培養良好的習慣（十二）教學要求：1、指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖結合有關事例使學生明白讀萬卷書行萬里路的道理逐步養成深入社會學習語文投身自然增長知識的學習習慣2、指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖結合有關事例使學生懂得在實踐中運用語文的習慣教學重點：1、結合有關事例使學生明白讀萬卷書行萬里路的道理2、認真觀察課本插圖結合有關事例使學生懂得在實踐中運用語文的道理教學難點：通過課本插圖和有關事例逐步養成深入社會學習語文投身自然增長知識的學習習慣以及在實踐中運用語文的習慣教學準備：教學掛圖教學時間：兩課時 教學過程第一課時一、導入從一年級起我們就開始學習培養良好的學習習慣從中我們學到了關于寫字、讀書、寫日記等方法為我們以后養成習慣打下了基礎今天我們來學習這最后一個習慣：讀萬卷書、行萬里路二、指導看圖領會內容（一）指導觀察第一頁1、學生自由觀察思考：圖上有誰在什么地方干什么他這是會時想些什么？2、指明回答教師補充第一幅：在天文臺老師和同學參觀古代的天文儀器同學門看到這臺儀器一定為我國勞動人民的聰明才智感到驕傲第二幅：在天文臺的天文展覽館內墻上貼著宇宙中星體的照片希望大家長大后到太空中研究宇宙的奧秘第三幅：簡介：碑刻是刻在石碑上的文字和圖畫大多出自著名書法家和書畫家之手有很高的藝術價值是中華燦爛文化的重要組成部分3、同桌共同參觀三幅圖回顧主要內容說說自己的想法（二）指導觀察下兩幅圖1、學生自由觀察插圖按照從上到下從左到右的順序思考：圖上有哪些人物在什么地方干什么有什么意義？2、同組相互交流感受體會（三）學生交流：觀察了這些圖畫你有什么想法？三、教師小結四、練習介紹自己的家鄉1、自由練習2、臺前介紹3、教師評價第二課時一、導入同學們我們從小就要到學校里學習知識長大后才能勝任祖國交給我們的工作因此學習知識就是為了-（學生齊答：運用）這節課我們就來學習怎樣在實踐中學會運用二、指導看圖教師帶領學生依次觀察插圖弄清圖中內容1、第一行兩幅（1）教師簡單介紹（2）學生討論：控制室和播放室的幾位同學是怎樣工作的？（3）班級交流2、第二行左圖（1）提問：圖上的同學在干什么？表情如何？（2）教師小結：這幾位同學的字真棒但這并不是輕易得來的而是他們長久的練習換來的只要大家堅持天天練習相信有一天你們的字會寫的更好！第二行右圖：（1）學生仔細觀察回答：從圖中得知演講要注意什么？（2）請一位同學作一次簡短的演講學生評價（3）教師總評3、第三行左圖（1）觀察圖中的人物在干什么？（2）自由練習朗誦體會方法第三行右圖（1）觀察插圖回答：圖上的人在干什么黑板報出的怎樣？（2）教師補充：辦黑板報要先選擇好內容確定欄目設計圖案4、左上圖學生觀察談談怎樣編手抄報？5、右下圖（1）教師簡介（2）學生交流：他們演的怎樣？怎樣才能演好課本?。浚?）教師小結：參加課本劇演出可以鍛煉自己運用語文的能力陶冶藝術情操培養自己多方面的情感三、談收獲通過本節課的學習你有什么收獲？ 1、長江之歌教學要求： 1學會2個生字理解由生字組成的詞語 2通過理解詩歌語言和吟誦詩句激發學生對祖國大好河山的熱愛之情培養審美情趣 3正確、流利、有感情地朗讀課文背誦課文教學重點：通過理解詩歌語言和吟誦詩句激發學生對祖國大好河山的熱愛之情培養審美情趣 教學難點：理解詩歌語言 背誦課文教學時間：兩課時 第一課時一、導人新課激發興趣 1同學們今天我們學習一首贊美長江的詩歌 (板書：長江之歌) 長江之歌是電視系列片話說長江的主題歌歌詞 2出示地圖指出長江的位置和所流經的地方 3你們對長江了解多少呢? 