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文檔簡介

角的初步認識教學設計班級：大莊小學二（1）班 執教：楊勤一、教學目標知識與能力：1、使學生初步認識角，知道角的各部分名稱。2、使學生學會畫角。3、初步培養學生的觀察能力、想象能力和空間觀念，學會從實物或平面圖形中辨認角，了解數學和日常生活的聯系。過程與方法：通過操作、嘗試、探索等方式讓學生合作交流、自主學習，感受生活中的角，理解和掌握角的特點及畫法。情感態度與價值觀：讓學生知道周圍許多物體表面都有角，了解數學和日常生活的關系密切，學會從數學的角度去觀察分析生活中的事物，在探究性學習活動中，培養學生良好的學習習慣，增強學生學習數學的信心及大膽嘗試的創新精神。 二、教學重點：初步認識角的特征;會用尺子畫角。三、教學難點：建立角的大小的初步表象。四、教具準備教學課件、自制活動角。五、學具準備：三角板、直尺。六、教學過程（一） 導入新課1、課件展示校園情景圖。師：瞧！新的一天開始了，同學們在開心的做早操，請同學們認真觀察這幅圖，你看到了什么？(學生觀察圖，全班交流。) 2、師：同學們觀察得真仔細，今天，老師要和大家一起來認識這個新朋友，他的名字叫做角。（板書課題：角的初步認識）（二）活動探究1、教學例1。（1）找出圖上的角并指給同桌看。小結：一個角有一個頂點，兩條邊。師：讓我們給這些角脫掉美麗的外衣,角就是這樣的。(出現三個不同的角的圖形。)大家看清楚了嗎?在日常生活中很多地方有角，在我們身邊，就有很多物體上有角，你能找到嗎？（小組活動：找角）2、初步感知，指角。師：哪個同學想先把你找到的角指給大家看？3、折角，摸角。（教學角的各部分名稱）（1）動手操作:請同學們拿出課前準備的紙（圓形紙）折一折，看能不能折出一個角來？（2）摸一摸你折的角，有什么感覺？想一想角有什么的特點？（先分組說然后在班內交流）（3）教師總結并用課件出示結論。尖尖的點叫做角的頂點,直直的線叫做角的邊。師：現在同桌說說悄悄話，告訴對方角的每一部分分別叫什么。（4）嘗試練習：判斷下列圖形是否是角？為什么？ 4、體驗感悟，畫角。師：你能將剛才折出的角的樣子在紙上畫出來嗎？（1）請同學們看看老師是怎樣畫角的。（2）同學們看明白了嗎?請大家試著畫一個自己最喜歡的角。（3）提問：誰來告訴大家你剛才是怎樣畫的？（4）教師用課件演示畫角的全過程。（4）教師總結角的畫法并用課件出示。（5）請同學們按老師的畫法再畫一個角。（6）學生展示作品 。（學生活動：畫角）（指三名學生到黑板上畫）師：大家說，哪一組同學畫得好？同學們想知道怎樣畫又快又美觀嗎？ （三）、達標練習（課件出示圖形）1數數每個圖形中有

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