中國教學的奇跡之孫偉剛教學法學習青西中學申文彬?qū)O維剛的德育觀點班上的學生與看自行車的老人發(fā)生了爭執(zhí)，孩子們覺得這個老人太不講理了。孫維剛得知后，還是嚴厲地批評了同學們。他認為，一個上了歲數(shù)的老人能為學校看自行車，并擺放得整整齊齊，是不容易的事，同學即便被錯怪，也不應(yīng)與老人發(fā)生爭吵，有失班風。原本憤憤的學生們，被孫老師一席話說得心服口服。他從來沒有為學生的學習發(fā)過火，但常常為他們不認真勞動、不保持教室整潔等“小事兒”發(fā)過很大的脾氣。一位學生家長清楚地記得，孫老師曾為學生違反校規(guī)在操場上踢球而把家長請到學校。當時他已身患癌癥，體質(zhì)相當虛弱。有個別家長私下認為，為這事兒生這樣大的氣，是不是“小題大作”。而當他們的孩子健康地成長為一名高中生時，他們才深切地體會到孫老師的用心。初中三年的嚴格要求，使學生們由“被人管”到“不用管”，這正是孫老師的高明之處。在孫維剛的班上，常常會有這樣的事。數(shù)學講座后，孫老師給學生們布置了一項特殊的作業(yè)：回家后，向爸爸媽媽問一聲好。不為事大而懼之，不為事小而輕之，這就是孫維剛做人的原則，他也這樣要求著自己的學生。一位好老師，就是一面旗幟。他在學生身上延續(xù)的絕不僅僅是知識，還有理想、意志和做人的準則。當年高三(1)班的班長，后考入清華大學經(jīng)濟管理學院的王一，家境優(yōu)裕，而中學放假時卻要到賽特購物中心門前擦車，上大學后每月的生活費也不超過300元。他說：“孫老師告訴我們，要熱愛枯燥和痛苦，要耐得住寂寞，要學會享受不享受的享受。”學生劉莉莉，一個非常善良的女孩子，通過希望工程牽線，她結(jié)識了兩個家境貧寒的小姑娘。每年春節(jié)，她都要把幾百元壓歲錢寄給遠方的小妹妹。考上北大后，她又將獲得的數(shù)百元獎學金寄給她們，資助她們讀書，而她自己的生活十分儉樸。她說，她愿意做一個像孫老師那樣使別人生活得更幸福的人。她的家長也非常感激孫老師把一種崇高而美好的感情融入女兒的心中。最遺憾的是江姐，沒能看到可愛的孫兒彭壯壯，在孫維剛的培育下已經(jīng)成長為一個熱愛祖國，具有很強責任感的優(yōu)秀青年。班上同學都知道孫老師除了說：“彭壯壯是江竹筠烈士的后代，希望他不要辜負革命先輩的期望”之外，從不輕易把壯壯與江姐聯(lián)系到一起，壯壯沒有一絲的優(yōu)越感。他不僅跟孫老師學到了知識，更感受到孫老師那顆熾熱的愛國之心和他心中的美好情操。壯壯參加全美最高水平的青少年科學競賽西屋科學獎競賽，一舉奪魁，在美國引起轟動。面對太多的贊美，小小少年竟能像他的老師對待榮譽一樣，心靜如水。因為他知道，等待他的是更艱巨的挑戰(zhàn)。在美國哈佛大學就讀的日子里，他始終關(guān)心著母校，關(guān)心著祖國，并一再通過書信向?qū)O老師傾訴自己的心里話：“如果國家需要，即使意味著獻出我的肢體，我也不會有所遺憾”有這樣的學生，孫維剛感到欣然。德才兼?zhèn)洌@就是孫維剛的培養(yǎng)目標。學生徐某忘不了那次特殊的考試。入學前，她因生病，沒能參加數(shù)學考試。孫老師為她安排了補考。拿過試卷，徐某愣了，“老師，這份試卷我以前做過。”孫老師樂了，“你很誠實，我收你做我的學生了”。二、嘔心瀝血實施育人方案正當孫老師大展宏圖之時，他被確診患有膀胱癌，1990年6月，校領(lǐng)導將他送進醫(yī)院接受手術(shù)治療，孫老師頑強地挺過來了。當年他就重返講臺，一年后又同時擔任高三（4）和初一（1）兩個班的班主任。第三輪實驗就是在他繼續(xù)接受手術(shù)治療的嚴竣日子里開始的。這一輪的實驗中，他教的學生摘取了37屆國際數(shù)學奧林匹克競賽金牌！孫老師獲得了五一勞動獎?wù)拢⒈辉u為全國十大杰出教師。三輪實驗，16年嘔心瀝血，孫維剛為中國教育事業(yè)耕耘出一片育人成材的高產(chǎn)田。孫老師在教學中，總是以大量的事例向?qū)W生說明數(shù)學工具性特點在其它學科中所起的作用，使學生的整個學習過程中感受到學好數(shù)學對于智力開發(fā)、對于鍛煉意志品質(zhì)和培養(yǎng)嚴謹學風所產(chǎn)生的重要作用。他同時也深入淺出地講解其它學科的特點、價值及其對學好數(shù)學的影響。為了做到這一點，他對中學里開設(shè)的十來門功課都下功夫研究過。多年以來，他教的學生從不偏科。德育是智育的基礎(chǔ)和歸宿，這是孫維剛一直恪守的職業(yè)信念。他的知識淵博，常給學生講詩，講歷史，講軍事，講世界風云，講足球，一節(jié)數(shù)學課有時自然地聯(lián)系了物理和化學。他帶學生唱歌、游泳，舉辦球類比賽，只要對學生身心有益的事情，他都去做。他說自己最喜歡的名言是：一個人來到世界上是為了使別人生活得更美好。學生張夏不慎跌傷，是孫老師背他去醫(yī)院；學生閻景準備參加數(shù)學奧林匹克集訓隊選拔賽前，多么希望得到孫老師的指導呀，可他知道孫老師太忙、太累了，但孫老師來了，冒著寒風趕到他的家里-壯壯是革命烈士江姐的孫子，在孫老師的嚴格要求教育、精心培養(yǎng)下，壯壯沒有一絲優(yōu)越感，只有更強的責任感。壯壯從孫老師那兒學到了知識，學到了本事，更感受到孫老師熾熱的愛國之情和美好的情操。