第一單元 生活中的數單元教學目標：1、經歷從實際情境中抽象出數的過程，體驗數與生活實際的密切聯系。2、能運用數進行表達和交流，逐步發展數感。3、結合生活實際，會數，會讀，會寫100以內的數，會比較數的大小，并能結合實際進行估計；在次基礎上，初步體會基數，序數和位值制度。單元重難點：1、將學生的生活經驗作為認數的基礎。2、組織多種多樣的學習活動。3、重視發展學生數感。4、要注意培養學生良好的學習習慣。單元教學課時數：5課時。 數 鉛 筆【教學目標】1 了解情況100以內數的順序，知道10個一是十，10個十是100。2 培養學生的觀察能力，幫助學生建立數感。3 滲透數學中的一一對應思想。【教學重點】數100以內的數、100以內的數的意義和順序。【教學過程】一、 創設情景，數鉛筆。1 你能數出這些鉛筆的枝數嗎？學生試數。2 同桌交流數的方法。3 集體匯報：4 啟發學生：你認為哪中數的方法最快呢？能用這種方法再數一遍嗎？二、 練習數數。1 圈一圈，數一數。（書p2下面的練習）2 脫離實物數數。(書p3第1題)教師先選一個數，讓幾個同學試著數，及時處理遇到的困難。 3看誰數得快。（書p3第2題） 小組交流選擇什么樣的方法數得最快。4接力賽。（書p3第3題）學生先填數，然后進行接力賽。三、 數的意義。教師出示數字卡片4和3提問：你能用這兩張卡片組成幾個數？（板書：43 34）提出要求；你能在計數器上撥出這些數嗎？討論撥的方法，說一說，為什么這樣撥。四、 總結并布置實踐作業。五、 小結數 豆 子【教學目標】1 通過“數豆子”的活動，培養學生的估計意識，幫助學生建立數感。2 結合計數器幫助學生理解不同數位上數字表示的實際意義。3 學習100以內數的讀寫?！窘虒W重點】培養學生的數感，認識“百位”。教學難點：培養學生有根據的進行估計，理解“個位上沒有就用0來占位”。教具準備：豆子、計數器?！窘虒W過程】一、 創設情景：數豆子。1 講清數豆子的規則。同學之間要謙讓不要爭搶，玩的時候不要將豆子撒在地上了。2 師生互動玩豆子。猜一猜：老師為你抓的一把豆子有多少顆？數一數：用什么方法能知道有多少顆？ 可以用哪些方法數？ 用剛才的方法親自數一數，并把這個數寫在作業本上。寫一寫：派幾個同學把數寫在黑板上，并說出這些數不同數位上數字表示的實際意義。撥一撥：在計數器上撥出這些數。看黑板上的數字，說一說華老師一把大約抓多少顆豆子？二、 游戲。1 我說你撥2 師撥數，學生讀并寫下這個數。3 猜數游戲教師和一個學生做示范，教師寫數學生猜。同桌兩人一起玩，一人寫數一人猜。三、 談談你對這節課的感受。四、 練一練。五、 小結動物餐廳【教學目標】1 加深對數位的理解，會比較100以內的大小。2 培養學生的觀察能力和分析能力。3 通過開放問題的解決，培養學生解決問題的能力【教學重點】比較100以內數的大小【教學過程】一、 創設情景，誰拿得多。1 猜個數 （動畫顯示小猴和小狗拿盤子的畫面） 猜它們拿的盤子的個數，在猜的過程中，教師可以給一點提示語，大了、小了等等。2 比一比，誰拿的多？說一說，你是怎樣比的？注意給學生足夠發言的機會，鼓勵學生說出不同的方法。然后，教師總結出一種方法，21的里面有2個十，18的里面有一個十，不夠20，所以21 18二、 練一練。1 你能寫出這些數，并比較它的大小嗎？（書第6頁“填一填”）學生先獨立填寫，再說一說是怎樣比較的？2 比大?。〞?頁第1題） 學生先獨立填寫，再集體訂正，在遇到最后兩題時，注意引導學生發現答案不是唯一的3 連一連。讓學生看圖，說出題目的意思和要求，再獨立填寫。集體訂正時，注意引導學生發現60是一個多余的條件。4 100以內的數的順序表。（書P7第3題）按要求填出表中空缺的數。（獨立完成）觀察表，按要求讀數： 讀出個位是5的數。 讀出個位是0的數。師可以介紹，除了100以外這些都是整十的數。你能提個要求讓大家讀數嗎？第（3）小題填寫有困難時，可對照右邊的順序表完成。5 按規律畫下去。（書P7第4題）要求學生仔細觀察后，獨立去畫。