7 秋姑娘的信本文講了秋姑娘給大雁、青蛙、松鼠、山村孩子寫信，提醒他們做好過冬的準備。展現了一幅楓葉飄落、大雁南飛、青蛙冬眠、松鼠儲食、小樹穿“冬衣”的秋景圖，也讓人感受到了秋姑娘的善良，對他人的關心與體貼。文章圖文并茂，充滿童趣，讀起來瑯瑯上口，是一篇訓練朗讀的好教材。本課教學的重點是訓練學生有感情的朗讀課文，難點是引導學生體會朋友間互相關心的情誼。1學會本課6個生字，并能正確書寫。能正確認讀綠色通道里的9個漢字。認識2種筆畫。2正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出自己的感受，背誦課文。3認識秋天的特征，感受大自然的美好與朋友間的友情。兩課時第一課時一、教學目標：1初讀課文，了解課文大意。2學會本課6個生字，綠色通道里的9個字只識不寫，認識2種筆畫。理解由生字組成的詞語。二、教學重點：學會本課6個生字。三、教學準備：教學掛圖，生字卡片，生詞卡，寫有生字詞的小黑板。四、教學流程：簡要提示 （一）激趣導入 調整與思考 1出示插圖，引導學生觀察插圖。師：圖上畫的是什么季節，你從哪兒看出來的？生回答。2師描述畫意。 秋天到了，火紅的楓葉紛紛落下來了，大雁排著隊往南飛，青蛙準備冬眠了，小松鼠們在儲藏食物，小樹苗在風中挺直了身體。3小朋友們，你覺得這是怎樣的秋天呢？4美麗的秋姑娘寫了許多信，你們想知道她都寫了寫什么嗎？（出示課題）今天就讓我們一起來學習8秋姑娘的信5齊讀課題。（二）初讀課文，了解課文大意1打開課文，秋姑娘到底把信寫給誰了呢？請同學們邊聽邊思考。（師范讀課文）2學生根據課文回答，教師提醒把話說完整。3生自由讀課文，不認識的字做上記號，看看拼音，多讀幾遍。（師巡視指導。）4檢查自讀情況。利用自學、（1）檢查生字詞。互教互學的出示寫有生字詞的小黑板：方法，充分好朋友 小心 生病 全 山村調動學生的秋姑娘 寫信 摘下 片片楓葉 食品 裹上學習積極性A指名讀。B請小老師領讀。C開火車讀，抽讀。D齊讀。（2）檢查朗讀，要求正確，流利。A把生字詞放到文中，同桌合作，再讀課文，注意讀通句子。B指名讀課文，小組輪流讀課文。C齊讀。【課中操】（3）說話訓練。A出示詞語：好朋友說說誰是秋姑娘的好朋友。B出示句子填空。是秋姑娘的好朋友。、 、 都是秋姑娘的好朋友。（三）學習生字1出示字卡。友 心 生 全 好 村2檢查讀音。3給生字找朋友。朋友 友好 友愛 友誼 友情小心 放心 當心 開心 關心學生 生活 生氣 生病 醫生全部 全體 完全 全班 全家好人 好事 好心 美好 完好村子 山村 村民 村莊 村長4指導書寫。（1）友：先寫橫、撇，再從橫中線上起筆寫一個“又”。（2）心：先在橫中線上寫一筆點，第二筆是個新筆畫，叫“臥鉤”，接著一點在橫中線上面，豎中線左側，最后在有上格寫一筆點。（3）好：左右結構，第一筆是新筆畫，叫“撇點”，第三筆變成“提”。（4）村：左右結構，木字旁的第四筆是“點”。（5）生：獨體字。看清每一筆在田字格中的位置。（6）全：上下結構。上面“人字頭”，下面一個“王子”的“王”。