壯壯參加了全美最高水平的科學競賽西屋科學獎競賽，一舉奪魁。在給孫老師的信中，他說：孫老師，是您領(lǐng)我走進神圣的數(shù)學殿堂，而您對人生、對社會的見解也必將使我終身受益。在國際政治形勢一度緊張的日子里，壯壯不平靜了，他向?qū)O老師傾訴心里話：我不怕放棄自己的學業(yè)而回國，如果國家和民族需要我作出犧牲，即使意味著獻出生命，我也不會有所遺憾。烈士后代有如此的精神境界，孫老師深感欣慰自豪。他從不因為學生差、學校不是重點而輕言放棄。在家長會上，他宣稱自己的教育宗旨是品德第一，學習第二；訓練發(fā)達的大腦第一，考分第二。他經(jīng)常引用學生家長的話：寧可孩子將來是笨蛋，也不能讓他成為混蛋。他的教育信條是教人先教心。他認為做人的最高標準是正派、誠實、無私。他倡導學生讀普通一兵鋼鐵是怎樣煉成的，唱革命歌曲。他的班規(guī)是不準留長頭發(fā)，不許穿皮鞋，不唱庸俗的流行歌曲，男女生不許輕浮說笑，不寄賀年卡。但每年都要組織文藝演出。當他的學生有不少苦差事。公益勞動最多，軍訓最累。在他的學生日記里，記錄了這樣一件事。有一次教室三天沒上課，地面紙屑狼藉，積了不少灰塵，孫老師一看，很生氣。有些人就是在豬圈里也能過活，在垃圾箱里也能上課！說罷，便彎下腰去，用手掃起垃圾來，給我掃，用手掃！孫老師要求學生。有的學生以紙代手應(yīng)付地掃了幾下。孫老師余怒未消：都把手舉起來，我要看看誰的心靈最干凈！學生一個個低下了頭，不敢看老師了。但心里卻受到了極大的震撼。孫老師這樣小題大作，可惡嗎？古板嗎？可別忘了，一次講完課，他叫學生做的作業(yè)是回家向父母問聲好。只知道，孫老師的學生一看就與別的學生不一樣：知書達禮，有一股正氣。在學生的思想道德品質(zhì)教育方面，孫老師更是略高一籌。他培養(yǎng)學生要有遠大的理想，要有高尚的情操。一次，看自行車的老人與孩子們發(fā)生了爭執(zhí)。孫老師嚴厲批評了同學們。在一些同學看來是“刁民”的人，孫老師不這么看。認為一個上了歲數(shù)的老人能為學校看自行車，擺放的整整齊齊，是不容易的事。即便本班學生被錯怪，也不應(yīng)與老人發(fā)生爭吵，有失班里的班風。當時學生們有些憤憤，但后來，覺得還是孫老師的話對。為人處事,須以端謹長厚養(yǎng)其心,為一生人品之根基。在這方面他有自覺的嚴于律己意識。做人，他以身作則，率先垂范。一次他遲到了（因為幫助路人），自罰自己在外面站了多少分鐘。班里同學再也看不到有誰不遵守紀律。育人,他有主旋律,始終不渝。在班里，他樹過兩個學生先進典型。一個是后來的國際奧林匹克數(shù)學比賽冠軍閻軍，一個是后來在高考前夕入黨的王一。在典型示范下，學們素質(zhì)全面提高，德智體美全面發(fā)展。他提倡多參加跑步、打籃球，鍛煉孩子們鋼鐵般的意志，培養(yǎng)學生們集體主義觀念。他愛好音樂，親口教同學們唱過去的一些老歌，但不提倡唱哼哼唧唧的不健康的流行歌曲。據(jù)報道，不健康的流行音樂對社會和青少年已起到負面作用。孫老師防患于未然，確有先見之明，有社會責任感，不僅教書，而且對孩子們的一生都負責,作為家長,沒有比這更放心的事情了。孫老師的素質(zhì)教育，還表現(xiàn)在與家長的有力配合上，經(jīng)常開家長會，是孫老師的教育方法之一。孫老師每次開家長會，幾乎都是在晚上和禮拜天，犧牲了他許許多多的休息日。對于每次家長會，他都認真?zhèn)湔n、寫板書，家長們?nèi)缤犝n一樣，認真記著筆記。現(xiàn)在無論你找到哪位家長，他都會找出孫老師講話的原始記錄來。那篇篇記錄，既是教育精品，又是藝術(shù)享受。許多家長體會頗深：在家長會上聽孫老師的講話，如同得到了教育孩子的法寶，哪怕是生活小事上的安排，孫老師都考慮得很周到、很細致。當孫老師受到一些媒體傷害時，最憤怒不已的是學生，更有家長。難怪80位家長那么心齊，聯(lián)名寫信給有關(guān)領(lǐng)導，反映孫老師教書育人、為師之道的八年情況，反對某些媒體主張的那種教育上的自然態(tài)和無政府主義。孫老師深知校園的份量，學生的位置，教師的責任。他保護同學、愛護同學、要求同學，決不能等問題出現(xiàn)再去收拾，再收拾就晚了。尤其是青春期情愛方面的東西。在這方面，與其后來尋找各種補救措施，不如早些警覺、早敲警鐘。他抓住了剛上中學、十三四歲這個重要而危險的年齡段，看準了社會風氣不好從而造成的中學生早戀的低齡化，從孩子似懂非懂時，就先入為主，打起預(yù)防針、筑起防火墻。“能夠預(yù)防疾病的醫(yī)生，才是真正的醫(yī)生。”孫老師如是說。事實證明他是正確的。班里取得這么好的成績，與他培養(yǎng)學生們的專注精神截然分不開，與他從小就培養(yǎng)孩子們高尚的道德情操分不開，與他采取的斷然措施分不開。防患于未然，是他重要的思維方法，也是他重要的教育方法。有人不喜歡“智者與圣者于一身”的班主任，而我們喜歡。因為用高尚的精神塑造人，教師的責任重于泰山。教師的人格永遠鐫刻在學生心里。在教學教育過程中，把德、智、體融為一體，統(tǒng)一在建設(shè)一個優(yōu)秀集體為人民煉一爐好鋼的實踐中。德育和智育是互相關(guān)聯(lián)相輔相成的，遠大的理想將產(chǎn)生刻苦學習的強大動力；反過來智力素質(zhì)提高，使人看得遠，有助于形成正確的人生觀，提高思想品德素質(zhì)。