Unit two My weekPart A Lets learn Lets play主備人：冷佳霖 講課人：備課時間：2016-9-3 授課時間：一、教學目標：（1）能夠聽、說、認讀星期的詞語。（2）能夠在語境中正確運用這幾個詞語來描述每天做什么。（3）通過趣味操練增加學生學習英語的興趣。二、教學重點：能夠聽、說、認讀星期的詞語。三、教學難點：能夠在語境中正確運用這幾個詞語來描述每天做什么。四、教具：word cards、pictures、PPT、tape課時 第一課時五.教學步驟Step 1.Warmup(1) 教師放Start部分的歌謠Lets chant錄音，學生復習鞏固有關星期的新單詞和課程名稱。 (2)日?？谡Z練習，內容可參考如下：A：What day is it today？B：Its TuesdayA：What do you have?B: I have PEclassI like TuesdaysStep 2.Presentation1. 學習Lets learn（1）引導學生看Lets learn部分的課程表，教師扮演robot,學生扮演Wu Yifan,實時提問：T:What do you have on Mondays?Ss:I have Chinese,English,maths an music.(教師替換問句中的星期名詞，針對課程表提問，反復練習句型。) （2）學生兩人一組進行對話練習，鞏固知識。 2.Lets play (1) 教師請一位學生站起來與自己示范對話，如： T : You have English, Chinese, art and music. Ss: Is it Wednesday? T: No. Ss: Is it Friday? T: Yes.(2) 學生同桌合作，仿照上面的示例編寫類似的對話，練習并展示。(3) 教師請幾對學生上講臺表演對話。Step 3 Consolidation 1. 看誰反應快教師用手勢表示17中任何一個數字，學生快速說出相應的星期，如教師用手勢表示“1”，學生快速說出“Monday”。2. 接龍游戲每組第一個學生問：What do you have on Mondays?下一個答：I have Chinese,English,maths and music.答完接著往下問,注意替換問句中的星期?；卮鹆鲿痴_的學生可以坐下，答錯的學生先站著。比一比哪知坐著的學生多，哪組贏。3. 根據Lets learn的內容編Lets chant讓學生讀一讀。 Monday,Monday,Monday,Chinese,English,maths,music on Monday. Tuesday, Tuesday, Tuesday, maths,science,art on Tuesday. Wednesday,Wednesday,Wednesday. .onWednesday. Thursday ,Thursday ,Thursday . .onThursday . Friday,Friday,Friday. .Friday.Step 4 Summary師生一起總結本節課學習的詞匯和句型。Step 5 Homework1. 聽錄音，跟讀本部分內容。2. 將本節課學習的新單詞在四線三格內抄寫六遍。3. 制作本班英文班課程表。六板書設計 Unit two My week Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday weekend - What do you have on ? - I have / We have 7 教學反思個人認為，激發學生對學科興趣的過程中，不能只停留在課堂表面的“活”，“樂”，“玩”中。我們更要注重學科本身，從學得后產生的成功體驗來不斷滋長興趣，挖掘學生學習的內驅力。Part A lets talk lets try主備人：冷佳霖 講課人：備課時間：2016-9-3 授課時間：一、教學目標 1. 能聽、說、讀、寫單詞“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。 2. 能在創設的實際情景中靈活運用句型“What do you have on ?”，“I have ”。3. 能完成“Lets play”部分的對話任務。4. 能聽懂、會唱歌曲“Days of the week”。5. 激發學生的學習熱情，鼓勵學生就班級的課程表和同學進行交流。二教學重點：理解Main scene中的句子,會用“What do we have on Fridays?-I have a PE class.? ”“Do you often. .?-No,I dont”進行場景對話。三.教學難點：能夠聽懂，會說，會表演Main scene。四教學準備單詞卡，錄音機第二課時五教學步驟Step 1 .Warmup1.放兩遍歌曲“Days of the week”(P70)的錄音。播放第一遍錄音時，學生跟著錄音小聲唱歌曲；播放第二遍錄音時，全班學生跟著錄音一起大聲唱歌曲，活躍課堂氣氛。2. 教師詢問時間，引導學生回答：“Its . .oclock now. ”教師補充Its time for English class. ”幫助學生復習課程的英語表達。Step 2.Main scene T:What day is it today? T:What do you have on Mondays?(板書,理解,引導學生回答) Ss:I have. .(看本班課程表，根據實際情況回答。) T:Do you often play sports?