四年級語文下冊特殊的葬禮優秀教案三篇 特殊的葬禮描寫了昔日旺盛的塞特凱達斯瀑布因人類的亂砍濫伐和用水毫無節制，導致瀑布漸趨枯竭，說明了環境破壞給大自然、給生態環境帶來的嚴重危害。下面就是給大家帶來的四年級語文下冊特殊的葬禮優秀教案三篇，希望能幫助到大家! 四年級語文下冊特殊的葬禮優秀教案一 【教學重點、難點】 1、了解大瀑布發生變化前后的不同景象以及被葬送的原因。 2、培養學生熱愛大自然的情感，增強環保意識，保護生態平衡。 【教學目標】 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、了解大瀑布發生變化前后的不同景象及被葬送的原因; 3、激發學生熱愛大自然的情感，增強環保意識，保護生態平衡。 【教學過程】 一、激趣導入，質疑課題 1、 板書：“葬” 你會讀嗎?猜猜它是什么意思?(學生根據“死”來猜) 查，看看怎么解釋。 2、“葬禮” 是什么意思? 3、補充課題 “特殊的” 換詞語理解“特殊” 4、根據課題，可以提出哪些問題，幫助我們了解課文內容?(學生自主提問) (1) 為誰舉行葬禮?(2)為什么叫“特殊的葬禮” 過渡：帶著問題，我們一起來讀課文。 (設計意圖：層層深入地揭示課題，充分尊重了學生的思維過程，在知識的逐層建構過程中使學生自然“生疑”，促使學生能帶著明確的目的與強烈的求知欲首次接觸文本。并且所提的問題對于學生很快地了解課文的內容很有幫助，并能為概括*的主要內容作好方法上的鋪墊，減小概括的難度，可謂一舉多得。第二，“葬”這個字的認識記憶過程是針對學生的年齡特征，讓其放膽猜測，學生必然猜得有“興致”有“道理”，加上的過程，達到了意義識記生字詞的目的。) 二、初讀課文，感知大意 1、 師范讀，學生仔細聽，要求聽清字音，初步解決疑問。 2、 指名讀，要求正確，流利，繼續思考疑問。 3、 交流自己已經解決的問題。板書：時間、地點、人物、事情 4、 小結 讀了課文我們知道1986年9月，在塞特凱達斯瀑布腳下，巴西總統菲格雷特與大家一起為即將消失的塞特凱達斯瀑布舉行葬禮。 5、 請你根據問題的答案組織語言，概括課文的主要內容。 (設計意圖：老師的范讀，不僅能幫助學生很快地掌握生字詞的讀音，更能用自己的朗讀創設一個情感氛圍，引導學生快速進入課文情境。學生能帶著問題讀課文，能高效率地把握住課文的主干，為概括課文的主要內容打下鋪墊，不失為概括主要內容的一個方法。此處滲透了一個學習方法的指導。) 三、理清脈絡，了解特色 1、 輕聲朗讀課文，思考課文哪些自然段直接寫了“葬禮”的情況?(第1、7、8自然段) 2、 2、3、4、5、6自然段寫了什么內容?(瀑布以前和現在的樣子以及造成這種現象的原因。) 3、 給課文分段。 4、 小結：課文一開始用倒敘的方式展開，然后追憶昔日瀑布雄偉壯觀的景象與現在瀑布逐漸枯竭的情況，揭示了原因，最后篇末點題，照應開頭，點明中心，這種寫作方式叫“插敘”。 (設計意圖：通過理清課文脈絡，學生不僅清晰地了解到課文所寫的各部分的內容，也能初步感覺到這種初次見到的獨特的寫作結構插敘。這種寫作特色不必掌握，只要初步了解，因此，老師在將清楚的同時應該點到即止。) 四、整體入手，輻射全文 1、 指名讀課文的第1、7、8自然段，說說“葬禮” “特殊”表現在幾處地方? 2、 交流：要求根據找到的句子來回答(1)為瀑布舉行葬禮 (2)參加“葬禮”的是總統和生態學、環境學專家，還有熱愛大自然的人 (3)葬禮的目的是號召大家保護自然生態、愛護地球。 