4放錄音 長江之歌歌詞豪放歌聲雄渾我們一起來欣賞 二、初讀指導 1自學生字詞 (1)自由讀課文畫出不認識、不理解的字詞 (2)描紅田字格中8個生字 (3)查字典并聯系上下文理解下列詞語的意思 豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉 2檢查自學效果 (1)出示詞語：乳汁 哺育 挽起 蕩滌 塵埃 灌溉 奔去 各奔東西 (2)指名逐詞讀指點學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區分加點字讀音的異同 (3)理解下列詞語的意思 豐采：美好的儀表舉止 依戀：留戀舍不得離開 蕩滌：洗滌 塵埃：塵土 磅礴：氣勢盛大 灌溉：把水輸送到田里 3各自輕聲試讀課文 4分節指名朗讀課文教師相機指點 5四人小組自由讀課文討論：哪些地方讀懂了?交流 三、指導寫字1指導寫字 乳：左右基本等寬汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬灌、溉：左窄右寬因筆畫較多寫時要緊湊些2學生練習寫字教師巡視指導第二課時一、聽寫生字詞 二、指名朗讀課文 三、精讀訓練 1 觀看系列片話說長江片斷聽長江之歌話說長江這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢作者說- 2 出示：我們贊美長江你是無窮的源泉； 我們依戀長江你有母親的情懷 3 自由讀說說讀了詩句想了解什么？ 4 交流、討論 5 精讀第一節： （1） 自由讀四人小組討論： 從哪些地方看出長江是無窮的資源？ （2） 交流： 出示：你從雪山走來 春潮是你的風采； 你向東海奔去 驚濤是你的氣概 （雪山在祖國的最西部東海在祖國的最東端長江能從祖國的最西部走來向祖國的最東部奔去說明她的源泉是無窮的） 指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀哪些詞提示了你？ （3） 默讀第一小節思考： 從哪些地方看出長江有母親的情懷？ （4） 交流 出示：你用甘甜的乳汁 哺育各族兒女； 你用健美的臂膀 挽起高山大海 (哺育各族兒女：只有母親才會哺育兒女在這里把長江比作了母親而且長江哺育的是各族兒女可見這位母親的胸懷是多么寬闊) 你用健美的臂膀挽起高山大海：這里又把長江擬人化了長江很長它就像母親伸長那健美的臂膀從西至東把祖國的高山大海拉在手里讓它們緊密聯系在一起永不分離） 指導學生看地圖并聯系實際想象體會哺育、挽起的感情 指導朗讀：這一句我們要讀得深情 6、精讀第二節 （1） 聽錄音思考： 從哪些地方看出長江是無窮的源泉它有母親的情懷？ （2） 交流： 從哪些地方看出長江是無窮的源泉？ （遠古是指很遙遠的古代長江從遠古走來向未來奔去時間跨度很大長江永遠不會停息所以說它是無窮的源泉) 指導朗讀第一句：走、奔句與第一部分的走、奔句對比讀體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力 (灌溉花的國土：祖國的領土那么大長江能將它們一一灌溉所以說它是無窮的源泉推動新的時代：長江能推動時代的發展力量是無窮的) 從哪些地方看出長江具有母親的情懷? (你用純潔的清流灌溉花的國土：母愛是純潔的、神圣的長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地 你用磅礴的力量推動新的時代：母親的力量是巨大的長江就像母親一樣對新時代的發展起著不可估量的作用) (3)師引讀所以我們-贊美長江. (4)指導朗讀第2節 (5)指導背誦第2節 四、練習朗讀全詩 1同學們作者從空間上和時間上歌頌了長江學完了這首詩你們有什么感想呢? 