(板書,理解,引導學生做肯定或否定回答) Ss:Yes,I do./No,I dont.通過師生間反復問答感知句型。Step 3 .Lets tryListen and fill in the blanks.Step 4 Lets talk綠色圃中小學教育網(1)教師針對對話設計相關問題，引導學生思考。(3)聽錄音，模仿朗讀，理解對話內容。(4)教師領讀對話，學生模仿，齊讀練習，生生對話，小組表演。Step 5.Consolidaion學生用所學句型替換關鍵詞進行對話練習。S1：What do we have on Mondays?Ss:We have. .Step 6 Summary 師生一起總結本節課學習的詞匯和句型。Step 7 Homework1. 聽錄音，跟讀本部分內容。2. 將本節課學習的新單詞在四線三格內抄寫六遍。3. 制作本班英文班課程表。六板書設計Unit two My weekMain scene Part A (lets try lets talk) - What do you have on Mondays? - I have a PE class. -Do you often play sports?(read books )-No,I dont.七.教學反思綠色圃中小學教在游戲教學過程中，不可回避的如何對待優中差生。我們設計的游戲要注重面向全體學生，難度適中，讓大家都參與。可以根據學生的個人素質，性格特點，記憶力反應速度等，因材施教，分層要求，以求最有效的激勵機制促學生不斷上進。Part A Lets spell主備人：冷佳霖 講課人：備課時間：2016-9-3 授課時間：一、教學目標：（1）能夠通過聽例詞發音，觀察例詞結構中共有的特征，學習ee/ea在單詞中的發音規律；能夠跟著錄音說唱歌謠，強化記憶ee/ea的發音規則。（2）能夠觀察單詞結構，劃出詞中共有的ee/ea；能根據ee/ea的發音規則讀出生詞，鞏固學習ee/ea的音形對應關系。（3）能夠通過看圖、聽錄音、寫單詞活動學習按發音規則拼寫單詞，填充短語或句子，并進一步強化在四線格中正確書寫單詞。二、教學重點：能夠通過聽例詞發音，觀察例詞結構中共有的特征，學習ee/ea在單詞中發/ i/的規律；能夠跟著錄音說唱歌謠，強化記憶y的發音規則。三、教學難點：能夠觀察單詞結構，劃出詞中共有的ee/ea；能根據ee/ea的發音規則讀出生詞，鞏固學習ee/ea的音形對應關系。四、教具：word cards、pictures、PPT、tape第三課時五、教學過程：1、借助以往學習的知識，先獨自把書上的單詞練習讀熟，讀準。2、看幻燈片，掌握相同字母在單詞中的發音3、小組內認讀。4、臨摹書中的五個單詞在四線三格中的正確寫法。5、自己練寫五個單詞，邊寫邊拼讀，爭取熟記并背誦。6、小組內互相考單詞的識記情況。六、作業：練習冊板書設計：Unit 2 My weekee-feet beef meetea-tea read eat七、教學反思：做好游戲的組織工作，做到有條不紊，活而不亂。小學生天性愛游戲，爭強好勝，有些學生做起來容易忘乎所以，甚至在課堂上，有時會情不自禁地高聲喊，因此，首先，有開始游戲之前講清規則。紀律要求，評分標準，防患未然。在游戲過程中即使還出現一些混亂，要能理解學生的心理，不一味批評，而是積極講清楚，在集體活動中，大家應該遵守規則。Part B lets learn Group work主備人：冷佳霖 講課人：備課時間：2016-9-14 授課時間：一.教學目標1. 能聽、說、認讀短語wash my clothes,watch TV, do homework,read books,play football.2. 能夠在真實語境中正確運用以上五個詞組描述周末活動。二教學重點：能聽、說、認讀短語wash my clothes,watch TV, do homework,read books,play football.三教學難點：能靈活運用句型“Do you often ?”詢問他人的日常活動并作出相應的回答。四教學準備錄音機、錄音帶、詞卡、掛圖。第四課時五教學過程Step 1 Warm-up 利用教學掛圖呈現B Lets talk板塊的對話情景，學生表演對話，教師請3組學生上臺表演。最后一組演完之后，教師說：Zhang Peng often plays football on the weekend.What about Amy and Chen Jie? 出示B Lets learn 部分的掛圖。Step2. Lets learn1.播放Amy 和Chen Jie 對話錄音，詢問學生，Chen Jie 周末經常做什么？出示詞卡，教學短語wash my clothes.板書句型： Do you often wash your clothes on the weekend?(提問，引導學生回答) Yes,I do./No,I dont.（教師板書）2.教師提問What do you do on the weekend?學生自由談論周末活動。3.當學生講到與本節課要學的短語相同的周末活動時，教師出示詞卡教學短語，然后依次將短語wash my clothes，watch TV, do homework,read books,play football.帶入句型Do you often. .on the weekend?中對不同的學生提問，反復練習重點句型。4. 播放錄音，學生跟讀。5. 學生兩人一組，將短語帶入重點句型問答練習。Step3.Group work1. 教師設置問題：What does Wu Yifan/Chen Jie/Oliver do on the weekend?