3、 “葬禮”上，人們的心情一般都很沉重，在這個特殊的葬禮上，你們的心情除了沉重，還有什么?(深深的自責與強烈的責任感)帶著這種感情，朗讀第1、7、8自然段。 4、 引讀：在葬禮上，菲格雷特總統用飽含深情的語調，回憶了號召，菲格雷特總統的演講辭中中回憶了什么?號召了什么? 5、 根據學生回答板書：歡樂和驕傲 悲劇 過渡：塞特凱達斯瀑布曾經給巴西人民帶來哪些歡樂和驕傲?讓我們細細地讀課文。 (設計意圖：這部分的教學，尊重課題特殊的葬禮，因此從課題入手，思考“葬禮”究竟“特殊”在哪里，在閱讀文本的過程中理解課題。而且小學語文教學大綱在論述閱讀教學時有這么一句話：“講讀課文要處理好部分和整體的關系，一般的說，可以按照從整體到部分再到整體的順序進行教學。”課后有個練習，要求試著寫寫菲格雷特總統的演說辭。因此，這部分的教學從整體上關照了總統的演說內容，接下去是掌握演說的具體內容，為最后的書寫演說辭作好鋪墊，以達到水到渠成的效果。 五、前后對比，探明原因 過渡：塞特凱達斯瀑布曾經給巴西人民帶來哪些歡樂和驕傲?讓我們細細地讀課文第三自然段 1、 指名讀。要求抓住課文中的詞語來說說這是一條怎樣的瀑布? 2、 交流。例：從“世界上流量的瀑布”知道這條瀑布很大，很有名，很壯觀。從”知道瀑布水量很大，發出了巨大的聲響。相機理解“咆哮” 從“從天而降”看出瀑布很高 從“流連忘返”知道瀑布很美 3、 這么高、這么大、這么美的瀑布，作者用了一個詞語來形容“雄偉壯觀”，你還可以用哪些詞語來形容? 氣勢非凡 氣勢磅礴 美不勝收 想一睹廬山真面目嗎?請看錄象。你還能用什么語言來形容?“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天” 4、 有感情朗誦課文第三自然段。 5、 可是幾年過去了，如今的瀑布變成什么樣了?讀讀第五自然段，展開想象，說說你仿佛看見了什么?(可針對前文的大、美來說如今瀑布的枯竭) 6、 出示：“它在群山之中無奈地低下了頭，像生命垂危的老人，奄奄一息，等待著最后的消亡。”讀到這里，你一定會為瀑布的消亡而難過吧。你怎么來讀這句話?朗讀并說理由。(預設：我仿佛看到瀑布像一個只剩下一口氣的老人，他不是安然地死去，而是悲哀地嘆著氣，緩緩地閉上了眼睛) 7、 引讀：昔日，塞特凱達斯瀑布是那么氣勢非凡，她曾經是人們在這從天而降的瀑布面前可幾年過去了，塞特凱達斯瀑布逐漸枯竭，她許多慕名而來的游客真是天壤之別呀!人們不禁要問，究竟是什么原因造成這種悲劇? 8、 自讀第四自然段，用“因為所以”說說原因。 9、 小結：造成種種悲劇的罪魁禍首就是我們人類自己呀! (設計意圖：課文的第二至第六自然段是課文的重點。學習時，引導學生聯系上下文，抓住重點詞句，加強大瀑布前后的對比教學。首先在第三自然段的教學中，運用現代教育技術，文本、媒體、訓練手段多樣整合，層層推進，引導學生感悟語言文字的魄力，體會塞特凱達斯瀑布曾經雄偉壯觀的氣勢。教學第五自然段即將枯竭、等待消亡的塞特凱達斯瀑布人格化的樣子及游人的感受時，在理解的基礎上學生從內心深處自然生發出強烈感情，并且在第四自然段講讀原因的過程中，學生體會到人們缺少的正是環保的意識，而舉行特殊的葬禮的目的，就是要喚起人們保護環境的責任感。) 六、總結全文，拓展延伸 1、科學家們預測，過不了多久，瀑布將完全消失。消息傳開，令人震驚，同時也喚起了人們保護環境的責任心。 1986年8月下旬，來自世界各地的幾十名生態學、環境學的專家教授，以及大批熱愛大自然的人匯集在大瀑布腳下。