人教版七年級上冊語文夏感教案 相信大家都看過或者聽說過年級上冊語文夏感，下面就是給大家帶來的人教版七年級上冊語文夏感教案，希望能幫助到大家! 人教版七年級上冊語文夏感教案 【學習目標】 1、感受夏天的特點。 2、體會課文表達的思想感情。 3、學習課文抓住特征寫景的方法 【學習重點】 品味*的語言魅力。 【學習難點】 感受作品的理趣與情趣。 【知識鏈接】 走近作者： 梁衡，1946年生，山西霍州人。主要從事散文創作、散文理論研究。作品曾獲全國青年文學獎、趙樹理文學獎、全國優秀科普作品獎和中宣部“五個一”工程獎等多種榮譽稱號;1996年在佛山文藝發表的散文忽又重聽“走西口”，獲美文文學自由談佛山文藝三家聯合舉辦的“心系中華”散文征文優秀獎。有散文晉祠覓渡，覓渡，渡何處和夏感入選中學教材。主要著作有新聞三步曲(三卷)數理化通俗演義(兩卷)，散文集名山大川人杰鬼雄。 【自主學習】 1、給下列加點字注音。 匍匐( )( ) 澹澹( ) 芊芊( ) 磅礴( )( ) 黛色( ) 貯滿( ) 2、解釋下列詞語。 (1)芊芊： (2)主宰： (3)春華秋實 (4)閑情逸致： 3、選詞填空。 (1)充滿整個夏天的是一種緊張、熱烈、( )的旋律。 a.急切 b.激烈 c.急促 d.急忙 (2)火紅的太陽( )著一片金黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著遠處的山，天上的云。 a.照 b.曬 c.沐浴 d.烘烤 (3)那春天的靈秀之氣經過半年的積蓄，這時已釀成一種磅礴之勢，在田野上( )，在天地間升騰。 a.走動 b.滾動 c.勞動 d.飄動 4、細讀這樣的優美句子：“山坡上的芊芊細草長成了一片密密的厚發，林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵黛色的長墻。”句式有什么特點?你能發揮想像再仿寫一兩句嗎? 5、梁衡散文以思想性、議論性見長，其散文語言多敘述和議論，但*有點特別，以描寫居多。許多描寫細致生動，富有韻致，如第二段描寫鄉野景物，訴諸人的各種感官，以形象性見長。請問：“那春天的靈秀之氣經過半年的積蓄，這時已釀成一種磅礴之勢，在田野上滾動，在天地間升騰。夏天到了。”這是第二段末尾的句子，應該怎樣朗讀?“他們的肩上挑著夏秋兩季”隱含著作者怎樣的情感? 【合作探究】 6、作者梁衡筆下的夏具有哪些特點? 7、舉例說明，作者是如何抓住夏天景物特征來描寫夏天的? 8、*如何采用對比的手法來突出夏天的特點的? 9、課文表達了作者怎樣的感情? 【精讀精練】 夏天的色彩是金黃的。按繪畫的觀點，這大約有其中的道理。春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情;秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標志著事物的終極。夏正當春華秋實之間，自然應了這中性的黃色-收獲之已有而希望還未盡，正是一個承前啟后、生命交替的旺季。 你看，麥子剛剛割過，田間那( )七八片綠葉的棉苗、那朝天( )喇叭筒的高粱、玉米，那在地上( )瓜秧，無不迸發出旺盛的活力。這時它們已不是在春風微雨中細滋漫長，而是在暑氣的蒸騰下，蓬蓬勃發，向秋的終點作著最后的沖刺。 夏天的旋律是緊張的，人們的每一根神經都被繃緊。你看田間那些揮鐮的農民，彎著腰，流著汗，只是想著快割;麥子上場了，又想著快打，快打。他們早起晚睡亦夠苦了，半夜醒來還要聽聽窗紙，可是起風了;看看窗外，天空可是遮上了云。麥子打完，該松一口氣了，又得趕快去給秋苗追肥、澆水。