健康的身體，不但是學習和工作的保證，同時，艱苦的體育鍛煉，將造就堅強的意志品質(zhì)。在德育的實踐上，我們提出：1、誠實、正派、正直；2、樹立遠大的理想，要為人民多做貢獻；3、做有豐富感情的人，要因為我來到這個世界上，而使別人更幸福。但是，記者深入采訪后發(fā)現(xiàn)，當人們把更多的視點盯在他所取得的輝煌教學成果時，卻往往忽視了他在整個育人過程中所付出的巨大平凡。而正是由于辯證地解決了教書與育人間的關(guān)系，即“德育的成功，將有力地促進開發(fā)智育的進程；而德育的蒼白或紊亂，將滯誤智育工作順利地進行”（孫維剛語），他才培育出了高素質(zhì)的人才。早已被社會上淡化的“養(yǎng)成教育”，在孫維剛這里還是“香餑餑”孫維剛抓德育，常講“澆菜要澆根，教人要 教心”，而他教心的方法便是以身作則抓素質(zhì)教育從哪兒入手？孫維剛認為，德是關(guān)鍵。在他看來，德育是智育的基礎(chǔ)和歸宿。資治通鑒里說：“是故德才全盡謂之圣人，德才兼無謂之愚人，德勝才謂之君子，才勝德謂之小人。凡取人之術(shù)，若無圣人君子而予之，寧予愚人，勿予小人。何則，君子挾才以為善，小人挾才以為惡。”孫維剛深諳古人用人之道。因此，在他的育人準則里有這樣一條“定理”：“一如既往，我們要堅持品德第一，學習第二”在他看來，如果一個人利用自己的知識和能力，作為向人民討價還價的資本，甚至進而為害社會，這樣的智育再“成功”也毫無價值。 要把德作為第一標準，因為我們需要的為大眾謀福利的人才。他反復向?qū)W生灌輸這樣一種觀念：一個智商高的人，如果不把他的才華用在正地兒，那他還不如干脆無才。1999年6月，已是近61歲高齡的孫維剛，又接下了他的第四輪，也是他生命中的最后一輪實驗班。這時的他，從1990年發(fā)現(xiàn)膀胱癌開始，已前后接受過8次手術(shù)，此前不久，由于發(fā)現(xiàn)直腸癌變，又剛剛進行完“直腸改道”手術(shù)。6月20日，是全班同學和家長永世銘刻的日子孫老師召開了全體同學及其父母的聯(lián)席建班會。會上，針對社會上越來越濃的“見分不見人”的風氣，孫老師再次重申了他的觀點：“做學問，先做人。不要只是想著三年后考高中，六年后考大學；這些都先不要想，當務(wù)之急，是想想把孩子們培養(yǎng)成品德高尚的好人。”基于此，孫老師提出了如下的建班原則一、誠實、正派、正直。二、要樹立遠大理想和宏偉抱負，為人民多做貢獻。三、做有豐富感情的人，要因為我來到這個世界上而使別人生活得更幸福。家長孫言告訴記者，首次家長會，他本來是抱著聽一聽的態(tài)度來的，因為這時同意錄取孩子的，還有另一所市重點中學。而孫老師的一席話，使他立即拍板：把孩子交給孫老師我放心。從1999年6月20日到9月1日，類似的家長會孫維剛共召開了10次，每次平均3個半小時。許多人認為，本來學生學習負擔就很重，再花時間、精力抓德育得不償失。但孫維剛不這么看，他認為知識長進，使人易于了解社會和確定人生的正確方向，這時學習道路上遇到困難，也不會氣餒。而同時，思想道德正派的人，一旦在學業(yè)上有所建樹，就會有利于人民和社會。有人形容：高考分數(shù)下來，差1分，能差出一大操場人。可是1997年5月，孫維剛?cè)啺喑煽兣旁谇?5名的學生，卻做出一項令人難以理解的舉動：把4個市級三好生的名額（高考時每人可以加10分）主動讓給后面的伙伴。記者曾納悶，這種“壯舉”即使孩子們“感情用事”地做出了，家長們也應(yīng)該“理智”地勸阻吧？而一位家長的回答使記者茅塞頓開：“這正是孫老師的高明之處他早已通過一次次家長會，把為人民成材，這材當然愈多愈好，越大越好的觀念植根到每個家長的心田。”難怪孫維剛的實驗班中總會出現(xiàn)“咄咄怪事”：中考還有半個月，李冰的父親不僅不讓患風疹的孩子回校取書包（他是上著一半課去醫(yī)院的，全部復習資料都在里面），自己也怕有病毒而放棄去教室，還反過來通知師生快喝板藍根。當閆王君準備再次參加國奧賽，再拿一塊金牌時，他想到了積勞成疾的孫老師，結(jié)果他拿出100多個小時為班上同學做輔導，自己卻在奧賽選拔賽中以一分之差落選。他的家長和他卻認為這樣很值。在孫老師的班上，唱歌要唱革命歌曲，看書要看積極的書籍，學習著裝要樸素，遞送別人東西要用雙手，教室里必須一塵不染，放學回家要幫父母做家務(wù)事，下課后必須堅持跑步訓練早已被社會上淡化的“養(yǎng)成教育”，在孫維剛這里還是“香餑餑”。他曾說：作為一個中學老師面對流俗，我也許是蒼白無力的，我無法左右社會上的大氣候，但可以“構(gòu)建”我工作范圍的“小氣候”。孫維剛抓德育，常講“澆菜要澆根，教人要教心”，而他教心的方法便是以身作則。許多報道都提到過三輪班前15名學生高考前主動放棄參評市級三好生的事情，但是卻略過了這樣一個至關(guān)重要的事實：這其中就有他自己的獨子孫興。入學六年來，孫興雖然是孫維剛的兒子，但除了在班上聽課，爸爸沒單獨給他講過一次課、補過一道題。父子倆有時一天都說不上一句話，因為一到晚上，四面八方帶孩子求父親指點的人一撥又一撥；有時，父親又會出去到成績差的同學家補課。但在此時，父親卻要求他帶頭把機會讓給別人。