認(rèn)識(shí)小數(shù)2教學(xué)案單位： 年級(jí)： 三 設(shè)計(jì)者： 時(shí)間： 201005 ，課題比較小數(shù)的大小課型新授案序2教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境探索并掌握一位小數(shù)大小比較的方法，從中進(jìn)一步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)推理。2、通過(guò)應(yīng)用一位小數(shù)大小比較的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3、培養(yǎng)自主探索與合作交流的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：探索一位小數(shù)大小比較的方法。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：掌握一位小數(shù)大小比較的方法。課前準(zhǔn)備教學(xué)光盤(pán)及多媒體設(shè)備理論支撐重視數(shù)與符號(hào)意義以及對(duì)數(shù)的感受，體會(huì)數(shù)字用來(lái)表示和交流的作用。通過(guò)探索豐富的問(wèn)題情景發(fā)展運(yùn)算的含義，有意識(shí)地讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)實(shí)社會(huì)間的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在的聯(lián)系。教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)步驟教 師 活 動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè) 計(jì) 理 念一、復(fù)習(xí)引入二、新知探索、比較小數(shù)大小三、應(yīng)用與提高四、全課總結(jié)五、課堂作業(yè)在括號(hào)填上合適的小數(shù)。2角（ ）元 12元4角（ ）元6分米（ ）米 3米8分米（ ）米1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題（1）出示例題圖。談話：今天的天氣熱，放學(xué)后明明和亮亮去買(mǎi)冷飲，他們來(lái)到冰柜前，看見(jiàn)冰柜上寫(xiě)著雪糕、蛋筒、棒冰和冰淇淋呢，你能說(shuō)說(shuō)每種冷飲的價(jià)格分別是多少元嗎？（2）看了這四種冷飲的價(jià)格后，你想提出什么問(wèn)題？（3）學(xué)生提問(wèn)，教師作出評(píng)價(jià)，從中篩選出本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2、觀察思考、探索方法問(wèn)題：棒冰和雪糕，哪個(gè)貴一些？ 說(shuō)說(shuō)你是怎么比的？填一填：0.8 0.5根據(jù)學(xué)生的交流師板書(shū)：0.80.5你會(huì)比較蛋筒和冰淇淋的價(jià)格嗎?（1.2元1元2角，1.4元1元4角，整數(shù)部分都是1元，就比較小數(shù)部分，0.20.4，冰淇淋貴一些。）師板書(shū)：1.21.4你還會(huì)比較下面這些小數(shù)的大小嗎？0.20.6 0.90.8 12.112.3 20.620.4觀察：從每組小數(shù)中你發(fā)現(xiàn)了什么？（整數(shù)部分相同）提問(wèn)：整數(shù)部分相同的小數(shù)怎樣比較？提問(wèn)：你會(huì)比雪糕和冰淇淋的價(jià)格嗎？0.8元8角，1.2元1元2角師板書(shū)；0.81.2 （9）任意選兩種冷飲，比一比它們的價(jià)格，再在小組里說(shuō)說(shuō)你是怎樣比的？學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：1.20.5 0.51.4 1.40.8觀察每組小數(shù)你有什么發(fā)現(xiàn)?提問(wèn)：在這些冷飲中，哪一種是最貴的呢？哪種第二貴、第三貴？你能把這些價(jià)格按從高到低的順序排一排嗎?板書(shū)：1.4元1.2元0.8元0.5元3、揭示課題這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是小數(shù)的大小比較。