“田家少閑月，五月人倍忙”，他們的肩上挑著夏秋兩季。 10、依次填入文中括號處的一組詞語，恰當的是( ) a.垂直 頂著 悄然生長 b.長著 結著 默默前行 c.挑著 舉著 匍匐前進 d.舞著 搖著 歡樂行進 11、理解下面加點詞語的意思： 向秋的終點作著最后的沖刺。 秋的終點： 看看窗外，天空可是遮上了云。 可是： 12、結合語境，說說作者是從哪幾個方面來寫“人們的每一根神經都被繃緊”的。liuxue86 13、第二段結句中“他們的肩上挑著夏秋兩季”一句，與第一段中哪一句相照應? 14、這兩段文字抒發了作者什么樣的思想感情? 【主題閱讀】 (-)閱讀下面詩句，回答問題。 山亭夏日 (唐)高駢 綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘。 水晶簾動微風起，滿架薔薇一院香。 15、閱讀上面這首詩，說說與課文表達的思想感情有什么不同? (二)閱讀下面的文段，按要求回答問題。 遍地黃金 人蜷縮在濕漉漉的雨季,整個兒像一顆受潮的糖,沮喪而又無奈。 前日忽然放晴,心,也就跟著晴了。從南窗望去,那邊樓縫的坡地上一如往年,綻出一抹黃色。還剛剛驚蟄呢,油菜花這么快就開了?中午兒子放學回家,進門就說,路邊的菜花約好了似的,一夜工夫全黃了!下午乘車去市郊,果見滿畈滿坡一片片明艷的黃,一種生命的喜悅油然灌注全身。 幾乎已成條件反射,人一見到油菜花,憂郁的心境就豁亮了。油菜花,我從小年年見,但著意關注它,是在病重以后。四年前腿骨發生病變,每周需去武漢兩次,接受希望渺茫的康復治療。也是雨季,天色像心境一樣陰晦,人默坐車上,打不起丁點精神,對人生已失去信心,甚至對生命也沒有更多的留戀。 就是這個時候,對車窗外成片成片的油菜花,我有了不同于以往任何時候的感覺,那種蓬蓬勃勃的美,使我的心情變得輕松許多。它那濃郁的生氣無形中感染了我,喚醒了我生命中沉睡的信念,生活是美的,生命是可留戀的呀!從此,每年油菜花開時節,雖是行走艱難,也要拄著拐杖到郊外看看,我才不怕得什么花粉癥呢。 要論好看,任何一種單朵的花都會比單朵的油菜花好看得多,單朵的油菜花細小單調而不起眼,它之所以讓我有了生命的感動,是因為這些花是以集團軍的面貌出現的,顯現出一種浩浩蕩蕩的生機,一種攻城略地的氣勢,一種汪洋恣肆的活力。油菜花才真正是太陽之光,是光和熱的象征。 多少個響晴天,我戀戀地望著窗外,對妻子說,陪我去看看那些油菜花吧。去了,在地頭一站就是好半天。所有的油菜花,不論高的矮的,壯的瘦的,一律頑強地展示著自己那一份生命的本色。它們的黃,既不是初春的柳芽那種嫩黃,也不是菊花、葵花的那種老黃,那是一種青春的黃,黃得明凈,黃得酣暢,黃得秀樸,黃得平凈如水,黃得恬柔如笑。 我偷偷給它取了個名字：女兒黃!燦爛的黃花下面,是綠得發暗的稈和葉,青蔥的生命高擎著純情的黃,托展著一個欣欣向榮的季節的美麗扉頁。黃花滿眼,清芳撲鼻,看花人沉醉了,恍覺自己也變成了一株充滿青春活力的植物。 油菜花似乎不怕雨打風吹,它前謝后繼地開著,整體花期比一般的花都長些。油菜花開了,再陰晦的日子也不難耐了,那爽心的亮色風雨收不去,望一眼,心田就會灑滿陽光,它們其實就是活的香的陽光!更多的時候,我于戶內凝望油菜花,在病榻上斜靠著,看書倦了,總喜歡透過窗子看對面樓縫里的那片油菜花,那差不多成了一種生命的需要。 油菜花謝了,沒有畫家會為我在窗外畫一片女兒黃,但我不會再陰郁,花事一過,就是青陽朗朗的夏季了,陽光里流淌著無盡的菜花黃。我本質上仍是個農夫,春天于我,是希望的季節,更是收獲的季節,我收獲遍地黃金,那是一年乃至一生受用不盡的黃金! 16、油菜花“生命的本色”是什么? 17、第段中從哪些方面描寫了油菜花?請概括回答。 