說說你是按什么規律畫的。三、實踐活動：小調查（書P7）布置學生課后去調查，調查好后記錄下來，寫成一篇數學小日記。四、 小結動物餐廳教學目標：1、會比較100以內數的大小。2、初步感受一列數蘊含的規律。教學重點：抽象地比較數的大小。教學過程：一、創設情境1、教師出示兩疊作業本，一疊是21本，一疊是18本。2、學生觀察，兩疊作業本哪疊多，哪疊少。為什么？二、學習新知1、現在知道了哪疊作業本多。那誰能用我們學過的符號來表示。2、學生回答。在說說記“”“”的方法。3、填一填：讓學生觀察記數器后，獨立把數寫在書本上。32O34，100O99，然后再進行比較，填上數學符號。師生核對。三、鞏固反饋，1、學生獨立完成，請學生板演。45O54 78O76 62O62 80O7958O91 100O89 1589全班核對，說說你是怎么想的。2、連一連。學生自己獨立完成。然后說說是怎么想的？為什么這樣連？本題中60是多余的信息。3、（1）按順序填數。（2）讀出各位是5的數，讀出個位是0的數。（3）根據右表，把下圖中缺的數填上。練習過程，（1）學生自己觀察，說說應該怎么來完成這個練習。在學生練習。（2）指名讀出各數。（3）小組討論后，學生完成。完成后在進行核對。4、想一想，請你接著畫下去。蘋果、香蕉、蘋果、香蕉、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。學生獨立完成該題。5、小調查：你校一年級有多少個班？每班有多少人？哪班認數最多，哪班認數最少？學生課后同捉合作去完成。四、教學反思： 小小養殖場【教學目標】1、 在實際的情境中，體會“多些”和“少些”。2、 通過描述數量之間的關系，培養學生的數感?！窘虒W重點】體會“多些”、 “少些”、“ 多得多”，培養學生的數感?！窘虒W過程】 一、 創設情境：小小養殖場。1、 出示情境圖：小小養殖場觀察圖，說說圖上畫了什么？2、 提出問題：你能根據三種動物的只數，說說誰多誰少嗎？學生有一種說法后，教師可以鼓勵學生想出多種不同的說法。先小組同學說說，再全班同學交流。教師結合學生的回答，將比較好的話板書在黑板上。總結：我們可以用這樣一些話來說出動物的多少，使人聽了清楚、明白。二、 想一想。1、 看圖理解題意。這一個過程，注意引導學生學會看圖，通過看圖理解題目的要求，以及要解決的問題。2、 學生獨立完成。3、 組織全班交流。鼓勵學生用于發表自己的意見。三、 練一練。1、 書P9第1題學生先獨立看題，并試著解答。組織學生進行交流，主要是說說為什么要選這個數，是怎樣想的。注意在交流的過程中，要求學生用數學語言去表達。2、 書P9第2題引導學生理解題目的意思，重點說說你認為“差不多”是什么意思。獨立思考并選擇。注意：此題選35和39都可以，只要學生能說出合適的理由。3、 書P9第3題學生獨立完成。組織學生進行交流。四、 數學游戲。教師和一個學生示范，講清游戲的要求。小組活動，要求：每一個學生出一個數大家猜。五、 小結練習一 【教學目標】1、 通過練習鞏固對100以內數的認識，加強對多少概念的體會。2、 通過實際的情境，體會數學與生活的聯系，培養學生的數感。3、 通過形式多樣的活動培養學生的學習興趣?！窘虒W過程】一、 通過談話引入練習課。二、 練一練。1、 看圖寫數和數的組成。（書P10第1題）學生先獨立完成，教師巡視了解學生完成的情況。提出幾個有針對性的問題，引起學生的討論，如：一豎條小方塊表示多少？第4幅圖你是怎樣數的？2、 比較最多和最少。（書P10第2題）弄清楚問題。獨立思考。說一說，你是怎么想的？3、 選擇合適的答案。（書（P10第3題）先引導學生看清圖意，以及要解決的問題。學生自己獨立選擇，然后將自己的想法在小組內說說。注意：第（2）小題，選擇85和87都可以，只要學生做出合理的解釋。三、 活動。1、 你撥我寫。（書P11第4題）小組合作，一個同學撥珠子，另一個同學寫數，然后交換進行。注意兩個人進行比較容易操作。2、 撥一撥，比一比。（書P第5題）此活