第十三章 第二節 重力 第十三章 第二節 重力教學目標：1、 知道重力產生的原因。2、 知道重力的方向、重心。3、 通過探究，知道重力大小跟質量的關系。4、 通過分析生活中常見的重力現象，感受物理就在我們身邊。教學重點：重力的大小和方向。教學難點：重力的方向和重心。重難點的突破：引導學生做好實驗，是弄清重力跟質量的關系的關鍵。對于重力的方向，通過重垂線來掌握。至于重心可通過小演示實驗來學習。教學過程：一、 引入通過多媒體展示兩幅畫面：壯美的瀑布、下落的蘋果。問：由這兩幅圖大家想到了什么呢？學生很容易想到李白的詩望廬山瀑布、蘋果砸到牛頓的故事。問：瀑布為什么往下流呢？蘋果為什么往下落呢？（通過該問題檢測目標1的達成情況。）學生可以想到：是由于地球的吸引。接下來師生一起認識萬有引力、重力的概念，并讓學生舉出幾個生活中常見的重力現象。（通過該問題檢測目標4的達成情況。）至此板書今天的課題（13、2重力）。二、 探究影響重力大小的因素問：重力是一種力，根據已有知識，我們應從幾方面來學習它呢？學生會回答：大小、方向、作用點。給出兩袋沙土，讓學生掂一下，看哪一袋重。（通過該問題檢測目標3的達成情況。）問：為什么看上去多的那一袋重呢？引出重力的大小與質量有關。問：重力與質量有什么關系呢？引出本節課的重點：探究重力跟質量的關系。對于探究我們這樣組織：1、 讓學生觀察準備的彈簧測力計的構造、量程、分度值。2、 與學生分析在物體靜止時，重力與拉力相等。3、 學生探究，并記錄每次物體的質量及相應的重力。4、 引導學生分析實驗數據，得出重力跟質量的關系。5、 板書重力跟質量的關系式，指明物理量的符號及其單位。說明g的取值情況。探究結束后，及時跟蹤練習，以便掌握學生的應用情況。三、 重力的方向、重心問：根據大家的經驗，重力的方向如何？（通過該問題檢測目標2的達成情況。）學生會回答：向下。在學生回答的基礎上，我們可做這樣的展示：取一重垂線，當其靜止時，指明此時重垂線的方向即為重力的方向，這個方向應是“豎直向下”。通過組織學生檢查黑板是否豎直、 桌面是否水平，認識重力方向在生活中的應用。接下來做一小練習：作出斜面上靜止物體的重力的示意圖。（通過該問題檢測目標2的達成情況。）在講解該題的基礎上，指出：物體的各部分都受重力，對于整個物體而言，重力就好像作用在物體的一個點上，這個點就叫重力。如果在物體的重心下方有個支點，它就可以支起整個物體。讓學生用手指支起自己的筆、刻度尺等，加深對重心的認識。問：重心一定在物體上嗎？通過作自行車輪胎的重力的示意圖，指出重心不一定在物體上。四、 小結讓學生回顧本節課的內容，并互做補充。五、 當堂檢測1、如果沒有了重力，下列哪種現象在倫敦奧運會上不會出現（）A.舉重運動員可以輕而易舉的舉起重物B. 足球踢起來以后不會回到地面C.跳高運動員跳起來就不能下來了 D. 拳擊比賽打到身上也不會痛了2、重600 N的物體可能是（）A.一頭牛B. 一個成年人 C. 一本書D. 一只雞3、如圖是描述地球上不同位置的人釋放手中石塊的四個示意圖，圖中虛線表示石塊下落的路徑， 則對石塊下落路徑的描述最接近實際的示意圖是（