(板書(shū)課題：小數(shù)的大小比較) 4、總結(jié)方法比較小數(shù)的大小，先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的這個(gè)小數(shù)就大;如果整數(shù)部分一樣大，就看小數(shù)部分，小數(shù)部分大的這個(gè)小數(shù)就大。1、看懂兩把尺的單位：cm，分別說(shuō)說(shuō)這兩條帶子的長(zhǎng)度（單位：厘米）讀茄子老師的話：兩種顏色的彩帶各長(zhǎng)多少分米？2、先寫(xiě)出小數(shù)，再比較大小提醒：寫(xiě)出的是“小數(shù)”3、根據(jù)圖中的涂色部分寫(xiě)出小數(shù)，再比較大小指導(dǎo)學(xué)生看懂“1.1”4、對(duì)應(yīng)數(shù)軸，說(shuō)說(shuō)小數(shù)比較的方法或理由。5、比較每組小數(shù)的大小0.50.7 1.40.4 3.33.20.80.6 6.55.6 0.11.16、三只青蛙跳遠(yuǎn)比賽成績(jī)?nèi)缦拢海ū砺裕┱f(shuō)說(shuō)誰(shuí)跳得最遠(yuǎn)？誰(shuí)第二？誰(shuí)第三？把題目改成：三只青蛙比誰(shuí)先跳到目的地，同樣長(zhǎng)的路，分別用了0.9分、0.8分、1.1分說(shuō)說(shuō)誰(shuí)第一？誰(shuí)第二？誰(shuí)第三？為什么？指出：有的時(shí)候我們要比大，有的時(shí)候要比小，要根據(jù)具體的問(wèn)題來(lái)選擇。這節(jié)課你有哪些收獲？怎樣比較小數(shù)的大小？1、想想做做5 學(xué)生練習(xí)、交流學(xué)生觀察情境圖，并說(shuō)出冷飲的名稱和價(jià)格。學(xué)生提出問(wèn)題學(xué)生在小組里交流各自的想法指名說(shuō)出自己是怎么比的（0.8元8角，0.5元5角，8角 5角，雪糕貴一些。 0.8元8/10元，0.5元5/10元，8/10 5/10，雪糕貴一些。）學(xué)生在小組內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)你是怎么比的？再填一填。1.21.4指名說(shuō)說(shuō)你是怎樣比的？學(xué)生比較觀察、總結(jié)交流想法：整數(shù)部分一樣大的時(shí)候，就要比小數(shù)部分。小數(shù)部分大的這個(gè)小數(shù)就大。學(xué)生在小組內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)你是怎么比的？再填一填。0.81.2指名說(shuō)說(shuō)你是怎樣比的？學(xué)生匯報(bào)學(xué)生觀察后交流：整數(shù)部分大的這個(gè)小數(shù)就比較大。同桌互相說(shuō)說(shuō)比的方法。齊讀課題師生共同總結(jié)學(xué)生把剛才得到的幾厘米改寫(xiě)成用小數(shù)表示、單位為分米的結(jié)果。比一比這兩個(gè)小數(shù)的大小。分別請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)出了哪幾個(gè)小數(shù)。學(xué)生回答說(shuō)說(shuō)小數(shù)比較的方法或理由。學(xué)生回答為了表述的方便，分別給三只青蛙起名字：小花、大嘴、大眼說(shuō)說(shuō)判斷的理由。學(xué)生交流比較小數(shù)的大小，先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的這個(gè)小數(shù)就大;如果整數(shù)部分一樣大，就看小數(shù)部分，小數(shù)部分大的這個(gè)小數(shù)就大。完成作業(yè)進(jìn)一步熟悉小數(shù)的讀寫(xiě)以及單位間的換算復(fù)習(xí)小數(shù)的意義讓學(xué)生更熟悉小數(shù)所表示的意義通過(guò)開(kāi)放式的作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生思維理解小數(shù)的意義及小數(shù)大小比較1、在練習(xí)中加深對(duì)小數(shù)意義的理解，比較小數(shù)的大小2、在具體的生活情景中，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力3、通過(guò)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的運(yùn)用價(jià)值教師多關(guān)注學(xué)困生，隨時(shí)給予指點(diǎn)和幫扶。批改作業(yè)，及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)中存在的問(wèn)題，一起分析糾正。