各種想象畫創作打下良好的基礎，讓學生在精神上、能力上得到滿足，從而體會到表現美、創造美所帶來的無窮樂趣。【教學目標】1、知識與技能：了解添畫的基本方法，掌握如何使圖片內容與添加內容統一的相關知識。2、過程與方法：利用圖片情境添加適當內容，采用剪、畫、貼的方法進行裝飾和添加。3、情感態度與價值觀：通過本課教學，培養學生想像力和創作精神，讓學生在參與美術活動中，學習相關的美術知識，提高審美情趣。【教學重點】根據圖片情境添加內容，學習簡單的添畫方法。【教學難點】使內容和環境盡量可能統一。【教學準備】風景圖片、剪刀、膠、彩筆【教學過程】一、看一看：1.出示課前收集的風景圖片。2.賞析風景圖片。 仔細觀察，你看到了什么？發現了什么？ 小結：它們都是由剪刀變化而來的。教學意圖：了解圖片內容，為添加做鋪墊。二、摸一摸、描一描：1、分析外形： （1）仔細看一看、摸一摸自己的剪刀，它是由哪幾部分組成？外形有什么特點？是由哪些圖形組成？ （2）小結：剪刀由刀柄和刀刃組成，外形大致由半圓形、梯形和三角形組成。 （3）觀察不同作用、不同外形的剪刀-園藝剪、理發剪、醫療剪、廚房剪、裁縫剪等。2、描畫剪刀： 將自己喜歡的剪刀外形用線條表現出來。 注意：線條流暢、肯定，畫出雙線，基本形大小要合適。3、思考：我們可以給圖片上添加什么？4、賞析書中作品，說一說制作方法。說一說添加應注意的問題。教學意圖：通過觀察討論，知道了解添加的基本方法，引導學生自主學習。三、想一想、添一添：1.提出添畫要求：巧妙運用圖片，內容與添加相統一，注意近大遠小的關系，構圖要美觀。2.學生創作，教師輔導。教學意圖：通過實踐，使學生感受添畫作業與平時繪畫的不同之處，感受添畫作品的獨特美感。四、賞一賞：1.欣賞作品：找一找添加巧妙的作品。2.談談添畫的體會。3、小結：生活中處處有美的東西，只要你動動腦、動動手，大膽想象、創造，就能成為出色的創新小能手。第3課 小老虎（3）【教材分析】 本課以中國民間廣為流傳的工藝品布老虎切入課題，引導學生手工制作紙質的小老虎玩具，把我國優秀的民間藝術拉人學生可觀賞、可模仿、可繼承、可創改的課堂，讓民間文化代代相傳。【教學目標】1、知識與技能：掌握老虎的基本形象特征，正確地畫出不同形態的老虎。2、過程與方法：通過畫老虎，學生能掌握利用橢圓形動物的方法。3、情感態度與價值觀：培養學生善于動腦和善于想象的能力。【教學重點】認識圓橢形并用基本形畫老虎。【教學難點】畫出老虎的不同動態。【教學準備】1.老師準備：彩色粉筆、老虎動態變化分析圖一幅、老虎在森林中活動畫一幅。2.學生準備：塑料水彩筆、美術課本、圖畫紙。【教學過程】1、猜謎語游戲導入課題。根據二年級學生的年齡特點，學生喜愛猜謎語，喜歡動物。所以我將學生較熟悉的兔子和小鳥的形象編成謎語讓學生猜，再引出老虎的謎語，便自然過渡到課題學習了。2、創設情境讓學生感受與想象。通過出示多媒體課件，出現歌曲兩只老虎精彩的動畫和音樂，讓學生邊欣賞片中擬人化的老虎形象，邊引導學生進入老虎形象的想象之中，并伴隨歡快的節奏來輕聲哼唱而展開聯想，使學生在輕松愉快的氛圍中學會欣賞。3、情境對話讓學生欣賞與判斷。為了把避免繪畫技能的簡單枯燥傳授，我設計將范畫的出示用投影儀放出。并根據出現的老虎范畫，教師扮演老虎角色來配音，與學生進行情境對話。學生在這種童話故事般的對話中，不知不覺地明白如何藝術表現老虎的形狀，色彩，花紋等繪畫技巧知識。4、音樂情境中的創造表現。學生在歌曲旋律兩只老虎的輕聲伴奏下，自由自在地用畫筆來描繪藝術化的老虎，學生完全可以邊哼唱邊畫，甚至在手舞足蹈中去描繪。5、自主評價式的新穎展示。根據歌曲的意境，我用彩色紙制作了三個漂亮的“老虎”分別取名：自我創新、模樣好看、顏色鮮艷。讓學生將自己的畫放進自認為適當的小屋里，自己對自己的畫作最初的自我評價。然后再由師生共同欣賞簡評。6、表演唱。再次播放歌曲，師生一起大聲學唱歌曲，并在有歌詞“真奇怪、真奇怪”的地方，一起加以拍手節奏練習。然后，根據歌詞意思自由想象加上各自的動作邊舞蹈邊演唱，結束課堂學習。 第4課 動物聚會（4）【教材分析】 本課內容是在前面所學畫動物的基礎上編排的綜合性創作學習。要求學生將已掌握的畫動物的方法與技能靈活運用，畫出多個動物的組合，形成故事場面。教學中可通過欣賞導入，分析所畫動物的特征，引導學生設想動物們在森林中生活的情景；了解動物某些特有的行為，并通過形象、線條、色彩等繪畫語言使動物擬人化。對聚會的動物要作重點刻畫，使畫面主體突出。【教學目標】1、知識與技能：引導學生用團、搓、壓等技能表現出動物的臉部特征，發揮學生的想象力和創造性。2、過程與方法：激發學生活動的興趣，愿意自主選擇動物頭型進行創作。3、情感態度與價值觀：培養學生對小動物的喜愛之情。【教學重難點】綜合分析各種動物形象特征，引導學生設想動物在森林中生活的情景。難點是不同動物形象特征的把握與繪畫表現。【教學準備】1、牧場背景圖的課件。2、圓形、三角形、梯形彩紙若干。【教學過程】 （一）請學生參觀牧場導入，激發學生的興趣。師：聽說今天開心牧場有一場動物聚會，我們一起去看看好嗎？引導學生發現牧場里空蕩蕩的，怎么一個動物都沒有呢？（二）以猜謎語的形式一一出示范例。1、師：噢，原來小動物們都躲起來了，讓我們把它們請出來。師說動物謎語，學生說對謎底師隨即出示范例，并引導學生想象三角形、圓形、梯形的還可做成哪些動物？（1）圓圓腦袋長耳朵，紅紅眼睛白白毛，愛吃蘿卜和青菜。（兔子：圓形頭型）（2）尖尖腦袋尖尖嘴，狡猾聰明注意多。（狐貍：三角形頭型）（3）頭上尖尖角，說話“