2是啊長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮讓我們以飽滿的熱情去贊美長江表達出我們對這位偉大母親的依戀之情 3練習朗讀 五、學唱歌曲 板書設計長江之歌 源遠流長 擁抱著大地從空間上描寫 歌頌 宏偉氣勢 哺育兒女的胸懷 悠遠久長 苦難的過去從時間上描寫 表現 光輝的現實 功在千秋 燦爛的未來 贊美之情 崇敬的情感抒 寫 表達 依戀之情 熱愛的情感教學后記： 2、三亞落日教學要求：1、學會本課10個生字綠線內的3個生字只識不寫理解由生字組成的詞語2、通過對語言文字的朗讀品味了解三亞落日的美麗景色激發學生熱愛大自然熱愛祖國的思想感情3、欣賞并摘抄描寫落日的美麗景色的句子4、正確流利有感情地朗讀課文背誦課文教學重點：在對課文詩一般語言的朗讀中品味三亞落日的美麗景色激發學生對大自然、對祖國的熱愛之情教學難點：通過對語言文字的朗讀品味了解三亞落日的美麗景色激發學生熱愛大自然熱愛祖國的思想感情教學準備：1、中國地圖、小黑板2、布置預習教學課時：兩課時第一課時一、導入新課激發興趣同學們在我國的南部有一個美麗富饒的地方叫做三亞（出示中國地圖）誰能從地圖上找到三亞？板書：三亞落日三亞在海南島的最南端是觀看日出的好地方而我們今天要欣賞的是三亞落日在三亞看到的落日是怎樣的呢？二、檢查預習情況出示詞語：赤朱丹彤 濺出 收斂 光芒 碩大無比 玫瑰漲溢 一盞 蘸 椰子樹 搖曳 搔著 醉醺醺指名讀齊讀2、指名分自然段朗讀課文教師相機正音同時弄清每個自然段的主要內容3、預習了課文你還懂得了些什么？三、默讀課文理清文章脈絡1、課文哪幾個自然段是具體描繪三亞落日美景的？（第3-5自然段）2、這樣可以把課文分為幾個部分？四、精讀課文1、輕聲讀課文畫出最能概括全文的句子（板書：真有詩意）2、你是怎么理解真有詩意的？3、指導朗讀第一自然段學生試讀說說哪些詞句在朗讀時應特別注意？（真有詩意、美妙絕倫、一點也不.遜色）應讀出怎樣的感情？范讀、齊讀五、精讀第二段過渡：在三亞看落日真有詩意那三亞是怎樣一個地方呢？1、自由讀第2段說一說三亞是怎樣一個地方？三亞洋溢著濃濃的熱帶風情很美（板書：熱帶風情）從字里行間都可以看出作者非常喜愛三亞的熱帶風光2、課文中寫三亞美麗的熱帶風情寫到了哪些景物？（海水、天、白鷗、椰子樹和海灘上的細沙）3、課文中是怎樣描繪這些景物的？4、三亞的海那么藍鷗那么白樹那么齊沙那么亮這樣美麗的景色在你的面前你的心情如何呢？（喜愛、由衷贊美）5、指名讀請讀出這種喜愛之情6、指導背誦六、作業1、抄寫詞語2、背誦第一、二段 第二課時一、齊讀第一、二段二、精讀第三段過渡：三亞洋溢著濃濃的熱帶風情在這樣的地方看落日的確真有詩意下面我們就一起來欣賞夕陽滑落的景象1、自由輕聲讀3、4自然段思考：兩個自然段描繪了幾幅日落的畫面？板書：像孩童、像燈籠、像跳水員2、在這三幅畫面中你最喜歡哪一幅？把它選出來讀一讀說說為什么喜歡它？3、討論評讀要點第一幅：突出場面熱烈壯觀；抓住繪色、描形、摹態的重點詞語感悟孩童形象以及海天一色的奇觀；體會作者喜愛之情第二幅：這時的太陽和第一幅比較發生了什么變化？投影出示：夕陽也漸漸地收斂了光芒變得溫和起來懸在海與天的邊緣夕陽也漸漸地收斂了光芒變得溫和起來像一只火焰柔和的大紅燈籠懸在海與天的邊緣a.比較這兩個句子說一說哪個好好在哪里（第二種寫法好用比喻的方法把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來了b.齊讀這一句突出太陽的頑皮理解碩大無朋抓住大海顏色的變化原色-玫瑰色體會景色的優美（理解漲溢）突出太陽的輕快、敏捷第三幅：投影出示：我瞪大雙眼正在欣賞著突然那落日顫動了兩下落下去了我瞪大雙眼正在欣賞著突然那落日顫動兩下最后像跳水員那樣以一個輕快、敏捷的彈跳再以一個悄然無聲、水波不驚的優美姿勢入了水向人們道了再見a.