18、 第段寫油菜花的黃，為什么還要寫柳芽的黃、菊花的黃、葵花的黃? 19、概括說明油菜花對“我”生命態度產生的重要影響。 20、*主要內容是寫油菜花,卻以“遍地黃金”為題,說說你的理解。 (三)閱讀下面的文段，按要求回答問題。 鳥 語 黃明山 向晚時分，我陪愛人到公園去散步。 這是一座新修的穿越城市中心的公園，狹長，半自然，依水筑路，頗具水鄉特色。 突然聽到鳥的叫聲，清脆而婉轉。我一驚，這是我今年也是近年以來聽到的最真切的鳥語。如此近距離，不能不讓我生出幾分感動。 “是什么鳥?” “黃鸝，兩個黃鸝鳴翠柳。”愛人脫口而出，喜形于色，完全不像久病后的康復者。顯然是鳥語的作用。 鳥語如歌，一只鳥就是一個歌手，一個大徹大悟的歌手。鳥一生中都在歌唱，不管發生什么，即便在呻吟，也不放棄，直到翅膀化作泥土。 有鳥語引路，我的面前打開了一片記憶的天空。 最有鄉土情結的要算俗稱叫天子的云雀，也叫云燕。光名字就很光彩，很動感。靈如雀，形似燕，飛入云，叫滿天。初夏時節，小麥抽穗，勞作后稍事休息的牛兒正搖著尾巴，悠閑地吃著農民從麥田里扯起的燕麥或從溝壟邊割來的青草，這時就有云雀從草叢中“嗖”地射出，像鳴鏑，直沖云霄。 隨著吱嘎吱嘎的叫聲滿天蕩漾，大地上全是仰望的目光。許是云雀知道人們在看它，又怕因為速度太快看走了神，先是遼遼遠遠地叫，然后一動不動地定格在那兒，像依附著什么，只把一雙翅膀扇動。云雀的叫聲里，溢滿了小麥灌漿的醇香。 唧唧喳喳的麻雀，語言簡短得像方言。麻雀小，盡往有糧食的地方鉆，成群結伙，吵鬧聲不絕于耳。麻雀的叫聲與趕秧雀的姑娘的歌聲交織在一起，成為稻草人的音樂天地，也是原野的一大景觀。 鳥語給我們幻想，讓我們迷惑。鳥語的情感，鳥語的色彩，使我們始終無法窮盡其奧妙。 對鳥語的模擬，大概是藝術家們激發創作靈感的一條通幽的曲徑。劉天華是一個用手指抵達鳥語的高人。他創作的二胡曲空山鳥語是解讀鳥語的一次嘗試。兩根弦，流淌出山與鳥的和諧之源，天籟之音。在鳥語的招引下，我們感受著樂曲音色的聽辨和情緒布陳的風景。空山之空，乃是充盈萬物的無窮之大。置身于鳥語的夢幻中，一切都變得純粹、優雅、安寧。 我到過武漢東湖邊的鳥語林。那可真正稱得上是鳥語天空。那些悅耳動聽的鳥語無疑是世界上最美的音樂。鳥語斑斕，直讓人順利地完成了從聽覺到視覺的過渡。你看，那么多鳥的花冠，鳥的羽毛，鳥的翅膀與它們個性迥異的叫聲相得益彰，成為大自然天造的杰作。以鳴禽為亮色，組成了一個偌大規模的歌劇院。 丹頂鶴、綠孔雀、白鸛、紅腹錦雞、金雕、烏雕，還有來自異國的金剛鸚鵡、黑天鵝、火烈鳥全都云集于巨大的鳥類活動網之下，又不舍其飛翔的自由。我十分欣賞鳥語林的設計宗旨：既求鳥類生態環境，又求造園藝術精美。走進鳥語林，你不能不萌生與鳥們交流的意想與欲望。 眾多的鳥語，就像潤物的細雨，構成了一套因地制宜的啟蒙教材。鷓鴣喊雨，喜鵲報喜，布谷催耕，雁過留聲鳥語的涉及面和包容量之大，遠遠超乎我們的想象。人間四季，天下六合，鳥語，原來是會歌唱、會飛翔的星辰。 或許生態是一個矛盾體。正是一些矛盾的自然消長，才構成了萬物生靈的和諧。從這個意義上講，留住鳥聲，讓鳥語滋潤或者滲透到我們的生活，又成了我們別無選擇的一種責任。 我們行走著，月亮出來了，愛人說：“現在鳥的叫聲好像多起來了。” 月華如水，鳥語沐之。 21、下面這段話中加點的“射出”如果改為“飛出”好不好?為什么? 初夏時節，小麥抽穗，勞作后稍事休息的牛兒正搖著尾巴，悠閑地吃著農民從麥田里扯起的燕麥或從溝壟邊割來的青草，這時就有云雀從草叢中“嗖”地射出，像鳴鏑，直沖云霄。 22、*語言優美，豐富，請仔細品味下面句子，作點賞析。 云雀的叫聲里，溢滿了小麥灌漿的醇香。 