英語課堂教學設計（設計者：閔毅 ）教學分析教學內容Unit 6 Im going to study computer science.（1a-2c）Go for it Book8教學對象八年級時間性質上學期教學目標知識目標1、詞匯： grow up ,computer programmer, cook, doctor, engineer, violinist, pianist, pilot, scientist, driver2、語法：1）掌握一般將來時態的構成形式； 2）用一般將來時態表達將要做的事情。 3、功能：在日常生活中能用 What do you want to be when you grow up? I want to be a basketball player. How are you going to do that? Im going to practice basketball every day.Where are you going to live?When are you going to start? 詢問理想職業。技能目標1、 聽：能聽懂有關職業話題。 2、 寫：能夠寫出介紹小組成員理想工作的小文章 情感目標每個人都有自己的夢想和對未來的打算，對于將來想要從事的職業也充滿了憧憬。 人們以常談論他們的設想，因此，應通過學習這單元的內容來激發學生們的學習主動性和學習興趣，使他們更加有理想，并為實現自己的理想而不斷努力。策略目標1、 通過讓學生根據實際需要進行課前預習，讓學生形成有效的認知策略2、 在課堂中創造機會，讓學生用目標語進行交際，培養學生將知識轉化為技能的有效的交際策略。文化意識知道如何禮貌詢問，尊重每種職業。重點一般將來時 難點能結合重點句，詢問理想職業。 教學策略1、采取任務型教學的設計理念，以“以詢問理想職業”為主線，以任務為驅動，嘗試采取“自主學習、合作學習”的教學模式，使學生在不同層次任務的驅動下主動、積極地參與教學。2、全身反應法、聽說教學法、情境教學法、交際教學法、歸納法有機結合3、運用多媒體演示文稿展示貼近學生生活的圖片，激發學習興趣和主動性。 輔助資料用于課堂任務：多媒體課件、計算機等運用任務課前任務目的：學生課前自主合作學習，復習學過的有關職業的單詞，為完成課堂任務搭好腳手架。課堂任務1、前任務 （Pre-task）： 呈現和學習完成任務所需的語言知識（為完成任務鋪墊）2、任務中 （While-task）：伙伴合作的方式進行情景對話、游戲和小組競賽，在任務中達標。3、任務后（Post-task）： 各小組向全班展示任務結果4、檢 測（check）：自我反思、教師和學生一起總結設計理念理念之一：采用活動途徑，倡導體驗參與。新課程標準倡導任務型教學模式，讓學生在教師指導下，通過感知、體驗、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。所以我根據課程的總體目標并結合教學內容、學生的實際，設計貼近學生生活的課前、課堂任務活動，吸引學生積極參與。理念之二：開發課程資源，拓展學用渠道。提倡積極利用現代化的教學手段，拓展學習和運用英語的渠道。所以本節課借助多媒體教學，豐富課本資源。但在利用硬件資源的同時，我們不能忽視學生這一生命資源，所以在利用多媒體教學的同時，我還注意利用學生的差異資源，讓學生各盡所能,編對話、互幫互助達到教學目的，這些都是對課本內容有益而又必要的補充。 理念之三：提倡自主、合作、探究的學習方式。學生的自主學習是學習者運用已有知識（事實、概念、規則等）去認識事物本質，去“發現新知識”的學習過程。在這樣的學習過程中，學習者的自主學習能力得到了發展。為完成課堂任務搭好腳手架。課堂上，引入競爭激勵機制，促使學生互相學習，學生利用舊知識發現新知識，達到富有個性、高層次的自主學習。二、課堂教學過程教師活動學生活動設計意圖熱身運動 熱身運動 熱身運動,復習鞏固舊知全身反應法：利于調動氣氛、集中注意力，展現學生能力。前任務找學生學生表演有關職業吸引學生注意力，復習舊的知識 任務中出示任務：Words寫出關于職業的新單詞。 Drills 根據圖片引出對話，并小組對話，表演。聽力1a找出職業單詞和如何做。聽并模仿然后表演。 Discuss討論最有趣的工作和最沒有趣的工作。情感教育 Listen 聽力2b，聽填表格.講訴程晗的夢想工作 Im a reporter.小記者采訪并做報道 答疑 總結 作業自主、合作完成任務： 寫的最好的組展示 調用所學知識編對話（高層任務） 積極參與 在課堂上充分練習聽說讀寫。任務型教學途徑，交際教學法的使用，讓學生在開放型的任務活動中達到合作、參與、體驗實現目標，體會成功，學會禮貌交往，培養文化意識。體現突出學生主體、尊重學生個體的理念。實現高層次自主學習：學生自由選擇所學