中職會計職業人才市場調研報告jxjazz-02-01-02-03調研背景：職業教育肩負著培養高素質技能型人才的重任，職業教育的發展水平關系到技能型人才的質量。黨中央、國務院和江西省委、省政府高度重視職業教育改革與發展，為推動職業教育又好又快發展，建設一支數量足夠、結構合理、素質優良的教師隊伍。教育廳于每年暑假組織專業教師培訓，以帶動我省職業教育的教學改革和課程改革，更新專業教師的教學觀念，共同探索構建適應崗位需要的以職業能力為核心的教學體系，進而提升中等職業學校的辦學水平，提升中等職業學校畢業生的就業能力和就業競爭力。目前許多中等職業學校的教育與市場對人才的實際需求存在著一定的脫節，專業設置與課程建設滯后，重理論、輕實踐，部分課程設置還難以跟上社會對人才要求的新變化。另外，在職業教育師資隊伍建設方面，也顯現出與職業學校發展不相適應的一面，特別是真正的“雙師型”教師緊缺，難以滿足學生教學實踐的需要和技能水平的提升。面對企業用人難、學生擇業難的尷尬局面，目前會計專業中等職業教育顯得滯后，與社會需求存在一定的差距，造成教學與市場需求脫節。在這種形勢下，我們需要了解社會、了解市場，因此,結合中職學生實際，進行一次全面徹底的開拓性的市場調研很有必要和迫在眉睫。調研目的：服務學校，立足學生實際，調整專業教學，拓寬就業渠道。具體來說，調研一定要從現在中職會計專業學生的實際出發，結合新形勢下經濟與社會發展的實際，進行有針對性的工作。調研的最終目的是根據調研總結的結論進一步明確專業定位、專業內涵及對應的職業崗位群、與學生培養方向有關的職業資格證書，并提出建議，指導專業的課程改革，重點是調整現有會計專業的核心技能課程，為后續工作奠定堅實的基礎。調查對象：調查的對象：以企業為主，其次為財務會計專業的畢業生，進行典型性抽樣調查。企業選取我市10家中、小型企業，畢業生選取20名學生。調研方法和形式： 本次調研采用全面調查和抽樣調查相結合的方式，調查形式采用問卷調查表和訪談法相結合的方法。通過這次的調研，目的是希望能夠對今后會計人才的培養方面能夠更加適應企業需求，在實務操作教學的過程中具有一定的針對性。調研內容一、會計（領域）行業發展現狀與趨勢；（一）職業學校會計專業行業發展現狀：會計專業是職業類院校中開設非常普遍的專業之一，由于各行各業、所有大大小小的企事業單位都需要會計人員，所以整個社會每年對會計類人才的需求總量是非常大的。隨著我國大專院校會計專業人才培養人數的不斷增多和企事業單位對會計人員學歷要求逐步提高，整個社會對中職校會計專業畢業生的需求量和提供的會計崗位開始變化。與此同時，中職學生的生源質量也在逐步下降，中職生對原有會計專業課程設置和要求越來越不適應，很多學校會計專業教學標準和課程標準還束縛在上世紀90年代的框架體系中。（二）會計行業發展的對人才需求的趨勢1、企業在招聘財會人員時學歷不再是唯一的準繩，公司更為看重應聘者的工作經驗。會計工作包括實務工作和理論工作，各企業需要的會計人員大多是一些核算工作，側重的是實務，所以對于會計人員，企業更青睞有工作經驗的人員，一進公司馬上就能投入工作，免去了公司的培訓成本，畢竟一些基本的會計核算工作是做出來的，不是“研究”出來的，自然學歷在一些初級會計崗位中就顯得不是那么重要了。 隨著經濟發展步伐的不斷加快，新時代對會計人才的要求也越來越高，具有普通會計技能的專業人員已開始無法適應快捷的企業發展，而具有“管理型”的會計人才卻屬于極度緊缺的人才行列。有關專家說，目前會計行業處于低端人才不缺，高級人才告急的階段。出納、普通會計員并沒有出現供不應求的狀況，而要找一個有過硬的專業背景，手中拿著國際認可的會計職業資格證書，并在相關行業中“滾打”過幾年的人才卻是件極不容易的事。那么，怎樣的會計人才才能算是市場真正需要的人才，是不是一定就需要本科以上學歷才算高級會計人才？真正合市場“胃口”的會計人才大都具有本科及以上文憑，有35年的“實戰”經驗，并持有過硬的職業資格證書。但是，本科文憑并不是必需的，豐富的實踐經驗才是走向成功的法寶。但對于工作經驗幾乎所有的企業都要求有23年工作經驗為宜，可見工作經驗對于應聘的重要性。工作經驗具體到應屆畢業生來看也就是實務能力，這不僅要求我們中職學生要有過硬的專業理論功底，而且要求我們會做，從憑證的填制到賬簿的登記直至報表的編制我們都要會獨立操作，做到一看就會，不需要經過較長時間的培訓，其實這只要通過一定的實習實訓是可以做到。