圓明園的毀滅教學設計教學目標： 1以悟促讀，提高朗讀能力. 2.了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經過，激發熱愛祖國文化，仇恨侵略者的情感. 3.體會文章的思想感情，并體會作者是怎樣圍繞這一重點寫作的。教學重難點： 通過閱讀，再現圓明園昔日的輝煌壯觀，激發學生對祖國燦爛文化的愛，對侵略者的恨，增強振興中華的責任感和使命感。教學措施： 1充分利用多媒體課件，把閱讀、想象、感悟相結合，在學生腦海中再現圓明園昔日的圣境。 2播放影片火燒圓明園的片段，直觀感受侵略者的殘暴和野蠻。教學過程： 走進圓明園，感受價值的“不可估量”1、默讀課文第24自然段，我們一起來看看，圓明園是一座怎樣的園林？把你知道的記下來。2、交流：抓住“舉世聞名、博物館、藝術館、宏偉建筑、珍貴文物”課件出示這三句話。理解“舉世聞名”。那個字表示“全”？教師引導：全世界都知道誰？全世界都知道它的名字？不僅中國人知道，就連外國人也知道，它就是-圓明園！圓明園為什么舉世聞名？練習說話：因為 ，所以圓明園舉世聞名。2、了解獨特布局圓明園有多大？課件出示圓明園平面圖理解“眾星拱月”這奇特的布局，是多么壯麗的景觀呀！3、再現宏偉建筑、園內有什么樣的景觀呢？誰給大家介紹一下？個別讀第三自然段。、這么多的景點，文中是用那個詞將它們連起來的？教師引讀。、孩子們，不用走遍天下就能飽覽天下美景。讓我們一起走到圓明園去漫步吧！ （課件欣賞圓明園宏偉建筑的圖片并配上音樂）、創設情境想像說話：孩子們，此時此刻，你最想在哪兒漫步？、拓展：圓明園中四十景名稱雨果說：有一座言語無法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑，這就是圓明園。引讀：所以，我們在這宏偉建筑的圓明園、奇珍異寶的圓明園、繁花似錦的圓明園中漫步-（課件出示：漫步園內,有如漫游在天南海北,飽覽著中外風景名勝；流連其間,仿佛置身在幻想的境界里。）圓明園美嗎？走進園中，你還想出來嗎？讓我們一起陶醉一起忘返吧！讀-漫步園內,有如漫游在天南海北,飽覽著中外風景名勝；流連其間,仿佛置身在幻想的境界里。4、再現珍貴文物、園中還有什么？個別回答、從先秦到清代，歷經多少年？、如果一年只出一件文物，園內所擁有的可以怎么形容？、欣賞課件（課件欣賞圓明園珍貴文物的圖片，）、所以，我們不難相信引讀（課件出示：圓明園是當時世界上最大的博物館、藝術館。）作為一個中國孩子，你感到怎樣？個別讀、齊讀5、深入理解“不可估量”雨果說：雖然是皇家園，可是歲月創造的一切最終都屬于人類的。然而，這一切的一切，在1860年10月6日后被毀滅了。齊讀（課件出示：圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。）孩子們，你們現在讀這句話什么滋味？憤怒、惋惜、痛心（帶著感受讀）6 就這樣就這樣，一座精美絕倫的皇家園林徹底的化為了一片灰燼。那么，你覺得圓明園的毀滅到底是誰造成的？此刻，圓明園這個符號僅僅是“火焰”“廢墟”嗎？面對圓明園的廢墟，你在想什么？7從這一段中，你知道了什么? 這可是我國園林藝術的瑰寶，建筑藝術的精華啊。我們除了憤怒，還有惋惜和悲痛，讓我們帶著這種心情，再來讀這句話。是憤怒，是淚水，是嘆息，是奮發，是立志。讓我們永遠記住這個圓明園被毀滅的日子1860年10月6日。侵略者的野蠻行徑，帶給我們的是什么呢？我們來看文中的第一自然段。 8、讓我們帶著沉重的心