他們模仿當地印第安人為他們的酋長舉行葬禮的儀式，一起哀悼即將消失的大瀑布。這個行動立即引起了更大的震動。 9月下旬，巴西當時的總統菲格雷特也親自投身到這一行動中。那天，他特意穿上了葬禮專用的黑色禮服，主持了這個為瀑布舉行的特別的葬禮。 菲格雷特總統用飽含深情的語調，回憶了塞特凱達斯大瀑布曾經給巴西和其他國家人民帶來的驕傲與歡樂，號召人何立即行動起來，注意保護生態平衡，愛護我們生存的地球，使大瀑布的悲劇不再重演! 假如你使菲格雷特總統，你準備怎樣來寫你的演講稿，號召大家讓悲劇不再重演? 2、討論，明確要求：符合人物身份，感情豐富，語言富有感染力。 3、書寫 4、交流。 (設計意圖：教師的導語闡述了總統舉行葬禮的過程與目的，創設出一個總統即將演講的情境，激發學生表達的需要。而寫作要求的明確，學生就能把握好寫作的語言的分寸。學生在*中暢所欲言，號召大家保護自然生態，愛護我們生存的地球，這種環保的意識已深深扎根在學生的心靈。) 四年級語文下冊特殊的葬禮優秀教案二 一、教材分析： 在茫茫的宇宙中，有一顆美麗的星球，那就是地球孕育萬物的母親，可是如今她已傷痕累累，藍天已不在藍，碧水已不在清。保護環境、熱愛地球已經成為擺在全人類面前的一個迫在眉睫的重要主題。基于此因，特殊的葬禮一課納入了蘇教國標版第八冊中。 特殊的葬禮這篇課文主要講述了巴西總統及一批熱愛大自然的人們為塞特凱達斯瀑布舉行葬禮的事。課文講述了塞特凱達斯大瀑布過去的雄偉壯觀，現在的慘淡景象，通過對比號召人們保護生態平衡，愛護我們賴以生存的地球。 第一段(1)倒敘式開頭，簡介巴西總統為塞特凱達斯瀑布主持葬禮。 第二段(2-6)通過今昔對比，寫出了瀑布從“雄偉壯觀”到“逐漸衰竭”的過程以及原因。 第三段(7、8)與第一段照應，寫出了總統的號召：保護環境，愛護地球。 二.教學目標： 知識技能目標： 1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解課文內容，理解含義深刻的句子，提高學生閱讀能力。 3、體會課文倒敘式開頭，以及前后照應，對比、擬人的寫法。 過程與方法目標： 1.引導學生通過情境、對比、體會、朗讀等方法理解課文內容，體會情感。 2.在葬禮上，菲格雷特總統的演講飽含深情，動人心弦。根據課文內容，試著寫寫這篇演說辭。 情感態度價值觀目標： 1.激發學生熱愛大自然、保護大自然的情感 2、培養學生的想象力，在瀑布的今昔對比中，想象游人的感受;引導學生領悟保護環境、保護生態平衡，愛護地球的重要性; 3、在葬禮上，菲 雷特總統的演講飽含深情，動人心弦。 據課文內容，試著寫寫這篇演說辭。 三教學重、難點： 1、能聯系課文內容，想象即將枯竭的塞特凱達瀑布的 子及游人的感受。 2、通過了解塞特凱達斯瀑布由旺盛到枯竭的過程，認識到保護環境的重要性，激發學生熱愛大自然、保護大自然、愛護我們生存的地球的情感。 四設計思路： 1. 復 第一課時有關葬禮的特殊所在;2.了解瀑布雄偉壯觀的過去;3知道如今的瀑布聯想它的未來;4.體會認為原 成的瀑布的衰竭;5.感受人類的環保的覺醒;6.呼應課文開頭的葬禮，理解文 的中心：保護環境，愛護地球。7.試寫總統的演說辭 五.課前準備：課件 六.教學過程與設計理念 一、復 舊知，導入新課 1、讀題，注意“特殊” 2、為什么說這是一個特殊的葬禮呢? 出示填空：“特殊的葬禮”之所以“特殊”，是 為1.地點“特殊”：( );2.