在高考的三天里，孫興由于壓力過大，幾乎整夜都睡不著，他自我感覺考得很糟，因此既不查分，也不打聲訊臺電話，只等聽天由命了。（后來還是同學想盡種種辦法查到他夠上北大的消息的）三輪班的同學還記得：有一次輪到他們班擦樓道里的水池子，由于太臟，同學們一直遲遲不肯動手。后來孫老師知道了，利用一個周末召集同學到校，先進行愛勞動、愛集體的教育，然后他帶頭以癌患之軀跪在地上，親自動手和同學一道把油膩膩的水池擦得一塵不染。孫維剛強調(diào)“神圣的課堂永遠安靜”。他自己除了講課外，也從不打破寂靜，有事也是做個手勢，請同學到室外去談。他要求同學誠實，自己則一旦發(fā)現(xiàn)錯誤便主動向?qū)W生做檢查。他禁止同學遲到，自己也因為由于路上助人遲到而在風中罰站。他告誡同學樸素，自己也經(jīng)常穿著多少年前的兩套舊衣服。正是在這一點一滴的小事和不厭其煩的勞動中，孫維剛有意識地把集體主義、愛國主義和理想主義的情操，灌輸給了自己的學生。他就像一個火炬手，在把他的知識傳授給學生的同時，也傳遞給他們?nèi)缦碌臇|西：理想、意志和做人的原則。孫維剛開家長會有一個奇特的地方：“重德輕智”。三輪班家長李全還記得：開家長會時，有時孫老師會把學生的成績及排名列在黑板右側(cè)，而隨后又在顯要位置打上另外一個“綜合分”即“素質(zhì)分”，有時兩者反差較大，成績不好的卻有可能受到表揚。當時家長們都大惑不解，后來才明白他用綜合素質(zhì)去評價學生是正確的。他認為有遠大抱負、正派、誠實能助人的學生最終能成材。當初成績不好的閆王君后來果然證明了這一點。思想品德素質(zhì)方面，班風正派，紀律嚴明，課堂安靜，教室干凈，考試時即使老師發(fā)完卷子離開，鈴響同學自己收卷送去，也絕無人作弊；向社會及希望工程捐款捐物，我們班最為踴躍；學校掃除，各處室都愿意我們班去幫忙；每個寒暑假，都要拿出一兩天，把全校師生數(shù)噸重的新課本，練習冊從區(qū)倉庫搬運回學校；同學之間真誠友愛，困難搶擔，利益相讓，誰有了好書、好解法，巴不得立即讓全班都知道。有人說，高考中差一分，能差出一操場人。可是，對于每人可能在高考中加10分的4個直轄市級三好生名額，班上排名前15名的同學都放棄了，這是為了增加靠后一些的伙伴考上北大、清華的機會，而這肯定要讓自己去擔風險。1980年，孫維剛開始進行“大幅度普遍提高學生素質(zhì)”的教改實驗。十幾年下來，他積累了一整套行之有效的作法。而讓他體會最深的則是要當好班主任。孫維剛當教師35年，從未間斷過當班主任。即使1990年5月發(fā)現(xiàn)膀胱癌后到1992年12月痊愈的兩年間亦是如此，那兩年，孫維剛7次手術(shù)兩次住院，但仍當著兩個班的班主任。孫維剛當班主任，實實在在把德育放在第一位，千方百計去建設(shè)一個好集體。他認為一個人沒有目標，他的生活將百元聊賴。一個班級更是這樣，要煥發(fā)勃勃生機，首先要統(tǒng)一一個正確的目標，一個團結(jié)大家為之奮斗的理想和追求。電影帶兵的人中，連長這樣說過：“澆菜要澆根，教人要教心。”那么，怎樣才能“澆”到心上？孫維剛會澆。以前，他每天參加值日掃除，近幾年會議和社會工作較多，他仍力爭7點多到教室掃地擦桌子，大掃除到廁所干擰墩布的臟活兒，學生摔傷或有病，他送他們上醫(yī)院，他作錯了事，或哪怕心里錯怪了誰，他都會在全班面前檢討，賠不是。1993年1月的一天早晨，孫維剛在路上幫助扶起一位馱著魚缸摔倒的小販，到校時，比他們班早10分鐘到校的約定晚了5分鐘。怎么辦？孫維剛原可以說明原因，但他沒這樣做。社會上很多人對某些領(lǐng)導做錯了事總要諸多開脫本來就不滿，孫維剛覺得他不能給孩子們再描上這樣的一筆了。于是，他在黑板上寫下：“今天我遲到了，對不起大家”。然后走出門外，在凜冽的寒風中站了一個小時。事后，有的同學在作文中寫道：孫老師有病，工作又那么繁忙，這我們都清楚。有一天早晨，老師遲到了，他自慚自責，竟然在教室門口罰站。那一天風很大，望著門外的老師，同學們心里說不清楚是感動是難過。孫老師就是這樣，要求同學們做到的，自己絕對以身做則。1992年1月，孫維剛的4名學生代表北京參加第七屆中國數(shù)學奧林匹克競賽，住在中國農(nóng)科院。競賽第1天早晨，他正要離家前往時，突然大量尿血，他患膀胱癌以來還從未出現(xiàn)這種情況，剎時間，孫維剛驚呆了。但隨即鎮(zhèn)定下來，下樓乘公共汽車趕到農(nóng)科院陪伴他的學生，直到晚上安頓他們睡下，孫維剛才乘公共汽車回家，一整天不斷尿血，第二天，孫維剛又帶病去了。1995年，學生閆君去合肥參賽，孫維剛送他上火車，合肥兵敗，孫維剛到車站接他。1996年1月，閆君又去天津參賽，又是孫維剛陪他上天津。3月初閆君要到武漢參加國家集訓隊為期一個月的考試，孫維剛深夜送他上火車，回來時，孫維剛帶著全班同學去西客站接他回來。7月份，閆君去國外參加奧林匹克大賽，期間，孫維剛陪他跑步，幫他翻譯資料。終于，閆君獲得第37屆國際數(shù)學奧林匹克競賽的金牌。“多少個刮大風的夜晚，孫老師穿著一件舊軍大衣，騎一輛破自行車，來到我們家，在燈下和閆君一起講解，這金牌有一半是要屬于孫教師的啊。.正像閆君媽媽說的那樣，這金牌不僅是閆君的，也是孫維剛的。他唯一的希望，是把自己成功的經(jīng)驗和未及改正的失誤和教訓，貢獻給后來跟上的年輕教師們，這是多么敞亮的胸懷啊。