一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)要下雨了教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱：要下雨了（小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)）所在班級(jí)情況，學(xué)生特點(diǎn)分析：本班共有學(xué)生58人，其中男生38人，女生20人。 學(xué)生的整體認(rèn)知水平、基礎(chǔ)能力較好，但兩級(jí)分化嚴(yán)重，有十個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)能力欠缺，拼音薄弱。閱讀能力較差，課堂好動(dòng)性較強(qiáng)，注意力不集中。所以在整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)中，需要教師的積極引導(dǎo)與督促，從而順利、有效的完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)內(nèi)容分析：要下雨了是一篇以童話形式來(lái)說(shuō)明科學(xué)常識(shí)的講讀課文。課文從“燕子低飛，魚游到水面，螞蟻搬家”三種現(xiàn)象，講了下雨前一些動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)以及產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。這篇課文，用淺顯的文字，生動(dòng)形象地揭示了事物之間的內(nèi)在因果聯(lián)系，教給學(xué)生通過(guò)動(dòng)物行為的變化來(lái)觀測(cè)天氣的方法。這既是一篇學(xué)習(xí)語(yǔ)文訓(xùn)練語(yǔ)言的好教材。 教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)“坡、割”等12個(gè)生字，會(huì)寫“嗎、吧”等6個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3初步了解“燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬東西與下雨的關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道“魚游水面，燕子低飛”是夏秋季節(jié)下雨前的征兆。 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)話的朗讀體會(huì)，知道下雨前“魚游水面，燕子低飛”的原因。教學(xué)準(zhǔn)備： 三個(gè)帽圈（小白兔、燕子、小魚），三張圖片（小白兔、燕子、小魚）。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，揭示課題1出示課件，學(xué)生說(shuō)出看到的畫面。2放錄音，學(xué)生說(shuō)出聽到的聲音。3揭示課題，板書課題。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1教師范讀，學(xué)生邊聽邊看圖。2學(xué)生自由讀，畫出本課要學(xué)會(huì)的生字。3出示卡片，檢查生字讀音。A.指名讀B.開火車讀C.打亂順序分組讀D.齊讀4記憶生字。(學(xué)生交流記字的方法)三、再讀課文，師生互議1學(xué)生自由讀課文，要求讀正確、流利。2師范讀課文，生體會(huì)，評(píng)議。3指名讀課文，同學(xué)互議，糾正錯(cuò)誤。4派代表全班交流。四、指導(dǎo)書寫“嗎”“吧”等6個(gè)生字1出示生字卡片，鞏固發(fā)音。2學(xué)生口頭組詞，理解字義。3全班交流，掌握結(jié)構(gòu)。4教師范寫，生描寫，說(shuō)筆順。5展示學(xué)生寫的字，評(píng)議。五、鞏固生字出示帶生字的句子，學(xué)生讀。1我們一起玩吧!2你寫作業(yè)了嗎?3今天天氣很好。第二課時(shí) 一、 啟發(fā)談話，激趣揭題同學(xué)們，你們喜歡小白兔嗎？今天課堂上來(lái)了一只可愛的小白兔，你們想看看嗎？、出示課件，內(nèi)容：小白兔挎著籃子往家跑。咦，他怎么跑得那么著急呀？知道為什么嗎？（半信半疑）真的要下雨了嗎？請(qǐng)接著看。、出示課件，內(nèi)容：在一陣轟隆隆的雷聲后大雨真的下起來(lái)了。（驚奇）小白兔是怎么知道要下雨了呢？你們想知道嗎？那就讓我們走進(jìn)課文去找答案吧！齊讀課題。二、復(fù)習(xí)生字，整體感知、你們能幫小兔子找到蘿卜嗎？（復(fù)習(xí)生字，把生字和拼音蘿卜連起來(lái)）、小兔子在路上遇到了一些詞語(yǔ)朋友，誰(shuí)來(lái)讀？、生字詞語(yǔ)都認(rèn)得很棒，小兔子最喜歡你們這樣能干的孩子了，那么課文能讀好嗎。請(qǐng)同桌用自己喜歡的方式讀課文，可以一人一段接讀，加動(dòng)作讀，分角色讀，齊讀，看看小白兔遇到了哪些好朋友，做上記號(hào)。同學(xué)們匯報(bào)交流：小白兔遇到了哪些好朋友？分別在哪幾個(gè)自然段？（教師板書：小白兔、小燕子、小魚、螞蟻）三、由扶到放，學(xué)習(xí)課文、指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三段：小白兔看到哪些現(xiàn)象？聽到它們說(shuō)了什么，它都干了什么？按照順序，我們先學(xué)第一段，第一段有兩句話，自由讀這兩句話，看都說(shuō)了些什么？同桌在下面說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)愿意給大家講一講？理解“天氣很悶”。（下雨前空氣不流動(dòng)，讓人心煩）生字“彎、直”，通過(guò)做動(dòng)作理解詞義。