教學準備 1. 教學目標 1知識目標：認識生字、新詞，了解詞語的意思。讀懂課文內容，并能對課文的內容發表自己的見解。有感情地朗讀課文，2能力目標：提高學生獨立閱讀的能力，讀后表達自己見解的能力。3德育目標：學習烏塔為了自己的目標勤奮努力去追求的精神以及獨立自主的好品質。思考作為我們應該有怎樣的自主能力？4創新目標：引導學生自學，自己提出問題，學會獨立思考。2. 教學重點/難點 讀懂課文，能對文章記敘事情闡述自己的看法和見解。3. 教學用具 4. 標簽 教學過程 一、啟發談話，引入新課。 1、同學們喜歡旅游嗎？你們也許到過很多地方去旅游，都和誰到過什么地方？ 2、這節課我們來認識一位德國小姑娘（板書：烏塔），看看她是怎樣旅游的？二、指導學生自學課文。1、 出示自讀提示。 可以先讀一讀閱讀提示，根據提示去自學。 用自己喜歡的方式讀課文，可以在感觸深的句子、段落旁邊寫一寫自己的感受、理解；在不理解的地方做上標記。2、學生自學課文，自主學習 。3、檢查生字詞，指生讀，小組讀。 4、交流初讀感受，提出疑難之處。 （教師梳理、歸納學生提出的問題。）三、再讀感悟，研討釋疑 1學生帶著問題去讀書，認真思考，自讀自悟。2小組內交流討論。 3全班交流，互助解疑。 （1）質疑：一個14歲的德國小姑娘，獨自一個游歐洲，這個小姑娘引起你的思考了嗎？你說說自己是如何看待烏塔的？（2）暢所欲言，發表自己的看法。（3）教師引導學生著重研討“你對烏塔獨自一人游歐洲有何看法和見解”？ 要讓學生暢所欲言，大膽質疑，敢于發表自己的見解。如有的同學會認為烏塔還小，不應該一個人外出旅游，這樣太危險；有的同學會認為只要做好充分準備，烏塔可以一個人外出旅游，這對她今后的成長會有好處 （4）談一談你對“光從電視和書本中認識世界總不完美”這句話的理解。 4、快速讀課文，結合課文內容談一談烏塔是一個什么樣的孩子。 自理能力強。如：說話間，它已經穿好了黑T恤和牛仔褲、白球鞋，從柜子里取出一大瓶礦泉水裝進背包。 生活經驗豐富。如：她告訴我“羅馬很熱，街上小攤賣的冰激淋和水都很貴，你要到超級市場去賣。” 熱情、活潑。如：她一見我，立即坐起來打招呼，問我玩得怎樣，又問我從哪里來她一聽，高興得大叫馬上拿糖給我吃 生存能力強。如：烏塔說她在家里就設計好了旅行路線和日程。每到一地就先查警察局的電話號碼，以便遇到危險和困難時請求幫助每個周末去幫餐館或超級市場分發廣告單，假期還到別人家里陪兒童玩。 有責任感。如：然后給家里撥個電話或寄張明信片。給家里的每一個人買禮物。 做事有條理，有計劃。如：她拿出一摞書給我看，全是歐洲各國的旅游指南，每個國家都是厚厚的一冊，介紹得十分詳細為這次旅行他準備了整整3年，讀了很多有關這些國家的書籍。四、指導學生討論交流，結合上下文或生活實際發表自己的見解。 1、討論交流，請學生積極發表見解。 可不可以像烏塔一樣單身外出旅游？ 自立精神與冒險有什么區別？怎樣才算自立？ 從烏塔的身上，你得到了什么啟發，受到了什么啟示？ 可以選擇你感興趣的話題來談。 2、小結，教師提出自己的建議： 我們應該向烏塔學習她的獨立精神，但并不是要我們每一個同學去像烏塔一樣獨自一人外出旅游，而是要我們從日常生活、學習各方面克服依賴思想，逐步提高自己獨立生活的能力。 一人外出，要有家長同意和充