42個學生有85個教師孫老師注重和家長的配合，他的班上有42名學生，他常常說，我們有85個教師，父母雙方也是教師。他的家長會要求父母雙方都到場，“如果我的教學思想，得不到家長的配合是根本無法實施的”。在一般人眼中孫維剛的教學方法有些嚴厲，他會要求學生晚上9：30去睡覺，要求不能進游戲廳還有許多細小的要求，盡管這種教育理念并沒有得到所有人的認同，但是孫老師取得的教育效果卻是明顯的。他的學生在學校里樣樣突出：文化課、體育課、衛(wèi)生、公益，甚至身體發(fā)育得都要比別的學生好，而這些學生并非是從學校或者區(qū)里選拔來的學生，他們大多是普通的學生。孫老師愛說，“在一個多元的時代，做人沒有惟一的標準，但我認為還是有最高標準，比如正派、誠實、無私。”他的理念已經(jīng)在學生們身上體現(xiàn)。1997年高考前，孫老師班里綜合評分在前15名的同學都堅決表示：放棄參評三好學生，放棄高考10分加分(市級三好學生高考可加10分)，寧愿把這個機會讓給其他同學。他希望學生“做一個由于自己的存在，而使別人生活得更幸福的人”。國際奧林匹克數(shù)學競賽的金牌得主閻君同學，高二時就被北大提前錄取，但他想再參加一次國際奧賽，再奪一塊金牌。看到孫老師身體不好，他更想幫孫老師一把。于是，他用了100多個小時為班上同學作輔導，自己卻在國際奧賽代表隊選拔賽中以一分之差落選，閻君說，他不后悔。他的感情、精力都給了學生昨天下午記者趕往孫老師家，剛走進電梯，就聽電梯工說，又是來孫老師家的吧，已經(jīng)有許多人到他家去了。進屋一看，全是學生家長。而孫老師家的擺設(shè)也讓記者大生感慨，所有的家具都是“過去式”，鐵床和大衣柜都是80年代初常用的。孫老師和學生的合影，卻處處可見。“他把所有精力、金錢、感情都給了他的學生，學生上大學了、出國了，他還惦記著，別的班的學生有事找他，不管是不是自己的學生，他都要幫忙。他是累病的。”幾位家長眼中噙著淚表達同樣的情感，這樣的好老師這么早就走了太可惜了。孫老師的一個學生說，如果能夠為孫老師換回10年的時間，他愿意拿出他所有的積蓄，10年可以培養(yǎng)兩代人！學生李小崧的父親、王一的母親，還有幾個學生的家長都趕到孫老師家，為這位好老師盡最后一點心意。在孫老師生病的日子里，許多家長自發(fā)地排班前來護理他。孫老師的愛人王海亭說：“經(jīng)常有人問我孫維剛這么做，你覺得虧不虧。說實話，我是有些苦，但我很敬佩他，做一個教師能夠活成這樣，為家庭、為學校、為國家留下這么多東西，他過了轟轟烈烈的一生，值。” 團結(jié)爽最的絕集體孫老師認為，一個人沒有目標，他的生活將百無聊賴。一個班級更是這樣，要煥發(fā)勃勃生機，要確定一個正確的目標，一個團結(jié)大家為之奮斗的理想與追求。建設(shè)一個優(yōu)秀的集體，為人民煉一爐好鋼，要求每個同學誠實、正派、正直；樹立遠大理想與抱負，上一流大學，將來為人民多作貢獻；做有豐富感情的人，要因我來到這個世界上，而使別人生活得更幸福。他高度重視德育為首的建班方針，為德育工作的成功命名。學生明確人生方向，產(chǎn)生學習動力，增強克服困難的勇氣和力量，培養(yǎng)銳意進取，堅韌不拔、無私奉獻的良好風尚，保障良好的學習秩序，營造一個安靜的環(huán)境，一個理性的氣氛，循環(huán)有序地抓促進誠實美德的形成，分析社會現(xiàn)象，明辨是非，絕不盲從，促進學生做父母的好兒女，花很大力氣抓班主任不在時的管理，培養(yǎng)“自覺戰(zhàn)士最光榮”，要求每個同學每個班干部以此共勉。通過較長時間的養(yǎng)成教育，學生行為規(guī)范、思想品格拾級登高，保持神圣的課堂永遠安靜，明亮的教室永遠干凈，校方或年級不用管，甚至無需過問他的班隨時都是最優(yōu)秀的。每次捐款捐物最踴躍，全校大掃除，學校處室的老師爭著讓他班的學生去干，因為他班學生干活最賣勁，紀律最好，叫人放心，每個寒署假，全班同學都要利用兩天時間義務(wù)將全校師生幾萬本課本搬回學校。第三輪實驗班高三時曾分得四個省級三好生名額，而合條件的多達37位同學，同學真心相讓，將這在高考加10分的機會都想讓給別人。雖然社會影響比較復雜和多元化，不管別人怎么樣，他們師生卻致蓬勃向上、正派高尚，心理總是裝著別人，信奉說老實話、辦老實事、做老實人，有一顆善良的心和過人的智慧，班集體就是一個溫暖的家。為人師表，身正為范，師生一視同仁。孫老師教改獲得成功的一個重要因素是他本人有過硬的思想素質(zhì)和良好風范，他一向言行一致辭，光明磊落，他就是學生的榜樣。每天早晨點他準時到校掃地、擦桌子、沖廁所，在他的感召下，同學比他到校更早，后來幾乎沒有孫老師插手的機會。有一次班上的一項工作沒有到位，他批評了兩位女班長，通過進一步了解，發(fā)現(xiàn)委屈了她們，在家長會、班會的聯(lián)席會上，孫老師誠懇地承認了自己的錯誤，當著全班同學與家長鞠躬賠禮道歉。他認為，既然要求學生做到，老師為何做不到，要求學生做好，自己為何做不好，何況老師是成人，是有份量的稱謂！在一個寒冬的早晨，孫老師騎車上班在一段坡路上遇一小販吃力地推著裝滿萊即將倒退的三輪車，他騎車走過了心里頓感不安。因為小販急需幫助，若換他班同學毫不猶豫地幫助了。