5指導學生按筆順描紅，臨寫。第二課時一、教學目標：1.熟悉并理解課文內容，有感情地朗讀課文。2.想象課文內容，進行說話訓練。二、教學重點：通過表演，分角色讀課文，想象來理解課文。三、教學準備：教學掛圖、四張楓葉狀的圖片（代秋姑娘的信）、松鼠等小動物的頭飾，音樂磁帶，錄音機。四、教學流程：簡要提示（一）復習檢查 調整與思考1 小朋友們，這節課我們繼續學習第7課秋姑娘的信（生讀），老師要檢查一下你們上一課的學習情況。出示：秋姑娘 好朋友 寫信 生病 山村 多加小心 食品齊讀指導讀音：生（翹舌音、后鼻音） 朋（后鼻音） 病（后鼻音） 村（平舌音） 食（翹舌音）指導字形。2老師再出一題考考你們，誰是姑娘的好朋友呢？（生答）是啊，他們都是秋姑娘的好朋友，誰能把剛才幾個小朋友說到的連起來說說。（ ）、（ ），還有（ ）都是秋姑娘的好朋友。（二）學習課文1創設語境：秋姑娘來了，天氣漸漸涼了，她和她的好朋友們重逢了，心里可真高興。可是大雁告訴她，他們為了躲避寒冷的冬天，準備飛到南方去了。秋姑娘心想：大雁們要飛過大海，越過高山，飛到那遙遠的南方，不免為他們擔心起來。她又看見小青蛙在挑選好地點，挖洞準備冬眠，她也想提醒他們幾句。啊呀，秋姑娘的朋友可多了，她想說的話也太多了，于是，秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋友們寫信。小朋友們打開書本，輕輕的讀2-5自然段，秋姑娘把信寫給了誰？那些信上都寫了些什么？2四邊互動，學習課文。通過學生秋姑娘給哪些好朋友寫信了呀？（指名讀）找信，由你們瞧，秋姑娘寫的信有幾封都飛到我們教室里學生主導來了，誰想抽一片看看啊？（生抽出信，師貼在黑板教學過程，上）你能大聲告訴大家，你找到的這封信是秋姑娘寫充分體現給誰的呀？學生學習（下面教學環節根據學生找到的信的順序進行）的主體性。寫給大雁的信A課文第幾自然段寫了秋姑娘寫給大雁的信呢？仔細找一找。（生答）小朋友的眼睛可真亮，我們一起來讀一讀秋姑娘寫給大雁的信。（生齊讀）B（師戴上頭飾）瞧，老師現在就是一只將要飛到南方去過冬的大雁了，你們都是秋姑娘。天氣一天比一天涼了，我們快要受不了了，得盡快飛到溫暖的南方去了，秋姑娘，你還有什么話要跟我說嗎？（生答）（路上要多加小心）（提醒學生要親切的叫一聲“大雁”）C 秋姑娘，你能告訴我要小心些什么啊？D 謝謝你們，細心的秋姑娘。你們的話讓我感到非常溫暖。下面我們就來個朗讀比賽，看看哪一組的朗讀最能讓我感覺到溫暖和關心。（生比賽，師朗讀）3 寫給青蛙的信A秋姑娘還給誰寫了信？這一次誰來找一找，并且告訴我們信是寫給誰的？B有沒有誰已經找到寫給秋姑娘的信在第幾自然段里？（生答）C 秋姑娘寫給小青蛙的這封信是讓他們（蓋好被子別著涼生病）D青蛙的被子究竟是什么呢？（生答：泥土）E小青蛙的被子原來就是泥土啊！天氣太冷了，小青蛙怎么做才能讓小青蛙的被子又厚又暖和呢？（小青蛙應該把洞挖得深一點）F老師想請這位小朋友來當小青蛙，作為秋姑娘的你們會對小青蛙說些什么呢？