此文檔收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 一支慟哭的金色鋼筆(1)這是我第五次在她的作業(yè)本上留言：“請用鋼筆寫字!” (2) 她是班里的學(xué)生，念五年級。矮小、瘦弱，怯懦不堪。很多次，我真想在分發(fā)作業(yè)的同時，當(dāng)著眾人的面狠狠地批評她、告誡她：請改用鋼筆寫字。又怕這一小小的舉動，會刺傷她敏感而又脆弱的心靈。于是作罷，悄悄地在那張寫滿鉛筆字的紙頁上，寫下我要說的話。 (3 )她沒有一次照做，（一往無前 一如既往 ）地用鉛筆打發(fā)著我布置的作業(yè)。我不明白，為何在她文靜純真的背后，深藏著那么讓人不可捉摸的倔強(qiáng)。 (4)當(dāng)我在她的作文本上再次寫下那句老生常談的話時，我決定對她進(jìn)行點名批評。于是，那個陽光明媚的午后，便有了這樣一個讓人備覺心酸的場景我一面踱著步子解析優(yōu)秀作文的詞句，一面時不時地用余光安撫在角落里默默流淚的她。 (5) 她開始躲我，面色倉皇、神情狼狽，像春花躲秋風(fēng)一般，硬生生地要遠(yuǎn)隔一整個炎炎的夏季。譬如，我明明見她從那頭的路口獨(dú)自向我走來，卻會在一個不經(jīng)意的時刻，恍然丟失了她的蹤影；明明見她在球場上拍著籃球，卻在與旁人寒暄過后的視野里，唯剩一個籃球在空蕩蕩的球場跳躍；明明見她在廁所的出口耷拉著腦袋洗手，卻在驚鴻一pi 之后，再度以為自己出現(xiàn)了幻覺 (6) 我并未從她的躲藏中找到一種老師該有的（威嚴(yán) 威武）。相反，我的內(nèi)心卻越來越不安。 (7) 黃昏后的校園里，多了幾分靜謐與冷清。我獨(dú)自在窗明幾凈的走廊上散步，猜想到底該如何化解她心中的驚恐。透過窗簾間的縫隙，我能看到她和她的同桌正喃喃地說些什么。那是一個皮膚黝黑的小男孩，家境十分拮據(jù)，經(jīng)學(xué)校減免過的學(xué)費(fèi)都得拖上幾個月才能勉強(qiáng)繳清。我心懷期待地看著他們在空曠的教室里竊竊私語。真怕他們那片刻的嬉笑里，有我的名字。正當(dāng)我準(zhǔn)備推門而入時，一幅永生難忘的畫面瞬間印在了我的腦海里。 (8) 她滿目感激地收起手中的鋼微笑著說了聲謝謝。他把書包攤開，接過那支破舊的鋼筆，輕輕地將它擱到里面，那神色，如同手捧至寶一般。臨行前，他略帶豪情地說了一句：“放心吧，這次你是用鋼筆寫的，老師不會再批評你了!” (9) 夕陽的余暉透過愈漸寬大的窗簾縫隙，絲絲縷縷地照射在他們臉上。在那份充滿童真的友誼里，我無法找到自己介入的借口，只得暗自逃離。第二天，在寬大的辦公桌上，我看到他倆緊緊挨在一起的作業(yè)。同樣的本子，同樣的筆色，同樣的日期。 (10) 市里舉行長跑比賽的時候，他不顧一切地報了名。接著，他毫無懸念地成了代表學(xué)校參賽的選手。 (11) 5000米的距離，對于臺下這幫稚氣未脫的孩子來說，的確是一場艱苦的耐力戰(zhàn)。他在人群中穿梭、奔跑，堅持不懈。我和看看臺上的老師們一起，情不自禁地為他加油并鼓掌歡呼。他如一支離弦的箭，在臨近終點的時刻，依然沖勁十足。 （12） 驚人的一幕出現(xiàn)，即將獲得冠軍，他卻選擇了止步 。