想到這里孫老師臉紅了，毅然決定幫助小販一把，當他趕到學校時，遲到了分鐘，他沒做任何解釋，在黑板上寫下“我今天遲到了，我對不起大家”，然后走到門外，在凜例的寒風中站了整整一小時，同學們都知道孫老師有病，外面的風很大，心里有說不出的難過與感動o做學問先做人孫老師堅持培養(yǎng)學生德智體全面發(fā)展，把素質(zhì)教育放在第一位，特別注意對學生道德品質(zhì)的培養(yǎng)。他說：“一個人品質(zhì)不好，即使你智力超群，也是沒有用的。”他認為“教師首先要教學生做人，然后才是做學問。”他要求學生“做誠實、正派、正直的人，做有理想、有宏偉抱負的人，做有豐富感情的人，要因為自己活著能使別人生活得更幸福。”他說：“一個人活在世上，不能只是消極被動地適應(yīng)生活，而應(yīng)積極主動地去改造生活。無論在什么環(huán)境中，拼搏的精神總會使人奮發(fā)進取有所作為。”身教重于言教，孫老師自己就是這樣，50歲了還進修大本取得文憑，三輪教學實驗的主要成果都是在身患癌癥、8次手術(shù)的七年中創(chuàng)造的。同學們說：“老師那不息的進取精神，如同一團烈火，贏得我們的尊敬和熱愛。”孫老師的實驗不僅讓同學們在數(shù)學競賽中獲得成功，也使學生的整體素質(zhì)大幅度提高。他帶的班班風正、紀律好，課堂安靜，教室整潔，考試時，老師不在絕無人作弊。無論是為希望工程捐款捐物，還是公益勞動，班級全走在前邊。同學間真誠友愛，有困難搶著上，有利益互相讓。前年高考，班上有4個可加10分的三好生名額，班上排名前15名的同學都放棄了。在身體素質(zhì)上，到高三時孫老師班上的學生平均身高都高于其他班。校文體活動、田徑運動，這個班團體總分也總是名列前茅。升入大學后，這些同學各方面的素質(zhì)表現(xiàn)也很突出，受到學校、家長和社會的一致好評。孫老師也因此受到師生的愛戴，大家只有一個心愿：希望孫老師健康長壽！在孫維剛的家里，記者還遇到了北京65中的王悅老師，同樣作為數(shù)學老師，王老師深感幸運的是她和孫老師有5年多的師徒之緣。當時包括65中在內(nèi)的很多中學都邀請孫老師給本校的青年數(shù)學教師進行培訓，王悅就是其中的徒弟之一。一進孫老師的家門，王老師的眼里就淚汪汪的。記者一提問，她就忍不住哭出了聲。“去年這會兒還在聽孫老師的課，真沒見過這么有毅力的人”。就是在去年，病重的孫老師在上課時，總是一個一個地問他們到底聽懂沒有，沒聽懂的孫老師還給開小灶。1992年冬天，剛剛參加工作的她第一次見到孫老師時，孫老師身穿一件舊軍大衣，騎著一輛破自行車，把她帶到一間普通的辦公室里，當時孫老師的位子就在門口，迎著風口。1996年當她參加北京市青年教師基本功達標比賽時再次見到孫老師時，孫老師身上還是那件舊的軍大衣，騎的還是那輛自行車。認識孫老師的10年間，她每年都要給孫老師寄張賀年卡，孫老師總是每年給她回一個，只有今年因為沉疴在身沒有回。在妻子王海亭的心里，和她共同生活了25年、剛剛在醫(yī)院里度過銀婚紀念日的丈夫?qū)O維剛“的確非常了不起”。在他身上，她看到了一個老師的魅力，為了能上孫老師的課，有的學生寧可留級。孫老師總是寧可苦著自己，對別人總是有求必應(yīng)。家里這樣的求助電話總是不斷。每次接電話，她心里總是咯噔咯噔的，害怕又是誰要帶孩子來請孫老師輔導，孫老師幾次大手術(shù)后，傷口都能伸進一個拳頭去，別人上門來了，電話來了，孫老師還是笑臉相迎。王海亭告訴記者，為了這，她常常一個人難過地偷偷哭，想勸都勸不了。在接受采訪時，她告訴記者，此生最大的愿望就是和孫老師找個沒人的地兒，清凈地過一段日子。他的最后一課講給老師本報記者郭強報道“對工作，孫老師總是認認真真。即使是最后一堂課，他也絕不馬虎。”孫老師的學生、22中副校長楊春林說。孫老師的最后一課是給青年教師做示范課。那天他本來要去檢查身體，上午青年教師已經(jīng)聽過他的課，楊校長說講一講就算了。可是下午他一講又是四個小時。誰也沒想到，那時候癌細胞已經(jīng)擴散到他的股骨頭里了。下課后，孫老師回到家里腿疼得已經(jīng)無法從車里走出來。五封信改變學生的命運在孫維剛的眼里，沒有不好的孩子。有個名叫小雷的學生，非常調(diào)皮，上課總影響別人，后來，小雷考上了北大物理系，他的家長說，孩子的改變是因為孫老師曾給小雷寫過5封信。那些信很短，都是孫維剛在第二次做膀胱癌手術(shù)住院期間寫的。其中有一封是這樣的：王一(當時的班長)今天來電話，說你今天上課時沒有說話，聽到這個消息，我多么激動，我知道，你是在用難以想象的堅強毅力在克制自己您的孫老師。小雷的家長說，孩子在看這些信時，那眼神是“從來沒有見過的。”他曾經(jīng)這樣“騙”學生畢業(yè)于清華的陳碩的父親是個下崗工人，家里生活很艱辛，學校收各種費用時，孫老師都說：陳碩的費用全由學校報銷后來陳碩才知道他是“騙人”的，這些費用統(tǒng)統(tǒng)都是他自己出的。孫老師把他去外邊講學、寫書所得的報酬全都花在了學生身上，高二時，班上7名同學參加全國數(shù)學夏令營，每人要交1000元，孫老師又“騙人”了說是費用學校出，實際上也是他個人出的。一年后學校知道了，才又補上。他用生命來教課孫維剛是用生命在教課。