這兩句寫法有什么不同？第二句好在哪里？（把夕陽落下的情景寫得十分細致而且寫活了使讀者仿佛身臨其境）b.指名讀這一句話太陽入水悄無聲息水波不驚消失得那么自然要讀出一種平靜之美4、作者在寫夕陽滑落的情景時還寫了我是怎樣看落日的找一找有關語句（不敢眨眼、生怕、瞪大雙眼）5、為什么要寫這些？（突出作者對三亞落日景象的贊賞和驚嘆同時也從側面突出了落日的美妙絕倫）6、讀到這兒同學們知道三亞落日的全過程嗎？出示填空金紅一色收斂光芒慢慢下沉頑皮地蹦跳悄然地入水7、日落是個完整的過程想不想把這三幅畫面完整地欣賞一遍？再讀三、四自然段8、看到這么美的日落景象我們不得不發出贊嘆齊讀第五自然段9、背誦第三段愿背哪一節就背哪一節三、總結課文三亞的落日是那么美麗作者描繪的語言是這樣美好你們想不想來贊美它呢？ 板書設計：2、三亞落日 像孩童 真有詩意 像燈籠 像跳水員 教學后記： 3、煙臺的海教學要求：1 正確、流利、有感情地朗讀課文背誦課文2 掌握本課生字理解由生字組成的詞語3 能聯系課文理解文中打比方的句子的意思并能仿造打比方的句子4 憑借課文語言材料了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質、文化生活激發熱愛大自然、熱愛生活的美好感情教學重點、難點：指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文背誦課文同時感悟課文中一些關鍵詞句的意思感受煙臺的海綺麗壯觀煙臺的人勤勞、能干是本課教學的重點教學時間：三課時第一課時一、看圖導入揭題：1同學們你們看過或游覽過大海嗎？談談自己所了解或體驗過的海邊生活情景2看中國地圖沿海城市很多有沒有北面面臨著大海的城市呢？3揭題注意海的筆順：最后三筆先寫上面的點接著寫中間的橫最后寫下面的點再從地圖上了解一下煙臺、渤海灣、膠東半島、西伯利亞、南太平洋的地理位置和自然環境過渡：這里的海有什么獨特的景觀？作者想向我們介紹些什么呢？二、初讀課文了解內容：1看畫面聽配樂朗誦說說自己的感受2是的煙臺的海一年四季的特點各不相同景色太美了！請同學們自由輕讀課文要求讀正確3檢查自學：（1）讀生字及詞語景觀 深褐色 凝重 前赴后繼 鍥而不舍 巨浪拍岸 呢喃細語蔚為壯觀 忙碌嬉笑 過濾 湛藍 凝重宛如 如癡如醉 崇山峻嶺（2） 指名讀課文評議糾正（3） 理解詞語看錄象有關輪船、錨及起錨的過程4默讀課文邊讀邊想：課文是按什么順序寫的？主要寫了什么？5分清段落層次三、學習第一段：1齊讀2讀懂了什么？（概括介紹煙臺北面臨海有一份獨特的海上景觀）四、寫字指導1說說寫這些字時要注意什么2用鋼筆描紅、臨寫五、作業：1抄詞2朗讀課文第二課時一、復習：說說課文按什么順序寫的主要寫了什么過渡：煙臺的海一年四季的景觀有什么獨特之處呢？誰能把文中那句概括煙臺海的四季特點的語句找出來讀一讀？作者是怎樣具體為我們介紹煙臺海的四季特點的呢？細讀課文二、學習第2自然段感受獨特1朗讀想想這一段除了寫海還寫了什么分層（海人）2各自讀介紹海的部分看看題頭的照片體會一下該如何讀好這段話（突出氣勢洶洶、像千萬頭暴怒的獅子、撲向.濺起.發出.掀到.等詞語感受寒流襲來時煙臺海浪洶涌的壯觀景象）3人們在冬天的海邊又是如何的？讀第二層（突出紛紛頂著.觀賞.不顧.站在.拍照留念等詞語體會煙臺人和外地游客不畏嚴寒、不怕風浪的豪邁情懷）4通過讀你欣賞到了煙臺的海冬天的風光了嗎?能不能用自己的話說說你看到的海是怎樣的?你又是怎樣享受這冬海風光的?5你覺得冬天的海美嗎?愿意記住它嗎?