（誰(shuí)來(lái)做做彎腰的動(dòng)作？直起身子的動(dòng)作，大家做一做。）正在這時(shí)，小白兔看見了誰(shuí)？小白兔怎么對(duì)小燕子說(shuō)的？（抽讀）出示小白兔的話：同學(xué)們，現(xiàn)在你們都是小白兔，小燕子從你們頭上飛過(guò)，快喊！（生喊）小燕子飛得很低，小白兔很奇怪，大聲喊要讀高一點(diǎn)，再試試。看這句話后面是個(gè)問號(hào)，怎么讀？（生答要讀出問的語(yǔ)氣）對(duì)，不光要讀出大聲喊的語(yǔ)氣，還要讀出奇怪、疑問的語(yǔ)氣，比比看誰(shuí)讀得好，齊讀。小白兔是這樣問小燕子的，小燕子又是怎么回答的呢？老師找同學(xué)讀第三段，其他同學(xué)邊聽邊想小燕子為什么飛得低。引導(dǎo)學(xué)生看動(dòng)畫一：聽了小燕子的話，你們明白了什么？（根據(jù)回答理解空氣潮濕，小水珠沾在了蟲子的翅膀上，小燕子低飛捉蟲子。）蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。那小燕子飛不高是為了教師板書：捉蟲子。這是小燕子在捉蟲子時(shí)跟小白兔說(shuō)的。（出示三句話）注意帶“！”的句子要讀出感嘆的語(yǔ)氣。一起來(lái)讀一下。下面，誰(shuí)能用“因?yàn)樗浴闭f(shuō)一說(shuō)這段內(nèi)容。男女分角色讀對(duì)話。、學(xué)習(xí)四至六段：聽到燕子的話，小白兔是怎么想的？第四段有一句話讀一下。出示“是要下雨了嗎？”請(qǐng)學(xué)生讀。注意，這句話后用了“？”怎樣讀？齊讀。再仔細(xì)觀察一下，老師把“嗎”去掉，“？”改為“。”讀一讀這兩句話，意思一樣嗎？誰(shuí)來(lái)講一講？第二句話是肯定的。第一句話，小白兔相信不相信小燕子的話？（不）齊讀。正在小白兔疑惑的時(shí)候，它來(lái)到池塘邊遇見了誰(shuí)？看動(dòng)畫二，小魚確確實(shí)實(shí)都游到了水面上來(lái)。下面，同桌一個(gè)當(dāng)小魚，一個(gè)當(dāng)小白兔，練習(xí)一問一答。練習(xí)得很認(rèn)真！老師檢查一下同學(xué)們讀的怎么樣？誰(shuí)來(lái)讀小白兔的話？大家聽他讀的怎么樣？同學(xué)們，看這句話后面有“呀” 和“？”，注意怎樣讀，大家齊讀。指名讀小魚的話，注意“小白兔你快回家吧！”的“吧”，讀出了小魚對(duì)小白兔的關(guān)心。還有一個(gè)詞，“悶得很”和前面的“天氣很悶”意思一樣嗎？下面我們都來(lái)當(dāng)小魚，現(xiàn)在，比剛才還悶，不但空氣悶，而且水里也悶，我們都到水面上透透氣。（集體表演）現(xiàn)在有什么感受？小魚為什么游上水面？自己用“因?yàn)樗浴钡脑捳f(shuō)一說(shuō)。板書：透透氣。男生讀小白兔的話，女生讀小魚的話，找一名同學(xué)讀敘述的話。、學(xué)習(xí)七到九段：看見燕子低飛、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下面幾段課文就知道了。哪句話告訴我們小白兔真的相信了？齊讀。小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說(shuō)的話，連忙挎起籃子往家跑，這里的“連忙”可以換成什么詞？（立刻、馬上、趕緊）換成這些詞讀讀。正當(dāng)小白兔挎著籃子往家跑時(shí)，它看見了誰(shuí)？看動(dòng)畫三，路邊有很多螞蟻，書上怎么說(shuō)的？（一大群），它們?cè)诟墒裁矗啃“淄冒岩掠甑南⒏嬖V了螞蟻，現(xiàn)在，你就把要下雨的消息告訴螞蟻吧！說(shuō)得多好啊，把看到的和聽到的事情轉(zhuǎn)訴給別人,就叫做“消息”。齊讀（消息）。聽到小白兔的話，螞蟻是怎么說(shuō)的呢？齊讀。這句話后面也是有“呢”和“！”怎樣讀？讀“是”的時(shí)候語(yǔ)氣要重些,螞蟻知道要下雨了,很肯定，齊讀。板書：搬東西。小白兔聽到螞蟻的話怎么做的？老師當(dāng)媽媽，你們讀小白兔的話，看到了媽媽，快喊啦。正在小白兔喊的時(shí)候，怎么了？齊讀第自然段。看來(lái)，大雨真的下起來(lái)了。、創(chuàng)設(shè)情境，扮演角色：讓學(xué)生演小白兔、小燕子、小魚、螞蟻，進(jìn)行對(duì)話，加深對(duì)課文的理解。四、總結(jié)全文，拓展思維、看黑板：說(shuō)一說(shuō)小白兔怎么知道要下雨了？、除了課文講的，還有哪些動(dòng)物下雨前和平時(shí)有不同的現(xiàn)象？（蛇過(guò)馬路，晴蜓低飛）練習(xí)分角色朗讀全文。【板書設(shè)計(jì)】小燕子圖低飛、要下雨了小魚圖游出水面螞蟻圖搬東西 作業(yè)安排：因?yàn)開，所以蟲子飛不高。因?yàn)橄x子飛不高，所以_。因?yàn)開，所以要下雨了。-附錄（教學(xué)資料及資源）：相關(guān)掛圖、錄像資料。自我問答：要下雨了是一篇科學(xué)童話，課文通過(guò)“魚出水面，燕子低飛”這些自然現(xiàn)象說(shuō)明下雨前動(dòng)物的特點(diǎn)以及產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。根據(jù)教材知識(shí)螺旋上升的這一特性，結(jié)合新課程提出的低年級(jí)學(xué)習(xí)要求，能“展開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美”，綜合文本內(nèi)容，使學(xué)生“向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。” 這篇文章讀來(lái)生動(dòng)有趣，在生動(dòng)有趣的語(yǔ)言文字中，有機(jī)地滲透身便的自然科學(xué)知識(shí)。不僅能引導(dǎo)學(xué)生留心身邊事物，注重觀察，而且激發(fā)了學(xué)生探究身邊自然科學(xué)現(xiàn)象的興趣，從而在學(xué)生幼小的心靈