G小青蛙聽了秋姑娘好心提醒，你應該怎么說呢？H如果你就是秋姑娘，你會用怎樣的語氣讀這封寫給小青蛙的信呢？在座位上自己試試。【課中操】寫給小松鼠的信A秋姑娘還把信寫給誰啦？你來找一找，大聲告訴大家秋姑娘的這封信寫給了誰？用表演與B這是一只怎樣的松鼠？（這是一只貪玩的松鼠）對話引導C你怎么知道的？（生答）找出該小節讀一讀。學生體會、D秋姑娘在信里勸小松鼠干什么呀？感悟朋友（快準備好充足的食品）之情。E如果你就是秋姑娘，你會怎么勸小松鼠？F貪玩的小松鼠看到了秋姑娘的信，他會怎么說？又會怎么做呢？H表演秋姑娘與松鼠的對話。寫給山村孩子的信A 你們看，飛到教室里的這一封信是秋姑娘寫給山村孩子的，小朋友，在四人小組里把秋姑娘寫給山村孩子的信先讀一讀，再看看圖討論一下，秋姑娘讓山村孩子干什么？為什么要他們這么做？B怎樣把這封信讀好呢？請同學們自己練練，要讀出自己的感受。C指名讀，齊讀。學習六、七自然段A 老師這里只看見了四片楓葉，可為什么樹上光禿禿的？有人就覺得很奇怪，他是怎么說的呢？指名說。齊讀六、七自然段。B 是啊，樹上的楓葉都到哪兒去了呢？誰能告訴我？你們都知道呀！那一起說。（生齊說）C 師生配合讀好第七自然段。（三）拓展發揮學生1這么說來，美麗、善良的秋姑娘寫出去的信還有的想象力很多，你覺得誰也會收到秋姑娘的信呢？信上又會說訓練學生些什么呢？同桌討論一下。表達能力。2同桌討論后，指名說。3寫一寫：讓我們一起來當一回秋姑娘，在你們的楓葉上，寫一封信，寫給哪位好朋友，想跟他說什么，由你決定。寫好以后，交給老師，老師托風婆婆把信寄給你們的好朋友，好嗎？課文第四自然段的教學片段師：秋姑娘還把信寫給誰啦？你來找一找，大聲告訴大家秋姑娘的這封信寫給了誰？生：秋姑娘還把信寫給了小松鼠。師：這是一只怎樣的松鼠？生：這是一只貪玩的松鼠師：你怎么知道的？生：書上說：一封寫給貪玩的松鼠。師：哦，原來是書上告訴我們的，看來認真讀書很重要啊！希望大家都要向這個小朋友學習，把這封信找出來仔細讀一讀，再想象一下，這只貪玩的小松鼠沒收到信之前，他在干什么呢？生：小松鼠在捉迷藏。生：他們在比賽跳遠。生：他們在睡懶覺。師：小松鼠一心只想著玩，他們一會兒爬到這棵樹，一會兒又跳到了那棵樹，天氣天天涼下來，秋姑娘看在眼里，急在心里，她在信里勸小松鼠干什么呀？生：快準備好充足的食品。師：如果你就是秋姑娘，你會怎么勸小松鼠？生：小松鼠呀小松鼠，別再玩了，快去準備過冬的食物吧。生：天氣一天天涼了，冬天轉眼就到, 你快去準備好過冬的食品，不然的話，冬天到了，你會被餓死的。師：貪玩的小松鼠看到了秋姑娘的信，他會怎么說？又會怎么做呢？生：謝謝秋姑娘，我馬上就去。生：謝謝你的提醒，我差點兒忘了。師：下面我們就來演一演，同桌一個當小松鼠，一個當秋姑娘，進行一次對話，先在座位上練一練。（師巡視指導）師：哪一對愿意上臺來表演？請幾對小朋友上臺表演。師：這幾位姑娘真是善良、真誠，小松鼠也都是知錯就改的好孩子。 教師可以利用課余時間帶領學生走出教室，去大自然觀察一下秋天的景色，讓學生積累一些學習經驗，看看秋天的草、樹、花，