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文檔簡介

假如生活欺騙了你教學設計【教學目標】 、知識和能力目標： （1）、了解詩人和創作的背景； （2）、能夠流利的朗讀和背誦詩歌； （3）、理解詩所蘊含的人生哲理； 、過程和方法目標： 在反復的誦讀、交流合作中理解詩的內容。 、情感態度和價值觀： 感受詩人積極、樂觀、向上的人生觀。 【教學重點】 1在反復的誦讀、交流合作中理解詩的內容。2感受詩人積極、樂觀、向上的人生觀。【教學難點】 感受詩人積極、樂觀、向上的人生觀。【學情分析】我們學校的孩子大部分來自農村，對外國詩接觸不多，但是這首詩篇幅不長，語言淺顯，學生很容易理解。所以，本次教學我著重引導學生進行合作探究。【教學方法】 誦讀法、自主-合作-探究法【教具運用】 常規、多媒體【課時安排】1課時。 【教學過程】 一、導入新課同學們！在你們的學習、生活中，有沒有不順心的事呢？假如生活欺騙了你，你將如何面對？詩人普希金給了我們這樣的叮嚀和囑咐。二、作者和背景介紹普希金，偉大的俄羅斯民族詩人、小說家，俄羅斯文學語言的創建者和俄羅斯近代文學的奠基者。他被譽為“俄羅斯詩歌的太陽”，“俄國文學之父”。他一生傾向革命，出身于貴族地主家庭卻與黑暗專制進行著不屈不撓的斗爭；他的思想與詩作，引起沙皇俄國統治者的不滿和仇恨，他曾兩度被流放，始終不肯屈服。主要作品：自由頌、致恰達耶夫、致大海等。假如生活欺騙了你寫于普希金被沙皇流放的日子里。詩人沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執著地追求理想，相信光明必來，正義必勝。三、檢查預習四、朗讀指導1、指導學生朗讀節奏假如生活欺騙了你， 不要悲傷，不要心急！ 陰郁的日子里需要鎮定， 相信吧，快樂的日子將會來臨。 心兒永遠向往著未來； 現在卻常是憂郁。 一切都是瞬息， 一切都將會過去； 而那過去了的， 就會成為親切的懷戀。 2、學生齊讀，議讀，交流體會： 五、 合作探究1、“假如生活欺騙了你”指的是什么？指在生活中應遭遇艱難困苦甚至不幸而身處逆境。作者寫這首詩時正被流放，是自己真實生活的寫照。2、詩歌的兩部分各表現了怎樣的內容？第一部分寫如果身處逆境，不必悲傷，要耐性等待，快樂的日子一定到來。第二部分寫要永遠向往美好的未來，現在雖處逆境，當時過境遷，往事都將成為親切的回憶。3、這首詩歌表達了詩人怎樣的人生態度？積極樂觀的人生態度、怎樣理解“而那過去了的，就會成為親切的懷戀”？這兩句詩道出人生體驗中極為普遍的一種感覺。詩人強調的是一種積極向上的人生態度。人生的體驗應該豐富多樣、積極樂觀的，各種體驗都是最寶貴的財富，有利于把握人生。六、課堂小結這首詩告訴我們，面對人生的挫折，我們應該積極昂揚，

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