主持人“特殊”：( );3.對象“特殊”：( );4.參 者“特殊”：( )。 (設計意圖：一個問題，即復 了上一課時的內容，又激起學生進一步探究的興趣，引領學生進入本課時的學 。) 二、讀中感悟，真情體驗 (一)認識過去的瀑布。 1、塞特凱達斯瀑布曾經是一條怎 的瀑布?指名讀朗讀第三自然段， 正讀音。 2、從這段話中找出一個最恰當的詞語來形容這個瀑布。(雄偉壯觀) 3、學生自讀這段話。并說說哪些地方最能讓人體會出它的雄偉壯觀。(流量、洶涌、咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里、從天而降) (出示瀑布畫面，配瀑布聲。)以上詞語插入 朗讀 體會：讀到“咆哮想到?讀到滔滔不絕想到?讀到一瀉千里、從天而降想到? 4、指導朗讀，表現雄偉壯觀的氣勢。(男生讀) 出示：(插入補充資料：世界水量的瀑布群之一。實際由18個瀑布個組成，平均流量達13200米/秒，洪峰期可四倍于此，水力極為豐富。瀑布總寬90米，總落差114米，跌落聲遠至40公里。) 5、面對這 一個大瀑布， 會怎么 ?是的，人們在這從天而降的巨大水簾面前，流連忘返。他們怎么贊嘆?怎么做? 6、讓我們再次欣賞它的雄偉身姿。(瀑布畫面) (設計意圖：從文到圖，再從圖到文，讓學生將對語言文字的理解和直觀的欣賞、感受以及感情朗讀結合起來，更好地理解、體會昔日瀑布雄偉壯觀的景象。) (二)感知如今的大瀑布。 1、(連續放如今的瀑布畫面)并范讀第五自然段。 (設計意圖：連續播放畫面，意在讓學生心中出現一種落差，有利于深切認識瀑布的變化，激發起心中的惋惜之情。) 2、如今的塞特凱達斯瀑布怎么 了?(逐漸枯竭) 3、(出示第五自然段前兩句)如今的塞特凱達斯瀑布，沒有了當年的雄姿，引讀“它在最后的消亡。” 4、課文中把瀑布比作了什么?這 寫讓 感受到了什么?心情如何?出示填空：這段話用了(擬人)的修辭手法，把瀑布當做一個(生命垂危的老人)來寫，讓我們心里倍感(沉重、傷感) 哪些詞語讓 體會到傷感?生交流，師小結：生命垂危，怎不令人傷感? 5、感情朗讀第三(男生讀)和第五自然段女生讀)，進一步感受大瀑布發生的巨大變化，激起學生的情感。 (三)探究瀑布枯竭的原 。 1、這個世界流量的瀑布為什么會發生這 的變化呢? 2、讓學生輕讀這一部分。 3、討論原 。出示填空： 為瀑布周圍的許多工廠( )。浪費了( )，又 為沿河兩岸的森林( )，又 成了( )。所以( ) (用水毫 節制、森林被亂 亂伐，水土大量流失，流量逐年減少。)是人們的行為讓大瀑布逐漸消失，這是多么痛心的事呀! (設計意圖：這部分內容很淺顯，所以，我引導學生抓住這一部分的語言文字，了解原 就可以了。) (四)了解人們的表現。 1、科學家預測，過不了多久，瀑布將完全消失。 2、當 看到大瀑布的變化，知道其中的原 時， 有什么感受，會做些什么? 3、人們和 一 感到震驚和痛心，他們宣 保護環境，于是有了這個特殊的葬禮。(齊讀6、7段) 再讀第一段，體會前后照應 (五)齊讀第八段，總統講了些什么? 1.出示填空：今昔(對比)，昔日(雄偉壯觀的)瀑布，如今已(逐漸枯竭)，人們內心(震驚、痛心)，環保意識覺醒，所以要舉行這次(特殊的)葬禮，在葬禮上，菲 雷特總統號召( )，這在全文的作用是( )。 2.從總統的話里， 能了解到什么? 據這部分內容，試著寫寫總統的演說辭。(提示：1.回憶瀑布曾經的風采;2.感嘆瀑布如今的衰竭;3.反省人類自身的問題;4.