據(jù)他的學生回憶說，很早以前，孫老師就經(jīng)常便血，但拖到1990年5月才到醫(yī)院就診，一查是膀胱癌。手術(shù)后他就帶著第二輪實驗班的四名高二同學代表北京參加第七屆中國數(shù)學奧林匹克競賽，當時各省代表隊都住在中國農(nóng)科院。比賽第一天早晨，孫老師突然又大量尿血，他仍然乘公共汽車從東城趕到了海淀魏公村。同學們發(fā)現(xiàn)，孫老師每次上廁所，都是在無人的時候去，還關(guān)上燈。原來，那一天孫老師都在便血，但他不讓別人看到，自己也不看。那次，參加中國奧林匹克競賽的同學最終全都上了北大、清華。孫維剛說：“人們喜歡說，這是一個多元的時代，做人成長沒有惟一的標準，但我認為還是有最高標準，比如正派、誠實、無私。”很多學生的家長信賴孫維剛這個“品牌”，盡管這個“品牌”的另一面聽起來頗為“殘酷”，1983年初，孫維剛給他的第一輪實驗班立下了班規(guī)：不許留長頭發(fā)，不許穿皮鞋，不許唱庸俗的流行歌曲，男女生不許輕浮地說笑，不開生日晚會，不寄賀年卡。這套班規(guī)是怎么出臺的？那一年，北京22中一位物理老師跟孫維剛聊天，提醒孫維剛注意，那些中考成績前幾名的學生在22中上完高中后，考大學往往名落孫山，為什么？因為他們相對優(yōu)秀，更容易引起異性同學的好感，更容易分散注意力孫維剛這套班規(guī)一出臺，就流傳于附近的諸多中學，在不少學生的想象中，孫維剛堪稱“兇神惡煞”。但10余年來，這套班規(guī)卻被孫維剛的學生遵守著，更有不家長正因為這種嚴厲，才更愿意把孩子交給孫維剛。1991的，學生桑麗蕓母親把孩子送到孫維剛的初一新班時說：“我寧可孩子將來是個笨蛋，也不能讓她成個混蛋。”如今讓這位鄉(xiāng)親自豪的是，她的女兒桑麗蕓就讀于北京大學生命科學系。“寧可孩子是個笨蛋，也不能讓他成個混蛋”這句話曾被孫維剛多次在家長會上引述。學生溫世強的父親還保留著1994年1月12日的家長會記錄孫老師：“一如既往，我們要堅持品德第一，學習，第二；訓練發(fā)達的腦子第一，學分第二。”學生張悅的父親說，孫老師班里的學生跟別的孩子不一樣，他們懂禮貌，知道向收發(fā)室的大爺和電梯工問好，家長會服務(wù)時站得筆直，雙手接物，畢恭畢敬。學校勞動，圖書館搬書，都愿意找這個班的學生，因為他們干活兒認真。我們這些家長也都是在50年代、60年代成長起來的，對那個時代中一些美好的東西非常留戀。在孩子上中學的這6年里，孫老師就是我們和孩子最多的話題孫老師怎么樣了，孫老師說什么了，等等。孫老師說什么了呢？他給學生講鋼鐵是怎樣煉成的，講普通一兵，講“活著，是為了他人的幸福”。在一次數(shù)學講座之后，他給學生們布置的作業(yè)是：今天回家，向爸爸媽媽問一聲好。第三輪實驗班的建班方針是，第一，誠實，正派，正直；第二，樹立遠大理想和宏偉抱負，爭取為人民做較大貢獻；第三，做一個有豐富情感的人。1997年8月，這個班的學生畢業(yè)之后，孫維剛曾這樣談?wù)撍母呷?）班：“快樂幸福的標準因人而異對于我們班的學生來說，他們的理想是成為劃朝代的科學家，他們應(yīng)考慮更大的例題，比如國家、人民。我以為，我他們的幸福快樂就是刻苦學習，磨煉自己，奉獻于他人。這一階段的成功就在于獲得一種高水平的思維能力和卓越的品格修養(yǎng)，人們說，這是一個多元的時代，做人成長沒有惟一的標準，但我認為還是有最高標準的，比如正派、誠實、無私。”1998年4月27日，孫維剛住進了腫瘤醫(yī)院接受第8次手術(shù)，這一次是直腸癌，前7次是膀胱癌。30多位學生家長日夜輪流陪床護理，直到孫維剛6月1日出院。這些家長都還記得，7年前，當他們把學生送來時，孫老師被查出患有膀胱癌，他對學生家長說：“我一定要好好活下去，活6年就行，一定要把他們送進大學。我要讓一半的學生考上清化、北大。”一位學生家長回憶說：“那一年，孫老師患膀胱癌，手術(shù)治療時不去協(xié)和醫(yī)院，要去北京六院。因為六院離22中近，他住在高層，上課間操時，孩子們看見孫老師站在窗口。”很難說是孫維剛的情感還是孫維剛的班規(guī)在無形中約束著他的學生因為每個中學都強調(diào)紀律和秩序，但布鞋、短發(fā)、不談戀愛所標榜的價值觀正被普遍地漠視。孫維剛說：“作為一個中學老師，面對流俗，我是蒼白無力的，我無法左右社會上的大氣候但可以構(gòu)建自己的小氣候。”但是，記者深入采訪后發(fā)現(xiàn)，當人們把更多的視點盯在他所取得的輝煌教學成果時，卻往往忽視了他在整個育人過程中所付出的巨大平凡。而正是由于辯證地解決了教書與育人間的關(guān)系，即“德育的成功，將有力地促進開發(fā)智育的進程；而德育的蒼白或紊亂，將滯誤智育工作順利地進行”（孫維剛語），他才培育出了高素質(zhì)的人才。早已被社會上淡化的“養(yǎng)成教育”，在孫維剛這里還是“香餑餑”孫維剛抓德育，常講“澆菜要澆根，教人要教心”，而他教心的方法便是以身作則抓素質(zhì)教育從哪兒入手？孫維剛認為，德是關(guān)鍵。在他看來，德育是智育的基礎(chǔ)和歸宿。資治通鑒里說：“是故德才全盡謂之圣人，德才兼無謂之愚人，德勝才謂之君子，才勝德謂之小人。凡取人之術(shù)，若無圣人君子而予之，寧予愚人，勿予小人。何則，君子挾才以為善，小人挾才以為惡。”