數(shù)的組成和讀寫教學預案 馬塘鎮(zhèn)馬豐小學 金林玉 教學目標：1.會用學具表示100以內(nèi)的數(shù)，初步理解這些數(shù)的意義，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)的組成。2.讓學生通過操作實踐活動，培養(yǎng)學生的動手操作能力和語言表達能力。3.培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光看周圍事物和看日常生活的意識。重點難點：掌握100以內(nèi)數(shù)的組成和讀寫。教學準備：課件，學具（小棒、計數(shù)器）。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入游戲：1.數(shù)字接龍一個一個從小到大數(shù)：55、56、57、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、62。一個一個從大到小數(shù)：75、74、73、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、68。十個十個地數(shù)：40、50、60、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。2.小朋友們數(shù)的真不錯！下面老師要來看一看誰的耳朵靈，誰的小手巧？聽數(shù)擺小棒：（1） 紅紅的爸爸今年40歲。（2） 我們班有45個小朋友。（3） 小華考試得了100分。二、借助操作，直觀認數(shù)1.剛才，小朋友們很快地用小棒擺出了我們聽到的數(shù)，真棒！不過，光會數(shù)數(shù)、擺小棒還不夠，還要會讀數(shù)、寫數(shù)、知道數(shù)的組成。想要掌握這些知識，還要請出我們的認數(shù)好朋友計數(shù)器。仔細觀察這位朋友 ，從右邊起第一位是什么位，第二位是什么位，第三位是什么位？十位上有幾個珠就表示有幾個十，個位上有幾個珠就表示有幾個一。2.在自己的計數(shù)器上撥出40。（1）提問：你能把計數(shù)器上所表示的數(shù)讀出來嗎？（指名讀，集體讀）（2）組織學生討論交流：你會對照著計數(shù)器寫出這個數(shù)嗎？你想怎樣寫？十位上是幾，表示什么？個位上一個也沒有怎么辦呢？（獨立完成，集體交流，師板書）強調(diào)：“40”的個位上的0不能丟。（3）你會說出40的組成嗎？（小組間互相說一說）交流：4個十是（ ），40里面有（ ）個十。3.在自己的計數(shù)器上撥出45。（1） 提問：這時，十位幾顆珠子？表示什么？個位幾顆珠子？表示什么？你會讀出這個數(shù)嗎？（自由讀，指名讀，集體讀）（2） 快速地在自己的本子上寫下這個數(shù)，說說你是怎么些的？交流：寫45的時候，可以對著計數(shù)器的數(shù)位，在十位的下面寫4，個位的下面寫5。小結(jié)讀寫方法。（3） 你知道計數(shù)器上的算珠表示的數(shù)是由幾個十和幾個一合起來的嗎？（4） 引導回答：4個十和5個一合起來是（ ）。誰來把這句話說一遍？（指名說，集體說）4.我們能很快地在計數(shù)器上撥出幾十幾了，100你會撥嗎？試一試?。?） 試著撥珠，指出：十位上滿十向百位進一，百位上的一個珠子表示1個百。（讀一讀：一百）（2） 嘗試寫出100對著計數(shù)器，在百位的下面寫1；十位和個位沒有珠子，在相應(yīng)的數(shù)位下面寫0。（3） 回答：1個百是（ ）。100里面有（ ）個十。指名回答，全部齊答。三、趣味練習，鞏固新知1.小朋友們這節(jié)課我們繼續(xù)認識了什么樣的數(shù)？這些數(shù)其實都在我們的身邊。你會讀出下圖中的數(shù)并用圖中的數(shù)說一句話嗎？（出示：“想想做做”第3題）讀數(shù)。其實數(shù)學就在我們的生活中，只是你時時做個有心人，留心觀察，一定會有更多的發(fā)現(xiàn)。2.會讀數(shù)還要會寫數(shù)，你能寫出下面的數(shù)嗎？（出示：“想想做做”第2題）寫一寫，讀一讀3.剛才我們會說數(shù)的組成，現(xiàn)在我們來寫一寫數(shù)的組成。（出示：“想想做做”第4題）（出示：“想想做做”第3題）4.小兔子看到小朋友們學得這么好，可高興了！它給大家搬來了積木想和大家比賽搭積木。你能來看一看有多少個嗎？（出示：“想想做做”第1題）5.小朋友們可真聰明，小兔子還想和大家一起來玩“猜數(shù)”的游戲呢。猜猜我是誰？（出示：“想想做做”第6題）6.老師這兒還有好多的小星星貼紙要獎勵給我們小朋友呢！剛才我們學會了猜數(shù)，現(xiàn)在你會估一估老師這里有多少顆小星星嗎？（注意方法：每數(shù)10顆圈一圈，邊數(shù)邊估。）（出示：“想想做做”第5題）學生討論：