學生帶著問題看書找答案。2. 教師對學生提問：What do you do on the weekend?3. 學生小組內“開火車”問答，第一個學生提問。What do you often do on the weekend?第二個學生回答完接著問下一個，以此類推。Step4.Consolidation“滾雪球游戲”教師對學生提問：What do you often do on the weekend?第一名學生回答：I often do my homework.第二名學生重復第一名學生的回答后再加上新的詞組，如I often do my homework and read books.第三名學生在前面的基礎上再加上一個新詞組，依此類推。Step5.Homework1. 抄寫B. Lets learn部分的單詞。2. 兩人一組練習模仿例句練習對話。六板書設計Unit two My weekPart B lets learn Group work -Do you often wash your clothes on the weekend? -Yes,I do.七教學反思我認為不能力求面面俱到，游戲過多，而忽略了主要教學內容的講授和訓練，喧賓奪主，把英語課上成游戲娛樂課，那就適得其反了。課堂游戲應該為課堂教學服務，當他成為一種擺設，或者是為游戲而游戲的時候，課堂游戲就失去了他的魅力了。Part B lets talk lets try主備人：冷佳霖 講課人：備課時間：2016-9-14 授課時間：一.教學目標1. 能聽、說、認讀單詞story book,read books, play football,play ping-pong,listen to music”和“park”。2. 能聽懂、會說句子“Do you often read books in this park?”，“I like this park very much.”，“Me too.”。3. 能完成“Lets try”部分的聽力任務。4. 感知英語在日常生活中的實用性，鼓勵學生學習有用的英語。二教學重點：1. 能聽、說、認讀新詞。2. 能聽懂、會說句子“Do you often read books in this park?”，“I like this park very much.”，“Me too.”。三. 教學難點：能靈活運用句型“Do you often ?”詢問他人的日?；顒硬⒆鞒鱿鄳幕卮?。四教學準備1. 教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。2. 學生準備人物頭飾、畫筆和畫紙。五教學過程Step 1 Warm-upStep2.學習 Lets talk1.介紹對話情景T: Its Saturday afternoon. Zhang Peng and Sarah are in the park. They are talking now. Lets listen to the tape and see what theyre talking about.2.針對對話提出相關問題，引導學生閱讀，理解對話。 Whats that in Sarahs hand? Does Sarah often read books in the park? What does Zhang Peng often do in the park? Do they like the park? Answer: Its a story-book. No, she doesnt. He often plays football. Yes, they do.3.播放錄音，學生跟讀，注意模仿錄音中的語音、語調。4.同桌合作練習表演對話，然后教師請幾對學生上講臺表演，評選出“最佳表演者”。Step3Consolidation（鞏固） Lets try (1) 明確聽力任務 (2) 第一次播放教學錄音，學生根據錄音內容完成練習。 (3) 第二次播放教學錄音，師生一起核對答案。Step4.Homework（布置作業）1. 聽錄音，跟讀B. Lets talk部分內容。2. 把本節課學習的生詞在四線三格內抄寫六遍。六板書設計Unit two My weekPart B lets try lets talk often -Do you often read books in this park? -No,I dont. park - Do you often play football here? -Yes,I do.I like this park very much.七教學反思學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態，才能保持英語學習的動力并取得成績，刻板的情態，不僅會影響英語學習的效果，還會影響其它發展，情態是學好英語的重要因素，因此我努力創造寬松民主、和諧的教學空間，做到尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。Part B Read and write主備人：冷佳霖 講課人：備課時間：2016-9-14 授課時間：一.教學目標1. 能夠在圖片的輔助下讀懂吳一凡和機器人的對話，完成判斷信息正誤的活動。2. 能夠根據提供的信息模仿對話，補全新的對話。二教學重點：能夠讀懂對話，完成判斷信息正誤的活動。三教學難點：能夠根據提供的信息模仿對話，補全新的對話。四教學準備錄音機、錄音帶、詞卡、掛圖。第六課時五教學