部編版義務教育教科書語文一年級下冊第13課指導朗讀，隨文識字荷葉圓圓教學設計廣州市黃埔區(qū)橫沙小學 唐愛民【教材分析】 這是一篇優(yōu)美的散文詩，語言優(yōu)美，想象豐富。文中圓圓的、綠綠的荷葉成了小水珠的搖籃，小蜻蜓的停機坪，小青蛙的歌臺，小魚兒的涼傘。全文字里行間洋溢著童真童趣，讓讀者感受到夏天的美好。本文在表達上也很有特點。第1自然段中“荷葉圓圓的，綠綠的。”一句既符合孩子的語言習慣，又能讓學生感受到句式表達的多樣性。課文第2-5自然段結構相似，句式相同，都是先通過小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒的話語“荷葉是我的（ ）”這樣的比喻句，讓我們了解荷葉的樣子和作用，然后再寫小動物們在荷葉下做什么，讓我們看到了荷葉下生動的畫面，語言表達也富有節(jié)奏感，也便于學生仿說。課文插圖色彩明麗，情節(jié)性強，與課文的內容相映成趣。有些畫面還能幫助學生理解一些平時不易觀察到的現象，更有助于學生理解課文。 本文要求會認14個生字，會寫7個生字，認識“身”這個新偏旁。【教學目標】 1.認識“珠、搖”等14個生字和身字旁1個偏旁；會寫“亮、美”等7個生字。 2.能借助插圖、聯系生活實際了解“停機坪、搖籃、透明”等詞語的意思；通過做動作知道“躺、展開”等詞語的意思。 3.能有感情地朗讀課文，背誦課文，感受四季夏天的美好。4.學習并仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”的句式說話。【教學重難點】 1. 通過聯系生活實際、做動作等方式理解詞語的意思。2. 仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”的句式說話。【教學過程】 一、情境導入，揭示課題 1.認識荷葉，學習生字PPT出示荷葉：這是什么？相機板書詞語“荷葉”，結合識字“荷”：出示“荷”字卡，指名讀，齊讀。2.填空練習，了解荷葉大家都認識荷葉了，這是怎樣的荷葉？填空：（ ）的荷葉“（ ）的荷葉”也可以說成“荷葉（ ）的”3.小結，補充課題，齊讀 【設計意圖：根據學生的認知水平，利用直觀形象的多媒體課件資源，密切聯系學生的經驗世界和想象世界，將學生帶入荷花池這一優(yōu)美的情境中，并相機出示生詞，認識生字“荷”。通過填空練習，幫助學生了解荷葉特點，訓練語言，在揭示課題的同時，有助于激發(fā)學生的學習興趣和繼續(xù)探究的欲望。這樣導入新課既高效又有趣。】 二、銜接荷葉話題，順勢學習第一自然段。1. 朗讀第一自然段。師指導朗讀“圓圓的、綠綠的”2. 語句訓練：句子換個說法：“荷葉圓圓的，綠綠的。”也可以換個說法：“荷葉又( )又( )。”3. 出示插圖，學習生字，句式訓練 （1） PPT出示課文的第一幅圖，你看到了什么呢？根據學生的回答出示“荷花、水珠”兩個詞，相機學習“珠”字：出示“珠”字卡，指名讀，讀好翹舌音。（2）仿照第一自然段，填空荷花（ ）的，( )的。水珠（ ）的，（ ）的。引導學生品味語言，感受荷葉、荷花、水珠的可愛、美好。 【設計意圖：課文第一段相對獨立，順著話題學習，水到渠成。句式訓練把“圓圓的、綠綠的”換成詞語“又圓又綠”，拓展練習“荷花（ ）的，（ ）的。”“水珠（ ）的，（ ）的。”，積累了語言的運用。】三、初讀課文，了解內容1.導語：圓圓的荷葉是夏日的精靈，荷葉給夏日增添了無限生機，你們喜歡荷葉嗎?2.自由讀文：讀準生字，讀通課文。邊讀邊想：有哪些小伙伴和大家一樣喜歡荷葉? 3.交流：讀了課文，你知道文中有哪些小伙伴和大家一樣也喜歡圓圓的荷葉？相機出示詞語：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。4. 選擇自己喜歡的方式再讀一讀課文。5. 同桌互讀自己最喜歡的段落。【設計意圖：對于一年級學生而言，語文教學應培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望。要實現這一目的，教師必須讓學生整體感知課文內容，通過閱讀“披文入情”。】四、再讀課文，指導朗讀一） 讀了課文，你知道了什么？二） 都有誰喜歡這圓圓的、綠綠的荷葉？它們?yōu)槭裁磿敲聪矚g荷葉呢？請你再讀讀課文。三）交流1. 小水珠跟荷葉說了什么？又做了什么？（1）根據學生交流相機出示詞語“搖籃”，認識生字“搖”，結合課文插圖、聯系生活理解“搖籃”；相機出示生字“躺”，認讀，注意讀準后鼻音，做動作幫助理解“躺”。結合句子出示詞語“亮晶晶”，識字：“晶”，讀準后鼻音。（2）填空：亮晶晶的（ ）（3）指導朗讀，讀出小水珠躺在荷葉上的舒服。2. 怎么小蜻蜓也喜歡荷葉？（1）出示詞語“停機坪”“展開”“透明”“翅膀”，識字：“停”“機”“展”“透”“翅”“膀”，讀準后鼻音、翹舌音，結合課文插圖、聯系生活理解“停機坪”“透 明”，做動作幫助理解“展”“立”，指導寫字“機”“朵”，注意比較兩個字的異同。（2）指導朗讀，感受小蜻蜓立在荷葉上的平穩(wěn)舒適。3. 小青蛙怎么也喜歡荷葉呢？（1）出示詞語“歌臺”“歌唱”，識字“唱”，讀準翹舌音、后鼻音，相機理解：“歌臺”（2）指導朗讀，感受小青蛙歌唱的快樂（3）想象說話：小青蛙會唱些什么呢？4. 小魚兒又為什么喜歡圓圓的荷葉呢？（1）結合圖片和動作相機理解“涼傘”“捧”（2）指導朗讀，感受小魚兒在荷葉下游玩的自由和歡暢。四）分角色朗讀(視頻音樂)五）小結：1. 連一連： 小青蛙 小魚兒 小蜻蜓 小水珠 停機坪 歌 臺 搖 籃 涼 傘2. 小結：荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘。荷葉給他們都帶來了快樂。六）想象說話：荷葉還是誰的什么？填空：荷葉是（ ）的（ ）七）鞏固生字。出示生字卡，抽讀生字，并組詞。【設計意圖：在課文學習時，還要體現以識字寫字教學為主。本環(huán)節(jié)采用隨文識字的方式，讓學生在文中去認識、理解、運用生字詞，通過結合圖片、聯系生活和做動作等方式幫助孩子們理解詞語，這樣的學習就不會枯燥無味。另外，本教學環(huán)節(jié)讓學生在品味語言的基礎上，通過美讀、評價加深對課文的理解，結合課文插圖和課件內容，進行語言拓展訓練，讓學生從文本的言語中獲取信息，并用個性化的言語進行表達，進而展開想象，通過動手、動口、動腦練習說話，感受到句式表達的多樣性，為學習句式打好基礎。此外，學生還通過品味語言與動作演示相結合的方式，學習擬人的修辭方法，并通過朗讀加深了理解。】五作業(yè)1讀一讀，演一演2回家后，把自己眼中的荷葉畫下來。我