價(jià)格變動(dòng)的影響教學(xué)設(shè)計(jì)重慶48中學(xué) 徐萬(wàn)容一、教材分析價(jià)格變動(dòng)的影響是人教版新課程經(jīng)濟(jì)生活（必修）教材的第一單元生活與消費(fèi)的第二課多變的價(jià)格的第二框，在理論方面是承接了第一框介紹影響價(jià)格的各種因素之后的一個(gè)新的內(nèi)容。與舊教材相比，第二課多變的價(jià)格是增加經(jīng)濟(jì)學(xué)原理最多的部分，增加了許多新的諸如“生活必需品與高檔耐用消費(fèi)品、相近替代品與互補(bǔ)商品”等新名詞，這對(duì)任課教師的專業(yè)理論水平是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。因此在處理教材之前，首先是一個(gè)教師如何更新自己原有知識(shí)體系的問(wèn)題。這需要任課教師首先對(duì)這塊的專業(yè)知識(shí)先進(jìn)行學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)，然后才是如何備課，如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的問(wèn)題。其次，是任課教師如何引導(dǎo)學(xué)生能夠利用這部分的知識(shí)對(duì)生活中的價(jià)格變動(dòng)帶來(lái)的種種現(xiàn)象進(jìn)行解釋和應(yīng)用，從而達(dá)到“知行”的統(tǒng)一。二、學(xué)情分析（1）高一學(xué)生已具備一定的觀察、分析、理解能力，而且學(xué)習(xí)的自主性增強(qiáng)，參與意識(shí)強(qiáng)烈，能夠在教師主導(dǎo)作用下，以協(xié)作探究方式發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。（2）通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解影響價(jià)格變動(dòng)的因素，對(duì)價(jià)格變動(dòng)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象已有一定的認(rèn)識(shí)；另外，學(xué)生通過(guò)自己的日常生活以及市場(chǎng)調(diào)查，能大致了解某些商品價(jià)格的變動(dòng)給生活和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)帶來(lái)的影響。這些都為本課教學(xué)的展開(kāi)奠定了基礎(chǔ)。因此在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中去感悟價(jià)格變動(dòng)的影響。三、設(shè)計(jì)理念在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中立足于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)，注重用生活化的情景來(lái)呈現(xiàn)問(wèn)題，提供學(xué)生探究的平臺(tái)和路徑。這樣處理教材，符合新課程生活化的理念，以學(xué)生“學(xué)”為主，學(xué)生在一定的情境與社會(huì)經(jīng)濟(jì)背景下，借助教師和學(xué)習(xí)伙伴幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資源，通過(guò)知識(shí)建構(gòu)的方式而獲得的，貼近現(xiàn)實(shí)、貼近生活、貼近社會(huì)，從現(xiàn)象到本質(zhì)，從具體到抽象，從個(gè)性到共性，從感受到認(rèn)知，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)秩序，使學(xué)生在更輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境下達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。四、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)識(shí)記替代品和互補(bǔ)品的含義；理解價(jià)格變動(dòng)對(duì)消費(fèi)需求和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響；運(yùn)用有關(guān)知識(shí)針對(duì)生活中某種商品的價(jià)格變動(dòng)，說(shuō)明價(jià)格變動(dòng)前后企業(yè)產(chǎn)品的供應(yīng)量和消費(fèi)者的需求量都發(fā)生了哪些變化。2、能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生在生活中正確進(jìn)行消費(fèi)選擇的能力；提高學(xué)生理解和參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)本框探究，使學(xué)生懂得在何時(shí)、何地、何種情況下購(gòu)買商品是比較經(jīng)濟(jì)合算的，從而可以提高其參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的能力，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨(dú)立精神。了解價(jià)值規(guī)律的作用，增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，提高自身素質(zhì)，適應(yīng)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、。五、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活、生產(chǎn)的影響。難點(diǎn):價(jià)格變動(dòng)對(duì)替代品與互補(bǔ)品需求的影響。六、教學(xué)方法主要采用情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)、合作探究性學(xué)習(xí)七、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：情境：播放視頻采訪，介紹近期土豆價(jià)格變化：7月份2.5元，8月份2元，9月份1.5元，10月份預(yù)計(jì)0.6元。探究一：（出謀劃策）張叔叔想儲(chǔ)存一部分土豆，請(qǐng)你為他出出主意，應(yīng)在什么時(shí)候購(gòu)進(jìn)，為什么？（教師通過(guò)問(wèn)題層層深入地引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活和生產(chǎn)的影響。）