寫一寫手教學設計張 煥習作要求：有的手粗大有力，有的手溫暖細膩，有的手稚嫩靈巧每個人的手都不同，以“的手”為題寫一篇習作。教學目標：1、知識與能力：學生學習抓住事物特點寫文章。2、過程與方法：圍繞“手”來組織材料，寫出手的特點，并能通過合作探究的方式，開拓思路，提高寫作水平。3、情感、態度、價值觀：通過手帶給我們的思考和啟示，表達自己對手的思想感情。教學重、難點：抓住“手”的特點寫文章，表達自己的思想感情。教學準備：課件及范文。教學過程：作文指導課一、談話導入：人人都有一雙手，一雙靈活而有力的手，在工作和學習中給予我們極大的幫助，宇航員用自己智慧的雙手，駕駛宇宙飛船在太空遨游；運動員用自己勤勞的雙手，在奧運會上獲得獎牌；清潔工用自己吃苦耐勞的雙手，換取了城市的整潔與優美；鍋爐工用自己有力的雙手，為冬日的千家萬戶送去溫暖；建筑工人用自己付出汗水的雙手，建起了座座高樓大廈；還有警察、醫生、教師在自己平凡的崗位上做出更大的貢獻，你的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，也用雙手為你的家庭做出貢獻。那么，就讓我們拿起手中的筆，來寫一寫你更想寫的、印象最深的手吧！二 、授新課：同學們，要寫好一篇作文，我們首先要審好題目，明確習作要求，分析習作中應該注意什么，應選取哪些內容。下來，我們先看一下習作要求：課件出示習作要求指導學生審題：誰能說出本篇作文應注意什么？1 、作文題目要補充完整半命題作文概念揭示半命題作文：文章題目只規定了其中一部分，另一部分自有選擇，命題部分不允許有任何修改，否則視為脫題。比如一件最_的事。如果缺少“最”則視為脫題。2 、要圍繞“手”來寫文章。“手”是本次作文的重點，也就是我們所說的題眼，應以“手”為重點寫文章，本篇作文要突出重點。3 寫出“手”的特點。“手”的特點很多，有外形特點：如顏色、大小、形狀等。還有 特點，如：靈活、勤勞、有力、 溫柔。4 文章的體裁：狀物。介紹狀物：“狀”是描寫、敘述的意思。“物”指植物、景物、動物、物體、建筑物等。這樣的作文要突出物的特點。5 表達自己的思想感情，表達對事物的喜惡，不能平鋪直述，那樣的文章會失去讀者的閱讀興趣，更會使自己的作文失去精彩。同學們明白了這次習作應注意的問題，那么怎樣選擇材料呢？老師就給同學們講解一下吧！指導選材：1 、選擇一雙你印象最深的、熟悉的手來寫。小學階段的寫作，以紀實作文為主，同學們應從身邊的事、身邊的人、身邊的物入手，才能有吾而發，有話而寫，今天寫的“手”也不例外。2 、選擇有特點的手，圍繞手的特點來寫。在生活中，我們見到的手有很多，要寫好這篇文章，必須選定有特點的手來寫，而且要找出這雙手的更多特點。剛才，老師給同學們講了選材、審題方面的問題，那么現在我們來看兩篇范文，看看別人是怎樣寫的。指導范文的寫法學習了別人的寫作，下來就到我們同學大顯身手的時候了，大家想不想試一試？在寫作之前，我們還有這幾個問題要解決：指導寫作：1 誰能說說你準備寫生活中誰的手？學生回答2 誰能說說你寫這雙手有什么特點？學生回答3 分小組討論，各寫手的兩個特點。小組合作，形成特色文章課堂展示：小組將自己的作文貼在黑板上。開頭、結尾指導：合作每個小組寫一個開頭、結尾。形成文章。加上題目。媽媽的手、爸爸的手三、課