（13）當(dāng)有兩人（ 繼續(xù) 陸續(xù)）沖過終點線后，他才狂喜高呼著奔向領(lǐng)獎臺。他的無人可解的行為，已經(jīng)辜負(fù)了所有隨行老師的希望。（14）毫無疑問，他受到了一場最（嚴(yán)格 嚴(yán)厲）的批評。那是我第一次對他怒吼斥責(zé)，我以為，他是想用特立獨(dú)行的方式來博得眾人關(guān)注的目光。“你明明能跑第一，為什么要在終點前停下來?你知不知道這關(guān)乎整個學(xué)校的榮譽(yù)?”我一遍遍地責(zé)問，他則頃刻間淚流滿面。（15）“老師第一名和第二名的獎品都不是鋼筆!我我只要鋼筆。這樣，我的同桌就不會再煩惱，也不會因為用鉛筆寫作業(yè)而受到批評了”他嗚嗚的悲鳴，訴盡了他在一路奔跑中所受的委屈。（16） 我恍然覺察到自己的渺小與狼狽。面對這樣一個不諳世事的孩子，頓然心生愧疚。（17） 校門口的喜報欄上，赫然寫著他的名字和獲得的獎品。我見過，那是一支精致卻又慟哭不止的金色鋼筆。.看拼音寫漢字pi （ ） （ 1分）2、結(jié)合語境，用斜線劃去文中括號內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~語。（2分）3.文中劃直線句運(yùn)用（ ）的修辭手法，生動形象地寫出了 。（3分）4、“我“做了一件什么事讓小女孩默默地流淚？又做了一件什么事情讓小男孩淚流滿面？（4分） 5、.細(xì)讀短文，從文中選擇詞語按要求填空：面對自己的學(xué)生，“我”經(jīng)歷了從“憤然（ ） （ ）（ ）（ ）的情感變化。（4分）6 .本文標(biāo)題含義是 。（3分）7.根據(jù)文意，下列說法錯誤的一項是（ ）（2分）A.本文采用順敘的順序，清晰的描述了“我”和學(xué)生之間發(fā)生的事。B.“請用鋼筆寫字!”是一個感嘆句，強(qiáng)烈的表達(dá)了我當(dāng)時的心情。C.紅色處省略號表示小男孩說話斷斷續(xù)續(xù)。D.文章結(jié)尾妙在點題的同時，還引人深思。8 .將文中的“驚人的一幕出現(xiàn)”擴(kuò)寫成一段字以描寫為主的文字(4分) 9、文中的“我”是一個怎樣的人？（3分） 10、小男孩和小女孩充滿童真的友誼一定深深地打動了你。小男孩為了得到一支鋼筆而選擇了止步，你認(rèn)為他這種做法對嗎？為什么？（4分） 答案：1瞥3比喻 小姑娘因被批評后與我產(chǎn)生了隔膜（或“我”的批評對她造成的傷害。）4、（1）我不知小女孩因家境貧困而買不起鋼筆，點名批評了她。 （2）小男孩在市里的長袍比賽中為了幫助小女孩而放棄第一名的榮譽(yù)和獎品，我對他憤怒地斥責(zé)。（答到我點名批評了小女孩；我憤怒地斥責(zé)了小男孩放棄第一名也可）5、心酸 不安憤怒愧疚6.本文標(biāo)題含義是小男孩在長跑比賽中獲得了獎品；小男孩有一顆金子般的心，即使受委屈他也心甘情愿的為友情付出。7.根據(jù)文意，下列說法錯誤的一項是（）A.本文采用順敘的順序，清晰的描述了“我”和學(xué)生之間發(fā)生的事。B.“請用鋼筆寫字!”是一個感嘆句，強(qiáng)烈的表達(dá)了我當(dāng)時的心情。C.紅色處省略號表示小男孩說話斷斷續(xù)續(xù)。D.文章結(jié)尾妙在點題的同時，還引人