六年級語文下冊 神奇的絲瓜 2教案 西師大版 神奇的絲瓜教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)會本課生字。聯(lián)系上下文或利用工具書,理解文中的詞語。 2.正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,說出絲瓜的神奇之處。 3.能抓住重點(diǎn)詞句,體會作者的思想感情,學(xué)習(xí)作者在觀察細(xì)致、生動描寫的過程中抒發(fā)感情的寫作方法。教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入 今天我們來學(xué)習(xí)神奇的絲瓜,板書課題。誰見過絲瓜?有什么神奇之處嗎?(生暢談)一起走進(jìn)國學(xué)大師季羨林先生的文章。請同學(xué)們拿起課文紙大聲讀課文,看看絲瓜有什么神奇之處呢?(生讀文) 二、預(yù)習(xí)探究 交流:絲瓜神奇在哪里?還有那些地方讓你覺得神奇?(學(xué)生讀文回答)絲瓜的成長經(jīng)歷處處充滿神奇,所以作者這樣寫。 “我百思不得其解,徘徊在絲瓜下面,像達(dá)摩老祖一樣,面壁參禪。我仿佛覺得這棵絲瓜有了思想,它能考慮問題,而且還有行動,它能讓無法承擔(dān)重量的瓜停止生長;它能給處在有利地形的大瓜找到承擔(dān)重量的地方,給這樣的瓜特殊待遇,讓它們瘋狂地長;它能讓懸垂的瓜平身躺下。如果不是這樣的話,無論如何也無法解釋我上面談到的現(xiàn)象。”課件出示句子。 1.誰來讀?能再讀的神奇點(diǎn)嗎? 2.有感覺了,哪個詞語最能說明它神奇?“思想”? 老師把它寫下來,大家也把這個詞圈出來。 3.透過“思想”這個詞你能體會到什么? 讓我們隨著作者去體會絲瓜的思想,老師在讀書時隨著絲瓜的成長,作者的心時而擔(dān)心,時而放心,有幾次擔(dān)心?讓我們再次走進(jìn)課文,與作者一起經(jīng)歷心理旅程。請同學(xué)們默讀5?8自然段,劃出描寫作者擔(dān)心的語句,想一想每次擔(dān)心后,結(jié)果是怎樣的?也將有關(guān)的語句劃下來。 三、品讀 交流:誰來讀第一次擔(dān)心的語句? 我真是替它擔(dān)心,生怕它經(jīng)不住這一份重量,會整個地從樓上墜了下來落到地上。 1.誰能再來讀一讀,想像當(dāng)時的情景,再來試試。(聲音真小,你是努力地感受) 2.會不會從樓上墜下來?帶著這種擔(dān)心再來讀。誰還想讀? 3.這種擔(dān)心結(jié)果怎樣?將文中的句子讀一讀。 4.小瓜仿佛得到命令似的停止了生長。老師板書?命令 仿佛得到了誰的命令似的? 5.小絲瓜得到命令,神奇嗎?誰再來讀這句話? 這兩個瓜加起來恐怕有五六斤重,那一根細(xì)秧怎么能承擔(dān)得住呢?我又擔(dān)心起來。 1.我又擔(dān)心了,讀生齊讀句子。 2.事實(shí)呢?生讀文。 兩個瓜不知從什么時候忽然彎了起來,把軀體放在老太太的窗臺上,從下面看上去,活像兩個粗大彎曲的綠色牛角。 3.瓜彎了起來,把軀體放在窗臺上。板書 彎? 放 4.看到這一幕,作者還擔(dān)心嗎?作者的心情怎樣?(驚喜) 5.帶著這種心情,再來讀讀這句話。 后來又怎樣?誰再來讀讀作者第三次作者的擔(dān)心? 我又犯了擔(dān)心病:這個瓜上面夠不到窗臺,下面也是空空的;總有一天,它越長越大,會把上面的兩個大瓜也墜了下來,一起墜到地上。 1.誰再來讀一讀,讀出作者的擔(dān)心? 2.這種擔(dān)心,結(jié)果怎樣?(奇跡怎樣的奇跡?你讀讀文中的句子) 3.這個瓜哪兒去了?(躺在臺上去了)板書? 躺 4.這是一個怎樣的臺子?這又是一個怎樣突出來的的臺子呢?生讀課文。 就這樣,作者一次次擔(dān)心,一次次驚喜著,讓我們和作者一起擔(dān)心著,一起驚喜著,配樂和學(xué)生共同回顧課文。 開始,小瓜越長越長,直挺挺地懸垂在空中,竟把瓜秧墜下來了一點(diǎn),隨風(fēng)搖擺著。我生怕,不久, ;后來,長出來兩個瓜。這兩個瓜后來居上,發(fā)瘋似地猛長,不久就長成了小孩胳膊一般粗了。這兩個瓜加起來恐怕有五六斤重,那一根細(xì)秧怎么能承擔(dān)得住呢?我又擔(dān)心起來。沒過幾天,事實(shí)證明了 ;再后來,又長出來了一個瓜,垂直地懸在那里。我又犯了擔(dān)心病:這個瓜上面夠不到窗臺,下面也是空空的;總有一天,它越長越大,會把上面的兩個大瓜也墜了下來,一起墜到地上,后來,?。想一想,你就是剛長出的小瓜,你為什么停止了生長?生: 你是在犧牲自己,保全瓜秧。你就是那兩個5.6斤重的絲瓜,告訴我你為什么停止生長?生:你就是那懸在二三樓間的瓜,你是怎么上窗臺?生:? 。讀著讀著,我們仿佛走進(jìn)絲瓜的內(nèi)心世界,所以作者這樣寫到,一起讀: 我百思不得其解,徘徊在絲瓜下面,像達(dá)摩老祖一樣,面壁參禪。我仿佛覺得這棵絲瓜有了思想,它能考慮問題,而且還有行動,它能讓無法承擔(dān)重量的瓜停止生長;它能給處在有利地形的大瓜找到承擔(dān)重量的地方,給這樣的瓜特殊待遇,讓它們瘋狂地長;它能讓懸垂的瓜平身躺下。 這瓜真(神奇),它有(思想),指板書說。文章讀到這兒,你有什么想說的嗎?生:生?生 四、拓展 1.作者從絲瓜身上悟出了這樣一個道理:一起讀:“而絲瓜則似乎心中有數(shù),無言靜觀,它怡然泰然悠然坦然,仿佛含笑面對秋陽。” 2.季羨林老師就是這樣悠然、坦然、淡然地面對人生的人,這就是季羨林老師。課件補(bǔ)充季羨林資料。2006年被評為十大感動人物,頒獎詞是這樣說的:季羨林:最難時也不丟掉良知 智者樂,仁者壽,長者隨心所欲。曾經(jīng)的紅衣少年,如今的白發(fā)先生,留得十年寒窗苦,牛棚雜憶密辛多。心有良知璞玉,筆下道德文章。一介布衣,言有物,行有格,貧賤不移,寵辱不驚。 一生創(chuàng)作了大量的著作,羅摩衍那初探、天竺心影