23、“有鳥語引路，我的面前打開了一片記憶的天空。”在這片記憶的天空中，作者主要寫了哪三件事? 24、仿寫句子。 鳥語如歌，一只鳥就是一個歌手，一個大徹大悟的歌手。 鳥語 。 25、*表達了作者怎樣的思想感情? 26、閱讀下列鏈接材料，結合上文，談談你的一點感悟。 【相關鏈接】 材料一：伐木丁丁，鳥鳴嚶嚶。出自幽谷，遷于喬木。嚶其鳴矣，求其友聲。 -詩經小雅伐木 材料二：1962年，蕾切爾卡遜在其醒世之作寂靜的春天中指出，人類濫用化學農藥、毫無節制地破壞自然環境，必將危及地球其他生物乃至人類的生存，最終會導致“鳥兒不再歌唱，魚兒不再跳躍于水中”的毫無生機的寂靜的春天。 -選自周娜等鳥類-農林業的綠色使者 材料三：1986年5月，23歲的徐秀娟大學畢業后，懷著對家鄉的眷戀和對事業的夢想，只身來到剛起步不久的鹽城珍禽自然保護區，承擔起丹項鶴的繁殖與馴化工作。1987年9月16日，為了尋找前一天迷失的天鵝，她消失在滔滔的流水中 -選自大自然黃海濕地 【能力提升】 27、作者說歷代文人極少寫夏季，事實上是有一些的，同學們想想寫夏的詩句有哪些，舉出連續的兩句? 28、為提高學生的身體素質，國家正在大力提倡“陽光體育”活動。作為一名中學生，應該積極行動起來，主動參與到這一活動中去。 a、請你運用恰當的修辭手法，為這次活動擬兩條宣傳標語。 b、假如你是體育委員，請為你們班擬一個開展“陽光體育”活動的方案。 活動主題： 活動目的： 活動方式(兩項以上)： 【教(學)后記】 參考答案 【自主學習】 1、pf dn qin pngb di zh 2、(1)芊芊:草木茂盛 (2)主宰:統治 (3)春華秋實： 春天開花，秋天結果。 (4)閑情逸致：閑適的情致。 3、(1)c (2)d (3)b 4、此題意在品味語言，又學以致用，訓練富有詩意的語言表達。這兩個句子，概括性強，又生動形象。它們句式相同，字數也差不多，語句錯落有致，瑯瑯上口。仿句可以豐富多樣，如： 冬之色為冷的白，如冰雪，如天云，孕育著新的生命力。 冬之色為死的灰，如草木，如泥土，宣告舊生命的終結。 5、逐漸升調;憫農。 【合作探究】 6、緊張、熱烈、急促 7、(例如第二段)描寫夏景-選擇細草成厚發綠煙成黛色長墻蟬太陽烘烤麥浪翻滾熱風浮動等極具季節特征的景物描寫 對“旺季”描繪-麥子剛割過棉苗(挑)、高粱、玉米(舉)、瓜秧(匍匐) 用“五月人倍忙”體現夏于緊張、急促的旋律用田間揮鐮農民、彎著腰、流著汗、快打等來具體表現。 抽象事物具體化-色彩冷、赤(抽象)用“碧波、嫩竹”具體表現冷;用“夕陽、紅葉”具體表現赤 8、*首段總領全文，點出夏天的特征，下文就緊扣其來寫。第二段運用對比，把春天的景物和夏天的景物相比較，從而突出了夏天的特點：萬物都在向上。接著筆墨自然過渡到成熟的麥子上：金黃色鋪天蓋地，麥浪翻滾，那一份磅礴，升騰在天在之間，于是，夏天來了。第三段，又把夏之色和春之色、秋之色作比較，極力描寫夏的旺。 9、我們可以看出作者是一個關注百姓的人，作者贊美夏天其實是在贊美人類偉大的勞動，贊美辛勤勞作的農民。字里行間洋溢著對其贊美熱愛之情。 【精讀精練】 10、c 11、把秋作為終點 是不是 12、白天緊張地勞動;夜里還要擔心天氣是否有變化;還要忙著管理球手的作物。 13、“收獲之已有而希望還未盡” 14、抒發了作者對夏天的喜愛和對辛勤勞動的農民的贊美。 【主題閱讀】 15、這首唐詩描繪了一幅情調清和的夏日圖畫，表現詩人悠閑自在的閑適情趣、而課文抒發的是對夏天充滿“緊張、熱烈、急促的旋律”的贊美，和對那些在夏日里分外繁忙的農人的謳歌，表達作者對這種充滿激情的火熱生活的向往。 (二)16、生機;氣勢;活力(文字不求一致，意思對即可) 17