號召人類環保的覺醒。) 3.小練筆：試著寫寫總統的演說辭。 (設計意圖：通過寫寫總統的演說辭，讓學生對前文的內容做一個總結，回顧瀑布前后的景象，深刻認識環保的重要性，同時，也是提供給學生進行一次練筆的機會。) 4.師準備的總統演說詞 (六)感情朗讀課文。 讓我們再次走進課文，領略大瀑布曾經的雄偉氣勢，一起哀悼它如今的衰亡。指導齊讀課文。 三、總結課文，拓展練 1、塞特凱達斯瀑布的悲劇已經發生了，這是由于人們不注意保護環境引起的。 2、在我們的身邊，還有許多不盡人意的現象，看(出示環境被 壞的圖片)由于人們的這種種行為，許多自然災害向人們襲來，(出示洪水、沙塵暴等照片。) 3、看了這些， 有什么要對人們說的呢? 4、組織交流。 5、讓我們攜起手來，保護環境、愛護地球，讓塞特凱達斯瀑布的悲劇不再重演。 6.出示*的主題：保護地球，愛護地球 (設計意圖： 據本課的教學目 ，讓學生了解大瀑布逐漸枯竭的過程及原 ，認識到環保的重要性，但這個要求并不能僅僅停留在課文的內容上，更要聯系生活實際，讓學生產生深切的體會，才能真正起到教育的作用，更好地從自己做起，保護環境，保護地球。) 四、布置作業 1.試寫總統的演說辭。 2、按課文內容填空(第三、四、五段內容)。 板書設計： 18 特殊的葬禮 雄偉壯觀 逐漸衰竭 保護環境 愛護地球 四年級語文下冊特殊的葬禮優秀教案三 教學目標： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.學會本課生字，理解由生字組成的詞語。 3.培養想象能力，即將枯竭的塞特凱達斯瀑布的樣子、游人的感觸和話語，寫一段話詳細描述。 4.引導學生領悟保持生態平衡、保護地球的意義。 教學重點： 抓住課文重點詞語和關鍵句子，通過展開想象，比較塞特凱達斯瀑布過去、現在和將來的不同情形，體會到環境破壞給人們生活帶來嚴重危害。 教學難點： 認識到“保護環境、愛護地球”的重要性，深刻理解愛護地球與人類生存的統一關系。聯系課文內容，寫寫菲格雷特飽含深情，動人心弦的演說辭。 教學時間： 二課時。 第一課時 一、導人新課 1.揭示課題。 板書：葬禮 講述：一般指人死亡后所舉行的一種殯。 葬儀式.叫“葬禮”。用彩筆在“葬禮”前加“特殊(sho)的” 問：看到這一題目，大家會提出哪些問題? (1)為誰舉行葬禮?(2)為什么要為它舉行葬禮?(3)為什么說這是特殊(不同于一般)的葬禮? 2.教師指定：這些問題問得有道理。我們研究課文之后就能弄明白。 二、初讀指導 1.自學課文。 (1)畫出文中含生字的詞語，根據所注拼音讀準字音。 (2)、問典弄清下列詞語的意思。 枯竭：(水源)干涸。垂危：病很重將要死去不辭而別：辭：告別。 奄奄一息：奄奄，呼吸微弱的樣子。一息，一口氣。只剩下口氣，形容臨近死亡。課文中指瀑布即將完全消失，下旬：十天為一句。每月21日到月底的日子。 (3)聯系：上下文，理解下列詞晤的意思。 水簾、預測、驕傲、喚起。 (4)指導書寫下列幾個字：垂、竭、葬。 2.各自瀆課文，思考：如果按“舉行葬禮瀑布今昔決心保護”分段 三、精讀訓練 1.默讀第一段。 思考：這一次葬禮“特殊”在哪里? 2.指名朗讀第二段。 (1)“這到底是怎么回事呢?”這”指什么?(第1自然段中總統為瀑布舉行葬禮)哪幾個自然段回答廠這個問題;(第35自然段) (2)讀“但這雄偉的景觀，竟然不辭而別”。 “竟然”是什么意思?(有點出乎意料)“不辭而別”呢?(課文中指瀑布的消失) “這雄偉的