先自己讀讀再在小組內試背最后有感情地背誦給大家聽.6小結第2自然段的學習方法：整體讀想想講了那幾個意思-分層朗讀、理解、體會-用自己的話說一說-背誦三、用上面的方法自學介紹春夏的兩個自然段1學生自學（讀、說、背）2分四人小組討論、匯報3各小組成員分工讀、說、背向全班匯報評議結果（第3自然段：抓住嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來像個頑皮的孩子等詞句體會冬去春來煙臺的海微波泛起的景象通過脫去、駕船駛過、播下希望的種苗期待著收獲的季節詞句領悟煙臺人不誤春時、勤勞繁忙的情景和生氣蓬勃、充滿希望的幸福生活）（第4自然段：抓住涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映、呢喃細語等詞語感受夏日煙臺的海的浪漫可愛人海相依的恬靜和愜意）四、布置作業1朗讀課文2背誦第1-4自然段第三課時一、復習1在冬、春、夏三季中煙臺的海各有什么特點？2能通過你的讀表現出來嗎？指名讀2-4自然段二、繼續學習第二段1自瀆第5自然段整體感知2找出句子朗讀并體會海的特點一到立秋這天海水立刻變得格外湛藍天空也顯得格外明朗較之昨日空氣中立刻就有了秋的涼意3秋天的海平添了幾分充實與忙碌這又表現在哪里呢？從漁家駕船出海了貨輪起錨遠航了.體會出秋日煙臺的海清新高遠的格調和漁民緊張忙碌的生活4指導有感情的朗讀、背誦5把2-5自然段連起來讀一讀想一想：作者為什么將冬天的海放到一開始來介紹呢？一般的地方冬天是蕭條、冷落的而冬天煙臺的海卻是一道壯麗的風景線又顯的那么凝重（理解凝重）冬天煙臺的海景象尤為獨特所以一開始就介紹它三、細讀第三段：1齊讀第6自然段2聯系全文體會這是怎樣的畫、怎樣的背景、怎樣的舞臺3欣賞畫面談談自己的理解和感受說是一幅畫是因為它像畫一樣美麗多姿；說是廣闊的背景是因為它是煙臺人物質、文化生活的依托；說是壯麗的舞臺是因為它為煙臺人的生存、發展、創造提供了巨大的空間四、總結全文：1煙臺的海一年四季都是那么迷人你最喜歡其中的哪個季節呢？你來做導游向游客作一介紹比誰介紹得好？2你游覽過什么地方？哪里給你的印象最深？能把那里的景色給同學們介紹嗎？五、作業：1課后向爸爸、媽媽等說說煙臺的海一年四季的樣子讓他們也感受一下那里的壯觀、美麗、蓬勃、充實2寫一個片段介紹一處迷人的風景板書設計：3、煙臺的海 海 人 冬 凝重 不畏嚴寒 春 活潑 勤勞播種 夏 寧靜 人海相依 秋 高遠 充實忙碌 畫背景舞臺-活劇教學后記： 4、記金華的雙龍洞教學目標： 1、使學生了解課文記敘的金華雙龍洞的奇異景觀激發學生熱愛祖國秀麗的山河的思想感情 2、能給課文分段寫出課文的提綱說出課文的主要內容 3、了解過渡句在課文中的作用了解課文是怎樣連段成篇的 4、正確流利地朗讀課文 教學重點： 1、認識過渡句在文中的作用了解段之間的關系知道課文是怎樣連段的成篇的 2、能給課文分段寫出課文的提綱說出課文的主要內容 教學難點： 1、學習作者抓住景物特點按照游覽順序生動具體地描述景物的寫作方法2、結合課文特點培養學生形象思維和邏輯思維的能力教學時間：2課時第一課時一、初讀課文理清游覽順序 1、板書課題導入新課 今天我們一起學習記金華的雙龍洞板書課題 解題：記是什么意思？較記的是什么？ （記是記載的意思本文記的瀏覽勝地固而是一篇游記并告訴學生這篇游記是順圣陶先生1957年游覽金華雙龍后寫的） 教師：去雙龍洞洞途和洞內的景致非常美的奇特吸引中外游客同學們也想雙龍洞嗎？讓我們和作者一起去游覽好嗎？ 2、初讀課文理清文章脈胳 讀后提問：按游覽順序全文可分幾段？每段寫了什么？ 