教學(xué)互動(dòng)，合作探究：（一）價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活的影響1、價(jià)格變動(dòng)會(huì)引起需求量的變動(dòng)（1）一般情況下，價(jià)格變動(dòng)會(huì)引起商品需求量的反方向變動(dòng),價(jià)格越高需求量越小。商品價(jià)格上漲購(gòu)買減少商品價(jià)格下跌購(gòu)買增加 （2）特殊情況：買漲不買落現(xiàn)象（圖片-火爆的房產(chǎn)業(yè)）探究二：實(shí)際上，不同商品的需求量對(duì)價(jià)格變化的反應(yīng)程度是不同的。有的商品價(jià)格一旦變化會(huì)引起人們需求量劇變，而有的商品價(jià)格變化卻對(duì)消費(fèi)者的需求量影響不大。大家能不能找到這樣的例子？（學(xué)生參照教材漫畫(huà)發(fā)言，嘗試從生活中找例子分析理解）教師歸納：把大家所提到的商品一分類，我們發(fā)現(xiàn)：價(jià)格變化對(duì)生活必需品需求量的影響比較小（例如土豆），對(duì)高檔耐用品需求量的影響比較大（例家電、轎車）。2、由于商品對(duì)人們的需要程度不一樣，價(jià)格變化所引起的反應(yīng)程度也很不相同。具體情況分析： 生活必需品影響不大 高檔耐用品影響較大探究三：播放視頻“排隊(duì)加氣的出租車”，啟發(fā)學(xué)生思考出現(xiàn)上述情況的原因-國(guó)際原油價(jià)格上漲。原油漲價(jià)除了影響人們對(duì)天然氣的需求量外，還影響人們對(duì)轎車的需求量。原油與天然氣、原油與轎車分別是什么關(guān)系呢？（學(xué)生討論發(fā)言：兩者可以代替使用和互補(bǔ)使用）教師小結(jié)：看來(lái)價(jià)格變化還會(huì)對(duì)相關(guān)商品的需求量產(chǎn)生影響。探究四：分兩小組分別探究生活中的替代品和互補(bǔ)品，要求學(xué)生舉例，找出概念，并以其中一種例子討論兩種商品的需求變化關(guān)系，并將探究結(jié)果分組展示，教師要注意點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。1組：原油價(jià)格漲跌,天然氣需求量會(huì)發(fā)生什么變化? 2組：汽車銷量的增加,對(duì)汽油的銷售有什么影響?為什么? 汽油價(jià)格的上漲,對(duì)汽車銷售會(huì)產(chǎn)生什么影響?為什么?例：對(duì)像原油和天然氣這樣可以相互替代的互為替代品來(lái)說(shuō)，當(dāng)一種商品價(jià)格上升，消費(fèi)者會(huì)減少對(duì)該商品的需求量，而導(dǎo)致對(duì)另一種商品的需求量增加。例：對(duì)像原油和汽車這樣的需要組合在一起使用的商品成為互補(bǔ)商品。當(dāng)一種商品的價(jià)格上升，不僅使該商品的需求量減少，也會(huì)使該商品的互補(bǔ)商品的需求量減少；反之則增加。 3、人們對(duì)商品的需求量還與該商品相關(guān)的商品價(jià)格變動(dòng)有關(guān)過(guò)渡：生活是門(mén)藝術(shù)，消費(fèi)是門(mén)學(xué)問(wèn)，如何利用消費(fèi)的學(xué)問(wèn)，創(chuàng)作生活的藝術(shù)是值得我們思考的。了解了價(jià)格影響需求的這些知識(shí)，有助于我們把自己有限的收入，科學(xué)、合理地安排，在價(jià)格的變動(dòng)，生活的壓力之下，仍然可以活得多姿多彩，有滋有味。經(jīng)濟(jì)生活中，價(jià)格的漲落是最正常的一種現(xiàn)象了。對(duì)于商品價(jià)格的上漲，我們應(yīng)該理智地看待，積極面對(duì)，樂(lè)觀生活。探究五：面對(duì)小排量汽車銷售火爆且利潤(rùn)可觀，如果你是某汽車生產(chǎn)廠家的負(fù)責(zé)人，你會(huì)采取什么生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)策略？如果一段時(shí)期后小排量汽車供過(guò)于求，作為生產(chǎn)者面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)你會(huì)如何應(yīng)對(duì)？學(xué)生分組討論、發(fā)言。如擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，增加產(chǎn)量；進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，改善經(jīng)營(yíng)管理，提高個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率；生產(chǎn)電動(dòng)汽車、太陽(yáng)能汽車，轉(zhuǎn)產(chǎn)其他商品；提高產(chǎn)品和服務(wù)的質(zhì)量等。教師引導(dǎo)學(xué)生從合作探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的結(jié)論：二、價(jià)格影響生產(chǎn)1.調(diào)整生產(chǎn)2.提高勞動(dòng)生產(chǎn)率3.生產(chǎn)適銷對(duì)路的產(chǎn)品（做到“人無(wú)我有， 人有我優(yōu)，人優(yōu)我轉(zhuǎn)”）總結(jié)：作為生產(chǎn)者面對(duì)的市場(chǎng)，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。價(jià)格瞬息萬(wàn)變，競(jìng)爭(zhēng)如火如荼，把握了價(jià)格影響生產(chǎn)的這些知識(shí)，就好像握一卷孫子兵法在手，在危機(jī)四伏的市場(chǎng)中，可以運(yùn)籌帷幄，決勝千里，做競(jìng)爭(zhēng)的強(qiáng)者，做市場(chǎng)的贏家。價(jià)格變動(dòng)會(huì)引起需求量的變動(dòng)課堂小結(jié)：通過(guò)我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到，不僅供求影響價(jià)格，價(jià)格也影響供求，即價(jià)格廣泛地影響著人們的生產(chǎn)和生活。我希望我們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不僅僅學(xué)習(xí)到了經(jīng)濟(jì)理論，并且能夠用這些理論來(lái)分析我們?nèi)粘Ｉ钪械姆N種現(xiàn)象，更重要的是能夠運(yùn)用這些理論來(lái)指導(dǎo)我們幸福地生活。學(xué)生嘗試構(gòu)建本框知識(shí)體系。對(duì)生活的影響不同商品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度不同價(jià)格變動(dòng)的影響互為替代品價(jià)格變動(dòng)對(duì)相關(guān)商品需求量的影響互補(bǔ)商