通過調研，我們發現企業在招聘應屆畢業生時，他們對一些技術要求不高的工作崗位會考慮招收。大多企業認為會計是一門技術性和實務性很強的工作，因而他們更看重的是應聘者的經驗和實際操作能力。 企業認為現在的會計專業畢業生在實際工作中欠缺的有：1.實踐經驗，作為一名會計專業者，還要對審計及法律知識有一定程度的了解。2.實務經驗、職業規化及能力與職位的定位。3. 遇到問題無法主動，出色地加以解決，安于現狀，缺少改善工作、管理的建議和見解。事實說明，應屆畢業生盡管在開始時在應聘會計、審計等崗位時有一些弱勢，但發展的機會客觀存在，只要自己踏踏實實從基本的核算工作干起，擺正心態，準確定位，工作幾年后自己不就是人才市場中最具競爭力的群體了，畢竟發展需要一個過程。2、會計人才需求結構中，中高級會計人才稀缺。一直以來，在熱門職業排行榜里很難找到會計的蹤影，難道企業真的不需要會計了嗎？新增企業數是越來越多，國家的總體投資規模是越來越大，可是各媒體招聘會計人員的數量就這么幾個？其實深入觀察不難發現，初級會計人員太多了，連年飽和。數據統計表明，具有初級職稱的人數比中高級職稱及其他高證書的人數多。目前在人才市場上，初級會計人才已相對飽和，甚至過剩，再加上一般會計人員企業一般通過內部員工推薦，所以人才市招聘的數量就更少了。中高級會計人員一直是企業人力資源競爭的對象，就目前每年的供需比來看，中級會計人才需求的缺口很大，高級會計人才的緊缺就更嚴重了。尤其是中國加入WTO后，隨著對外開放的力度不斷加大，跨國企業及一些外國企業家紛紛在華設立公司，這就需要大量熟悉國際會計準則的本土高級財務人才。這一點也讓我們充分看清市場需求的變化方向。 二、企業對財務會計人才的需求情況（一）人才需求量分析據中國財會網顯示，財會人才的市場需求量僅次于營銷人才的需求，屈居第二位。而中國新聞網公布的國家工商總局最新發布的一項統計表明，截止2012年上半年，全國私營企業已達到400萬戶，同比增長20%，增加近50萬戶。按此增長速度分析，全國私營企業每年至少增加了30萬戶，按每個企業配置1-2名會計人員計算，會計行業每年需要增加40多萬會計從業人員。由此可見，財務人才的就業前景較為樂觀。（二）學歷需求情況 本次針對企業的學歷需求調查結果顯示，用人單位在人才的使用上逐步趨于理智，用人浪費的現象得到了很大的改善。中小企業對大專、中專人才的需求成為了這類企業人才需求的主體，從回收的有效調查表來看，達到了25家，占調查中小企業總數的58%選擇大中專學生。（三）崗位需求情況企業對財務會計專業人才的崗位需求是我們確定專業方向的重要依據。調查資料顯示，企業特別是中小型企業提供的財務會計專業崗位主要是會計核算、財務分析、財務管理三類崗位，它們所占比例分別為：38%、20%、42%。三、相關崗位對從業人員的知識、能力與素質要求（基本素質、專業技能）；(一)、較強的實踐能力財務人員經過實踐檢驗，動手能力差不行。當前，我們財務人員越來越感到對于會計這樣一個實用性經濟學科，把理論轉化為實踐，再從實踐中提高理論的學習，是非常重要的。尤其是在當前社會需求量比較大，市場競爭的情況下，相應的，應注重對理論的思考，提高分析和解決問題的能力。(二)、更新知識的能力現代社會的特點之一便在于知識更新換代的速度快，在市場經濟條件下各種經濟情況千差萬別，自然不可能有一統天下的具體方法，會計工作，與計劃經濟條件下完全不同，會計的服務對象，核算原則，會計信息內涵都發生了很大的變化。要適應這一特點，財務會計人員必須不斷地學習和掌握現代經濟學科分析方法和思維方式，改進自己的知識結構，豐富自己的頭腦，更新自身思想觀念。光靠輸血是不夠的，還應該具備造血的功能。（三）、較強的社會活動能力一個企業的財會部門掌握著它的經濟命脈，財會人員的一個重要任務是在經濟工作的重要關口當好領導的參謀，因此，財會人員必須具備較強的社交能力，不僅要同本單位人員交往，而且要與銀行、稅務、審計等部門進行廣泛的聯系。這些已經十分明確的顯示出社會衡量人才的標準已經發生的變化，它將社會活動能力納入了一個重要的位置。作為一名合格的從事財務會計或審計工作的人員，企業認為還需要具備很強的平衡協調能力，這是由其職業在現代社會或企業中的重要地位和其與社會、企業其他有機組成部分之間的微妙關系所決定的。這種能力直接關系到其工作成果的好壞，直接影響到其生存發展的機會和可能。