課時安排：2課時第2節 人體的支持與運動（第1課時:人體的骨骼組成及長骨的結構）教學目標：1.知識目標（1）說出人體主要的骨的名稱和位置。（2）描述長骨的結構及各部分的作用。2.能力目標 通過觀察人體的骨骼組成及長骨的結構以及進行有關骨的實驗，鍛煉學生的觀察能力、分析能力以及實驗操作能力。3.情感態度與價值觀目標在學習中進一步理解“結構與功能相統一”的含義，懂得體育鍛煉對于運動系統的影響，養成堅持體育鍛煉的良好生活習慣。教學重點1.人體主要的骨的名稱和位置。2.長骨的結構和作用。教學難點長骨適于支持和運動的結構特點。教學方法觀察法、談話法、資料分析法、實驗法。課前準備自制課件、相關圖片、文字資料、實驗材料（骨、解剖刀）教學過程：教學階段教師活動學生活動一、 情景導入1、播放錄像：觀察并說出錄像中動物的運動方式，引出人體的支持與運動。2、運動系統的組成及作用。1、學生觀看錄像，討論，交流。2、學生閱讀，明確運動系統的組成及作用。二、人體的支架骨骼1、觀察人體的骨骼組成組織學生進行自主學習，對照人體骨骼模型及圖片，觀察人體的骨骼名稱及位置。討論：1、 人體骨骼分為哪幾大部分？（注意區別骨與骨骼）2、 說出一些骨的名稱（肩胛骨、鎖骨、肱骨、橈骨、尺骨、髖骨、股骨、脛骨、腓骨）3、 人體骨骼有哪些作用？4、 如果不小心發生了骨折或肌肉拉傷的情況，還能進行正常運動嗎？為什么？5、 了解脊柱的4個生理彎曲，上下肢骨的特點。自主學習課本P58。同座位的同學互相指認骨的位置和名稱。討論、交流。2、觀察長骨的結構1、組織學生按課本P59的實驗方法進行實驗。討論：（1）長骨是由哪幾部分組成的？各部分的作用是什么？（2）長骨的結構對于骨的支持與運動有什么意義？（3）發生骨折后，骨能愈合嗎？為什么？2、要求學生概括長骨的結構和功能。3、評價學生實驗操作及討論。1、參考課本信息庫的知識，自主學習P59。2、按步驟實驗，注意觀察。3、討論、解決問題。4、概括：長骨管狀，既輕便又堅固。1、P60觀察人的足弓結構特點及作用。2、介紹人體的4個生理彎曲，以及人體的骨骼適應直立行走的特點。1、學生觀察比較正常足與平足，了解足弓的作用。2、了解人體適應直立行走的特點，進一步理解“結構與功能相統一”的觀點。3、課后完成P60 DIY，探究自己的腳印。小結、質疑今天你收獲了什么？學生談談本節課的收獲。交流學過本課后還存在的疑問。第2節 人體的支持與運動（第2課時: 骨連結和骨骼肌）教學目標：1.知識目標（1）說出人體主要的骨骼肌的名稱和位置。（2）描述關節適于支持和運動的結構特點。2.能力目標 通過觀察人體主要的骨骼肌及關節的結構，鍛煉學生的觀察能力、分析能力。3.情感態度與價值觀目標在學習中進一步理解“結構與功能相統一”的含義，懂得體育鍛煉對于運動系統的影響，養成堅持體育鍛煉的良好生活習慣。教學重點1.人體主要的骨骼肌的名稱和位置。2.關節的結構和功能。教學難點關節適于支持和運動的結構特點。教學方法觀察法、談話法、資料分析法。課前準備自制課件、相關圖片、文字資料教學過程：教學階段教師活動學生活動一、 情景導入問題：你有沒有脫過臼，你知道脫臼是怎么回事嗎？脫臼后應怎樣處理？通過學生切身體驗引入學生討論交流。二、骨的連結1、組織學生閱讀、討論：（1）舉例說出骨連結的三種方式。（2）什么是關節？2、組織學生觀察并閱讀關節結構示意圖。交流（1） 體驗關節在運動中的作用，并表達。（2） 關節分為哪幾個部分？（3） 關節的結構具有哪些適于運動的特點？自主學習聯系生活實際，討論、交流。三、骨骼肌1、觀察人體主要的骨骼肌，要求：根據課本上肌肉的名稱，在自已身上找到其相應的部位，查閱資料，了解骨骼肌的功能。如咀嚼肌、胸鎖乳突肌、肱二頭肌、腓腸肌等。2、完成P63表格3、骨骼肌的組成及收縮特性。4、了解骨骼肌群在運動中的協作關系。體驗：屈、伸肘動作的產生與哪些肌肉有關？5、討論P63 1、21、對照課本P62圖，說出自已身上主要骨骼肌的名稱位置，并完成表格，交流。2、了解骨骼肌的特性。3、體驗屈伸肘動作產生時，肌肉群的協作關系。4、得出結論：一個準