附板書(shū)設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)小數(shù)2課堂教學(xué)實(shí)錄課 題：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)小數(shù)2執(zhí)教時(shí)間：2010年5月21日?qǐng)?zhí)教班級(jí)： 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入 師：上節(jié)課，同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了小數(shù)，請(qǐng)大家在括號(hào)填上合適的小數(shù)。2角（ ）元 12元4角（ ）元6分米（ ）米 3米8分米（ ）米生完成后交流：2角（ 0.2 ）元 12元4角（ 12.4 ）元6分米（ 0.6 ）米 3米8分米（ 3.8 ）米二、新知探索、比較小數(shù)大小 1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題（出示例題圖。）師談話：今天的天氣熱，放學(xué)后明明和亮亮去買(mǎi)冷飲，他們來(lái)到冰柜前，看見(jiàn)冰柜上寫(xiě)著雪糕、蛋筒、棒冰和冰淇淋呢，你能說(shuō)說(shuō)每種冷飲的價(jià)格分別是多少元嗎？生：雪糕0.8元、蛋筒1.2元、棒冰0.5元、冰淇淋1.4元師：看了這四種冷飲的價(jià)格后，你想提出什么問(wèn)題？生：雪糕比棒冰便宜多少元？生：蛋筒和棒冰比，誰(shuí)貴一些呢？生：買(mǎi)一個(gè)雪糕和一個(gè)冰激淋一共要多少元？生：帶1元錢(qián)買(mǎi)一個(gè)雪糕，找回多少錢(qián)？師：同學(xué)們真了不起，提了這么多數(shù)學(xué)問(wèn)題，老師最感興趣的是林雨佳提出的“雪糕和棒冰比，誰(shuí)貴一些呢？哪些同學(xué)能解答呢？2、觀察思考、探索方法問(wèn)題：棒冰和雪糕，哪個(gè)貴一些？ 師：說(shuō)說(shuō)你是怎么比的？ 生：0.8元是8角，0.5元是5角，8角大于5角，所以雪糕貴一些。生：0.88/10，0.55/10，8/105/10，所以雪糕貴一些。（師根據(jù)學(xué)生的交流師板書(shū)0.80.5）師：你會(huì)比較蛋筒和冰淇淋的價(jià)格嗎?生：1.2元1元2角，1.4元1元4角，整數(shù)部分都是1元，就比較小數(shù)部分，0.20.4，冰淇淋貴一些。（師板書(shū)：1.21.4）師：你還會(huì)比較下面這些小數(shù)的大小嗎？0.20.6 0.90.8 12.112.3 20.620.4生比較：0.20.6 0.90.8 12.112.3 20.620.4師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察每組小數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：整數(shù)部分相同師提問(wèn)：整數(shù)部分相同的小數(shù)怎樣比較？生：整數(shù)部分一樣大的時(shí)候，就要比小數(shù)部分。小數(shù)部分大的這個(gè)小數(shù)就大。師：你會(huì)比雪糕和蛋筒的價(jià)格嗎？在小組內(nèi)交流，說(shuō)說(shuō)你是怎么比的？再填一填。0.81.2（學(xué)生分小組活動(dòng)）生：雪糕0.8元不滿元，蛋筒1.2元超過(guò)1元，所以蛋筒貴。生：雪糕0.8元，0.8元8角，蛋筒1.2元，1.2元1元2角，1元2角大于8角，所以蛋筒貴生：我發(fā)現(xiàn)他們整數(shù)部分不同，1大于0，所以蛋筒貴（師板書(shū)；0.81.2 ）師：剛才同學(xué)們說(shuō)得真好，下面請(qǐng)大家任意選兩中冷飲，先自己比一比它們的價(jià)格，再在小組里說(shuō)說(shuō)你是怎樣比的？生：雪糕0.8元，0.8元8角，冰激淋1.4元，1.4元1元4角，1元4角大于8角，所以冰激淋貴生：棒冰0.5元，0.5元8角，蛋筒1.2元，1.2元1元2角，1元2角大于5角，所以蛋筒貴（學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)：1.20.5 0.51.4 1.40.8）師：觀察每組小數(shù)你有什么發(fā)現(xiàn)?生：整數(shù)部分大的這個(gè)小數(shù)就比較大。師：在這些冷飲中，哪一種是最貴的呢？哪種第二貴、第三貴？生：在這些冷飲中，冰激淋最貴，蛋筒第二貴、雪糕第三貴、棒冰最便宜，因?yàn)?