討論后確定：全文按游覽的順序可分為六段 第一段（1）交代了游覽的時間及地點第二段（2、3）介紹沿途所見景物 第三段（4）介紹外洞洞口及外洞 第四段（5）介紹孔隙 第五段（6、7）介紹里洞 第六段（8）游覽完畢出洞 3、結合分好的段落要求學生按順序說說作者瀏覽了幾個景點學生邊回答老師邊板書 4、學習課文第一段 （1）指名讀、問：這段向我們交代了什么？ （瀏覽時間人物、景點） （2）用編句法概括段意 4月14日我去游覽浙江的金華雙龍洞 5、學習第二段 過渡作者在去雙龍洞途中沿途看到了什么？感受到了什么？讓我們和作者一起去觀賞 （1）默讀第二自然段從課文中標畫出不沿看到的景物及這些景物的特點再體會一 下作者看到這些學后有什么感受 （2）學生回答老師邊板書： 景物-映山紅 油桐 砂土 新綠 特點-各色 白色 粉紅色 或濃或淡 感受-一片明艷 （3）默讀第三自然段思考：作者聽到了什么？溪流是怎樣往下流的？聲音有什么變化？ （作者聽到山中溪流的聲音看到了溪流沿山而下的景象并聽到不時變化的溪聲） （4）有感情地齊讀第二段同時邊讀邊想象沿著途明艷的南方山景并思考課題是記金華的雙龍洞為什么要花費這么多筆墨去沿途景色呢？ 沿途景色已如此美麗雙龍洞位于其中自然更值一游；沿途美景成了雙成洞奇特景象的襯托；作者游興很高心情舒暢借途中所見抒發對祖國河山的喜愛之情 總結第二段段意； 從金華過羅旬入山一路上景色明艷迫溪流到洞口 第二課時一、導入新課：同學們上節課我們初步學習了記金華的雙龍洞課文的前三段向我們介紹了作者游覽的時間、目的地以及一路上的見聞那盤曲而上的盤山公路那令人眼前一片明艷的山路景色那時時變換調子的溪流聲.是多么迷人啊！那么作者游覽了哪些地方？這些地方又各有什么特點？這就是我們這節課要學習的內容 二、初讀課文總體感知： 1、初讀課文理清條理： A、請大家打開書55頁讀讀課文4-8自然段看看作者游覽了哪些地方？ B、學生自由讀教師巡視了解 C、指名學生回答并征求全體同學意見 D、板書：外洞 孔隙 內洞 2、再讀課文歸納特點： A、同學們再讀讀這幾段看看外洞、孔隙和內洞分別給你留下怎樣的印象？ B、學生閱讀理解教師巡視了解 C、指名學生回答征求其余同學意見 D、板畫并板書：（畫出外洞、孔隙、內洞） 3、小結過渡布置下一步學習任務：其實呀你們剛才談的這些就是這幾個地方的特點通過剛才兩次讀課文我們知道作者游覽了這幾個地方也知道了這幾個分別有著這樣的特點那么你對哪個地方最感興趣呢？（了解學生大概情況）同學們都分別找到了自己最喜歡的地方你們想讓大家都來喜歡這里嗎？那就要你們去細細地讀文章喜歡哪個地放就讀哪個部分看看你從文章的哪些詞句中體會到了這些特點然后把你的體會告訴大家通過你的理解通過你的表達把別人都吸引過來好嗎？ 我們這樣去讀：這個地方有什么特點？你是從文章的哪些詞句中體會到這些特點的？找到后就按平時讀書的方法做上記號 三、精讀課文自讀自悟： 1、學生閱讀做批注教師巡視輔導并教給學生正確的讀書方法 2、課堂討論： A、組織：有一些同學已經想好了下面我們先按課堂小組開展討論跟同學們說一說你是從哪些詞句體會出這些個特點讓你喜歡的？ B、學生討論教師巡視初步了解學生自學情況 3、交流評議： A、分別指幾名同學圍繞以下幾個要點開展討論： 1)船小 2)行船方式 3)乘船姿勢 4)乘船感覺 （找出相關詞句說出思維過程弄明白作者通過寫什么來表現孔隙窄小的特點讀出乘船的姿勢和感受） B、同學們體會得不錯通過剛才幾位同學的介紹有哪些同學也對孔隙產生了興趣？正因為作者抓住孔隙的特點寫使我們如臨其境所以孔隙也就深深地吸引了你們是這樣的嗎？ 4、讀寫結合突破難點： A、那么作者又是怎樣把從外洞進入內洞這個意思一步步說清楚的呢？請看黑板作者先寫什么？接著呢？然后呢？最后呢？ B、誰能聯系課文中的內容把這個問題連起來說一難問題？ 