三位數乘兩位數00.doc_第1頁
三位數乘兩位數00.doc_第2頁
三位數乘兩位數00.doc_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

三位數乘兩位數教學目標：1、能結合具體的情境，估計三位數乘兩位數積的范圍。2、探索三位數乘兩位數的計算方法，并能正確計算。3、能利用乘法運算解決一些實際問題。4、使學生在主動參與學習活動的過程中，進一步體驗學習成功帶來的快樂，激發探索計算方法、解決問題的興趣。教學重難點：三位數乘兩位數的計算方法教學過程：一、創設情境，明確待解決問題1、談話導入 同學們喜歡看課外書嗎?前幾天老師買了一套少兒百科全書,付了128元,如果買2套付多少錢呢?5套呢?學校圖書室要買12套,你能算出要付多少錢嗎？（前兩個問題，學生口答，并說一說方法，在類比推理中，讓學生理解求12套百科全書的價錢就是求12812的積。）2、學生進行估算，并說說想法。3、通過誘導，引入新課。剛才每位同學都進行了估算，那么究竟12812的準確答案是多少呢？面對新問題，我相信同學們各有高招，這節課我們一起借助已經掌握的知識來解決今天遇到的新問題。（板書課題：三位數乘兩位數）（設計意圖：創設了一個生活中學生比較熟悉的情境，希望學生能主動投入到估算中來，讓學生通過估算，試圖培養學生的數感，同時也使學生明確要解決的問題，用已有知識來解決新問題是數學學習的重要方法。）二、自主探究，嘗試解決問題1、學生獨立思考，自己試著在練習本上算一算。有困難的，可以參考課本中的算法進行計算。2、教師巡回指導，特別關注學困生。（設計意圖：先讓學生估算，再嘗試筆算，實現了估算、筆算的有機結合。同時，允許不同層次的學生采取不同的學習方法，較好地體現了“關注差異、因材施教”的教學原則。）三、交流匯報、歸納解題策略1、小組交流計算方法 請同學們在四人小組里說說你的算法，也聽聽別人的算法。2、全班交流，匯總策略 以小組為單位，每小組推薦一位代表向全班同學匯報本組的學習成果。（1）、充分展示學生的研究成果，學生的解題策略可能有：12810=1280 1282=256 1280+256=1536 1282=256 2566=15361283=384 3844=1536 利用豎式（2）、通過比較，著重指導，從而理解算法，掌握方法。（3）、請學生算一算12813，目的是讓學生發現方法二、三的局限性，從而更好的體會學習豎式的價值。（設計意圖：讓學生通過對不同方法的比較、算法之間內在聯系的深入分析，從中逐步體驗到豎式計算簡潔、明白、通用、易查的優越性，體驗到豎式計算的優越性和學習豎式的價值。在這個過程中，注重引導學生在自主探索、合作交流中體驗各種算法。感悟和選擇出最優的方法。）四、應用深化，總結學習方法1、森林醫生（題目略） 做完此題教師小結：仔細嚴謹，體現了我們學習數學的良好品質。2、用你喜歡的方法算一算（題目略）3、如果我班每位同學買這樣一套少兒百科全

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論