元4角大于1元2角大于8角大于5角師：你能把這些價(jià)格按從高到低的順序排一排嗎?（生回答后師板書(shū)：1.4元1.2元0.8元0.5元）3、揭示課題師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是小數(shù)的大小比較。（板書(shū)課題：小數(shù)的大小比較）（生齊讀課題）4、總結(jié)方法師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為怎樣比較小數(shù)的大小呢？生：比較小數(shù)的大小，先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的這個(gè)小數(shù)就大;如果整數(shù)部分一樣大，就看小數(shù)部分，小數(shù)部分大的這個(gè)小數(shù)就大。三、應(yīng)用與提高師：大家看懂兩把尺的單位生：都是厘米cm師：分別說(shuō)說(shuō)這兩條帶子的長(zhǎng)度（單位：厘米）生：分別是9厘米、6厘米師：誰(shuí)來(lái)讀茄子老師的話？生：兩種顏色的彩帶各長(zhǎng)多少分米?生：9厘米0.9分米 6厘米0.6分米2、先寫(xiě)出小數(shù)，再比較大小（交流過(guò)程中提醒學(xué)生：寫(xiě)出的是“小數(shù)”）3、根據(jù)圖中的涂色部分寫(xiě)出小數(shù)，再比較大小指導(dǎo)學(xué)生看懂“1.1”4、對(duì)應(yīng)數(shù)軸，說(shuō)說(shuō)小數(shù)比較的方法或理由。5、比較每組小數(shù)的大小0.50.7 1.40.4 3.33.20.80.6 6.55.6 0.11.16、三只青蛙跳遠(yuǎn)比賽成績(jī)?nèi)缦拢海ū砺裕煟赫f(shuō)說(shuō)誰(shuí)跳得最遠(yuǎn)？誰(shuí)第二？誰(shuí)第三？為了表述的方便，分別給三只青蛙起名字：小花、大嘴、大眼生：大眼第一，小花第二，大嘴第三，因?yàn)?.1米0.9米0.8米師：把題目改成：三只青蛙比誰(shuí)先跳到目的地，同樣長(zhǎng)的路，分別用了0.9分、0.8分、1.1分，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)第一？誰(shuí)第二？誰(shuí)第三？為什么？生：大嘴第一，小花第二，大眼第三，因?yàn)?.8分0.9分1.1分師指出：有的時(shí)候我們要比大，有的時(shí)候要比小，要根據(jù)具體的問(wèn)題來(lái)選擇。四、全課總結(jié)師：這節(jié)課你有哪些收獲？怎樣比較小數(shù)的大小？生：整數(shù)部分一樣大的時(shí)候，就要比小數(shù)部分。小數(shù)部分大的這個(gè)小數(shù)就大。生：比較小數(shù)的大小，先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的這個(gè)小數(shù)就大;如果整數(shù)部分一樣大，就看小數(shù)部分，小數(shù)部分大的這個(gè)小數(shù)就大。五、課堂作業(yè)1、想想做做5 教學(xué)反思：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)方法和思想，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。”基于這樣的認(rèn)識(shí)，我在本課教學(xué)中著重做好以下幾點(diǎn)：1、解決現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用小數(shù)的意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)問(wèn)題解決來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是一種有效的教學(xué)策略。我先讓學(xué)生根據(jù)價(jià)目表中提供的信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)生提出了各種各樣的問(wèn)題，對(duì)本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容而言，有的問(wèn)題是適當(dāng)?shù)摹⒅匾模热缟婕靶?shù)大小比較的問(wèn)題，也有一些是次要的，比如“帶1元錢(qián)買(mǎi)雪糕，找多少元”等，我都給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，培