5、分層朗讀體會寫法：這樣小的小船這樣獨特的進洞方式和乘船姿勢這樣奇特的乘船感覺是多么有趣?。∠旅嫖覀兎纸M來讀這一段再來體會一下作者是怎樣把從外洞進入內洞這個意思一層層說清楚的.請大家拿好書 6、學法小結： 我們在剛才的學習中首先了解了空隙的特點是窄小的；接著抓住關鍵詞句進一步體會到了空隙的特點；最后弄清楚了作者是怎樣把由外洞進入內洞這個意思一步步說清楚的 7、指名介紹內洞特點： A、除了窄小的孔隙外奇特的內洞也很有趣喜歡內洞的同學你們有信心把同學們都吸引過來嗎?好一個個來你先說 B、你從這兒看出內洞很奇特能說說你是怎樣想的嗎？ C、為什么說即使不比作什么也很值得觀賞？ D、那吸引你使你們對內洞感興趣的是什么呢？現在有哪些同學也對內洞產生了興趣？ E、小結：同學們談得不錯聽的也很認真作者抓住奇特這個特點來寫內洞同樣打動了我們的心我們來把這幾句讀一讀那些同學想讀？想讀的同學一起來讀 F、再看看內洞除了奇特的景象給你留下了深刻的印象之外還給你留下了怎樣的印象？你是從哪兒體會出來的？ 理解進 8、總結學法： A、學完了孔隙和內洞你準備怎樣來學外洞這一段呢？ B、洞內寬大洞外呢？知道的同學一起說 C、學生答教師版畫（畫出后山） 四、讀寫指導： 1、設疑質疑： A、游完了雙龍洞回過頭來看作者介紹最詳細的是哪個地方？剛才我們也有很多同學對這兒感興趣那作者為什么不先寫這兒呢？這樣重點不是更突出嗎？ B、那你說說作者的游覽順序是怎樣的呢？（學生回答時教師在黑板上標出路線圖） C、那么今后我們應該怎樣來寫參觀游記呢？除了寫作順序之外要想吸引讀者打動讀者的心還應該抓住什么去寫？ 2、小結寫作方法：學到這里我們得到兩點啟示：第一、寫參觀游記要按參觀游覽的順序寫；第二、要把看到的事物特點寫清楚 五、賞讀課文體會感情： 1、過渡談話：下面請同學們自由讀課文你喜歡哪里就讀哪里看看怎樣才能讀出文章的感情來 2、自由讀、指名讀、學生評議 六、總結本課內容 教學后記： 習作一教學目標1、學會記事要把事情的經過寫清楚也可以寫這件事使你明白了什么2、通過事情表達童年的美好旨在突出趣選擇自己印象最深的事體現個性化3、記事的內容具體要說真話、實話、心里話中心明確教學準備搜集小時候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關物品教學時間：兩課時(包括習作)教學過程一、啟發談話引出話題 池塘邊的榕樹上知了在.同學們大家都會唱童年這首歌吧！是的我們每個人都有美好的童年你看那會飛的夢那冬陽下的駱駝隊那一聲精彩和糟糕.今天老師讓同學回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事用文字把它表達出來二、明確范圍簡要指導1、指名讀作文內容思考這次作文給我們提了哪幾點要求2、拿出事先準備的老照片圍繞老照片或珍藏的有關引起童年回憶的物品的前前后后發生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）3、教師簡要提示要突出趣字（要有稚趣要有意思要有發現要有反思.）要根據我們農村的特點而展開要說實話、真話、心里話可以是釣龍蝦可以是玩泥巴可以是幫父母干農活.三、范文引路討論寫法1、讀范文爸爸逗我玩2、教師出示討論題目（先分組討論然后各組長匯報師生共同評議、補充）（1）文章給人的感覺真實嗎？有意思嗎？有趣嗎？（2）范文中的語言、動作、神態及心里活動的描寫怎樣？那些地方值得你借鑒和學習？（3）好笑、有意思中蘊涵什么呢？你有體現你個性的有趣的事嗎？如果有請馬上寫下來四、快速習作教師巡視教師按以往快速作文的慣例再次讓學生明確寫作的范圍并要求在20分鐘內完