課題:河流黃河長江長江黃河比較復習教學設計2015級地理組2017年1月第三節 長江黃河比較復習趙修雪 2017.2.25教材分析：本節課為人教版地理八年級上冊第二單元中國的自然環境的第三節河流的主體部分。本部分教材是中國自然環境第三節的內容，教材圍繞著河湖的基礎知識、我國不同類型河湖的特點，以及各自然地理要素對河流水文特征的影響而展開的。第一，關于河湖的基礎知識，教材淡化了內外流域的界線，突出了內流河和外流河這一基本概念、內外流域面積的差異及我國的河流主要分布在東南部的外流區等內容。第二，教材通過我國東部主要河流流量年變化統計曲線圖來分析得出以下結論：（1）東部地區河流的汛期多出現在夏季；（2）以秦嶺淮河為界，北方的河流冬季出現結冰現象（松花江冬季的流量為零），枯水期時甚至出現斷流。第三，本節活動式課文的設計力圖達到以下目的。（1）鞏固內流區與外流區的圖像知識，通過中國政區圖的閱讀，為學習黃河的治理和長江的開發奠定了基礎。（2）通過圖表的分析及學過的地形知識，了解我國西高東低的地勢決定了大江東去的趨勢。（3）通過統計圖表的分析及學過的氣候知識，了解我國從北到南雨季的長短決定了河流汛期長短的規律。第四，教材還穿插了京杭運河的閱讀材料，目的是介紹它溝通五大水系、航運價值以及服務于南水北調工程的巨大功能。課標分析：課標要求：運用地圖和資料，說出長江、黃河的主要水文特征以及對社會經濟發展的影響。 河流是自然環境的重要要素之一,研究河流及人類與河流的關系,從 而更好地協調河流與人類的關系是地理學的主要任務之一。河流地理內容是新舊教材的重要組成。課標要求說出長江黃河的主要水文特征，在課堂教學中，主要已回顧知識的方式為主，關于長江黃河的特點，包括發源地、注入海、上中下游分界點，河流水量、含沙量、汛期、結冰期等重要內容。黃河長江對社會經濟的影響，包括做出的奉獻，即對區域經濟發展的有利影響，以及各河段出現的主要問題，出現的災害，人類如何與自然和諧共處，如何更好的發揮長江黃河的優勢，對黃河長江的問題采取有效措施進行治理。學情分析：學生對河流的學習方法，長江黃河主要概況有了一定的認識和了解，中學地理知識已經學完，本節內容又是中考的重要考點，所以本節的復習，學生有求知的欲望，基礎知識的儲備，河流學習方法，這些都是有利于本節復習課的進行的。但是知識學習時間較久，有較嚴重的遺忘現象，而且新課學習時知識的系統性不強，知識的拓展運用能力，應試能力有待加強，本節的復習目標達成還是有一定難度的。通過新課學習，學生能夠掌握長江黃河的發源地、流經省區地形區、注入海洋、上中下游的劃分、河流的主要問題及解決措施、主要奉獻等，但是系統性不強，理解不夠深透，學生雖對知識有極大的興趣，但往往僅限于知識的獲取，不求甚解，不善于思考和總結，需要多加指導和點撥。鑒于此，教學中要很好地利用學生已有的知識和生活經驗，引導學生鞏固知識。同時，利用比較法，加強記憶和理解，充分利用多媒體給學生展示長江黃河的問題及原因，治理措施等，并通過知識拓展，中考鏈接等，幫助學生主動獲得知識、增加理解層次、提高應試能力，建立知識體系。復習目標知識目標： 1、發源的山脈？途經的省份?流入的海洋？ 2、 流經的地形區？幾個階梯? 3、上中下游的分界點？屬于哪一個省份？ 4、主要支流？ 5、長江黃河的貢獻？。 6、上中下游分別有哪些憂患？成因？ 7.如何治理?在上中下游采取措施？能力目標：通過多個教學環節，培養學生讀圖用圖能力、材料分析能力和明辯事理能力。 德育目標：幫助學生樹立正確的資源觀、環境觀，引導學生樹立可持續發展的觀念，激發其探究地理的興趣。教學重點 1、長江黃河的貢獻？。 2、上中下游分別有哪些憂患？成因？ 3、如何治理?在上中下游采取措施？教學難點 1、上中下游分別有哪些憂患？成因？ 2、如何治理?在上中下游采取措施？教學方法：主要采用比較分析、圖文資料分析、合作探究、綜合歸納等教學方法。教學思路 通過多個教學程序的設計和組織，引導學生進行自主學習和合作探究。借助地圖、材料等鞏固基礎,突破重難點，達到夯實基礎-構建體系-解決疑難-提升能力，培養學生“會學、善思、好問、能用”的習慣和能力。 教學過程直接導入復習內容。設計意圖：復習課不同于新授課，直接切題利于學生快速進入復習狀態。 一、導入：直接入題設計意圖：吸引學生思維內容快速切入到河流的有關知識。二、夯實基礎長江黃河概況1、長江黃河概況 讀圖回顧基礎知識：長江黃河發源的山脈、途經的省份、流入的海洋、流經的地形區、幾個階梯、上中下游的分界點、屬于哪一個省份、主要支流等。設計意圖：學生基礎知識有很多遺忘，利用地圖快速回顧，以求梳理知識，夯實基礎。2、比較長江黃河共同點通過分析比較兩河流的共同點，達到深化理解基礎知識，靈活運用的目的。設計意圖：引導學生分析比較表格內容，再次回顧基礎知識，理解長江黃河的共同點，培養學生歸納總結能力，深化學生思維，加強對基礎知識的掌握和理解。3、考點鏈接對基礎知識易考點進行變式訓練。設計意圖：課堂訓練，繼續鞏固知識，提高學生應試能力。三、突破重難點功與過1、長江黃河奉獻、問題利用地圖等資料、引導學生分組討論探究、分析總結長江黃河的貢獻、上中下游分別有哪些憂患。設計意圖：引導學生分析比較、合作探究，突破重難點，理解長江黃河的功與過，培養學生歸納總結能力，深化學生思維。2、圖表材料分析通過分析圖表等資料進一步理解長江黃河問題產生的原因及相應措施。設計意圖：引導學生分析比較、合作探究，進一步突破重難點，理解長江黃河的問題產生原因及應該采取的措施，培養學生分析解決實際問題能力，激活學生思維，加強對重難點的理解應用。讓學生體會各地理要素之間的相互影響和相互聯系。四、課堂總