四、會計專業對應的職業崗位分析；1、會計專業方向分析中職會計專業畢業生能夠就業的行業包括制造業、商業、房地產業、金融銀行業、飲食業、酒店賓館業等歸納這些行業的會計可以將其分為三大類：一是盈利性企業內部核算管理性質的會計工作；二是行政事業單位(非盈利性單位)內部核算管理性質的會計工作；三是盈利性企業對外經營性的會計工作，這主要表現在銀行業。由此應該將會計專業分為三個專業方向：企業會計、行政事業單位會計和銀行會計。考慮到行政事業單位會計絕大部分知識能力被企業會計內容覆蓋，技能方面與企業會計沒有區別，所以決定去掉行政事業單位會計專門化方向。最近的從財經網和一些相關的報道中了解到，現在社會上很缺乏資產評估方面的人才，由此最后確定，會計專業開設企業會計、銀行會計和資產評估師三個方向，其中企業會計針對的崗位重心是小企業會計，銀行會計針對的崗位重心是銀行柜面出納，資產評估師重心是大專會計班的考證。會計專業這三個專門化方向既有共同點，也有區別。在會計基本知識、操作技能等方面兩者是一致的，但在具體業務上有很大的不同，因為企業會計主要是內部管理方面的核算，銀行會計主要是對外經營業務方面的核算，資產評估師要求執業人員既具有工程技術方面的知識，又具有財務會計方面的知識，這些共同點所需掌握的會計知識和能力將成為會計專業核心課程的依據，而其不同點將成為專門化方向課程的依據。2、會計專業對應的職業崗位群分析根據本次調研，一般企事業單位和銀行系統會計人員的工作項目主要有：出納、審計、總賬、報表、成本核算、工資核算、納稅核算、往來結算、資產管理、財務分析、銀行柜面出納、銀行信貸、銀行結算、統計等，這些工作項目形成會計專業對應的基本職業崗位群。在這些崗位群中，有些只適合大專以上學歷層次的會計專業畢業生，如審計、總賬、報表、資產管理、財務分析等。能夠適合中職學歷層次的會計專業畢業生的崗位主要是一些理論知識要求不高、技能操作要求比較熟練的崗位。目前適合中職學生的會計類崗位主要有：單位出納員、銀行柜面出納員、會計信息錄入員、統計員、工資員、成本核算員、倉庫保管員等。五、關于會計專業的思考與建設通過調研，讓我們了解到在今后的教學過程中專業會計應該注重產學研結合。會計專業在產學研方面要積極探索，建立了產學研結合的長效機制，吸納社會、行業和企業的智力資源和物質資源，進入教學過程。在專業設置、培養方案、教學運行等方面參與并融入到專業人才培養工作中，進一步加快師資隊伍、實踐基地建設，實現學校與社會的結合，師生與勞動者的結合，教學和生產實際的結合，構建適應經濟社會發展需要的、符合學校實際的、靈活多樣的人才培養模式和途徑。（一）專業發展作為中職學校如何面對這種市場機遇呢？中職學校的財會專業必須經過專業課程的改革，打破學科體系的課程設置，強調專業的實用性，以職業能力為依據；引入以行動導向教學法，提高學生的學習興趣；重視崗前實習，讓學生“零距離”專業對口就業；只有這樣，中職財會專業才有自己的特色，才能乘上職教發展的列車開創一個新的時代。（二）課程改革（1）緊貼社會的要求進行課程體系的設置，把社會需求和學生學習需求有機統一。學生進入職業學校后，學習的目標改變了，由升學轉為就業，雖然沒有了高考的壓力，但面臨的是更為嚴峻的就業挑戰。我們要在社會調查的基礎上，找到學生適合的崗位群，進行合理的課程調整，逐步使財會專業的課程體系與社會的要求相適應。（2）打破學科體系課程設置，專業方向課程設計應以職業能力為依據。以職業能力為依據的中職課程設計應以職業崗位技能的專項性和操作性為依據，以培養學生具有扎實的職業技能、專深的崗位業務知識、較強的技術再現能力為目標。（三）加強學生綜合素質的培養。學校在要求學生掌握專業知識和專業技能的同時，應高度重視培養學生的綜合素質，教學過程中注重知識以外的素質及能力的培養。1、具有較高的職業道德。2、具有積極進取的工作態度和熱情，吃苦耐勞，塌實肯干。3、具有良好的人際交流能力、團隊合作精神和客戶服務意識。4、具有基本的文化素養，能夠準確理解工作任務。5、具有一定的口頭表達能力和寫作能力。6、具有自我學習、知識技能的更新、適應崗位變化的能力。（四）加強師資的職業能力培養，提高專業教師的職業素養。目前會計專業的教師大部分是大學畢業直接進入校門，缺乏企業實際工作經驗，與企業崗位需求和專業發展需要存在著較大差距。會計專業知識更新快和實際工作的復雜性決定了教師繼續學習和培訓的重要性。沒有相應水平和實踐經驗的老師，也就沒有合格的學生；沒有培養出相應專業化的老師，就不可能培養出專業化的學生。解決師資的培養問題可以有多種途徑：送專業教師到企業進行