孫維剛深諳古人用人之道。因此，在他的育人準則里有這樣一條“定理”：“一如既往，我們要堅持品德第一，學習第二”在他看來，如果一個人利用自己的知識和能力，作為向人民討價還價的資本，甚至進而為害社會，這樣的智育再“成功”也毫無價值。他反復向?qū)W生灌輸這樣一種觀念：一個智商高的人，如果不把他的才華用在正地兒，那他還不如干脆無才。孫維剛開家長會有一個奇特的地方：“重德輕智”。三輪班家長李全還記得：開家長會時，有時孫老師會把學生的成績及排名列在黑板右側(cè)，而隨后又在顯要位置打上另外一個“綜合分”即“素質(zhì)分”，有時兩者反差較大，成績不好的卻有可能受到表揚。當時家長們都大惑不解，后來才明白他用綜合素質(zhì)去評價學生是正確的。他認為有遠大抱負、正派、誠實能助人的學生最終能成材。當初成績不好的閆王君后來果然證明了這一點。1999年6月，已是近61歲高齡的孫維剛，又接下了他的第四輪，也是他生命中的最后一輪實驗班。這時的他，從1990年發(fā)現(xiàn)膀胱癌開始，已前后接受過8次手術(shù)，此前不久，由于發(fā)現(xiàn)直腸癌變，又剛剛進行完“直腸改道”手術(shù)。6月20日，是全班同學和家長永世銘刻的日子孫老師召開了全體同學及其父母的聯(lián)席建班會。會上，針對社會上越來越濃的“見分不見人”的風氣，孫老師再次重申了他的觀點：“做學問，先做人。不要只是想著三年后考高中，六年后考大學；這些都先不要想，當務(wù)之急，是想想把孩子們培養(yǎng)成品德高尚的好人。”基于此，孫老師提出了如下的建班原則一、誠實、正派、正直。二、要樹立遠大理想和宏偉抱負，為人民多做貢獻。三、做有豐富感情的人，要因為我來到這個世界上而使別人生活得更幸福。家長孫言告訴記者，首次家長會，他本來是抱著聽一聽的態(tài)度來的，因為這時同意錄取孩子的，還有另一所市重點中學。而孫老師的一席話，使他立即拍板：把孩子交給孫老師我放心。從1999年6月20日到9月1日，類似的家長會孫維剛共召開了10次，每次平均3個半小時。許多人認為，本來學生學習負擔就很重，再花時間、精力抓德育得不償失。但孫維剛不這么看，他認為知識長進，使人易于了解社會和確定人生的正確方向，這時學習道路上遇到困難，也不會氣餒。而同時，思想道德正派的人，一旦在學業(yè)上有所建樹，就會有利于人民和社會。有人形容：高考分數(shù)下來，差1分，能差出一大操場人。可是1997年5月，孫維剛?cè)啺喑煽兣旁谇?5名的學生，卻做出一項令人難以理解的舉動：把4個市級三好生的名額（高考時每人可以加10分）主動讓給后面的伙伴。記者曾納悶，這種“壯舉”即使孩子們“感情用事”地做出了，家長們也應(yīng)該“理智”地勸阻吧？而一位家長的回答使記者茅塞頓開：“這正是孫老師的高明之處他早已通過一次次家長會，把為人民成材，這材當然愈多愈好，越大越好的觀念植根到每個家長的心田。”難怪孫維剛的實驗班中總會出現(xiàn)“咄咄怪事”：中考還有半個月，李冰的父親不僅不讓患風疹的孩子回校取書包（他是上著一半課去醫(yī)院的，全部復習資料都在里面），自己也怕有病毒而放棄去教室，還反過來通知師生快喝板藍根。當閆王君準備再次參加國奧賽，再拿一塊金牌時，他想到了積勞成疾的孫老師，結(jié)果他拿出100多個小時為班上同學做輔導，自己卻在奧賽選拔賽中以一分之差落選。他的家長和他卻認為這樣很值。在孫老師的班上，唱歌要唱革命歌曲，看書要看積極的書籍，學習著裝要樸素，遞送別人東西要用雙手，教室里必須一塵不染，放學回家要幫父母做家務(wù)事，下課后必須堅持跑步訓練早已被社會上淡化的“養(yǎng)成教育”，在孫維剛這里還是“香餑餑”。他曾說：作為一個中學老師面對流俗，我也許是蒼白無力的，我無法左右社會上的大氣候，但可以“構(gòu)建”我工作范圍的“小氣候”。孫維剛抓德育，常講“澆菜要澆根，教人要教心”，而他教心的方法便是以身作則。許多報道都提到過三輪班前15名學生高考前主動放棄參評市級三好生的事情，但是卻略過了這樣一個至關(guān)重要的事實：這其中就有他自己的獨子孫興。入學六年來，孫興雖然是孫維剛的兒子，但除了在班上聽課，爸爸沒單獨給他講過一次課、補過一道題。父子倆有時一天都說不上一句話，因為一到晚上，四面八方帶孩子求父親指點的人一撥又一撥；有時，父親又會出去到成績差的同學家補課。但在此時，父親卻要求他帶頭把機會讓給別人。在高考的三天里，孫興由于壓力過大，幾乎整夜都睡不著，他自我感覺考得很糟，因此既不查分，也不打聲訊臺電話，只等聽天由命了。（后來還是同學想盡種種辦法查到他夠上北大的消息的）三輪班的同學還記得：有一次輪到他們班擦樓道里的水池子，由于太臟，同學們一直遲遲不肯動手。后來孫老師知道了，利用一個周末召集同學到校，先進行愛勞動、愛集體的教育，然后他帶頭以癌患之軀跪在地上，親自動手和同學一道把油膩膩的水池擦得一塵不染。孫維剛強調(diào)“神圣的課堂永遠安靜”。他自己除了講課外，也從不打破寂靜，有事也是做個手勢，請同學到室外去談。他要求同學誠實，自己則一旦發(fā)現(xiàn)錯誤便主動向?qū)W生做檢查。他禁止同學遲到，自己也因為由于路上助人遲到而在風中罰站。他告誡同學樸素，自己也經(jīng)常穿著多少年前的兩套舊衣服。正是在這一點一滴的小事和不厭其煩的勞動中，孫維剛