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文檔簡介

設計：呂彥瓊 審核：_課題欣賞哈腰掛嶉咚嶉班級姓名組別學習目標知識與能力：通過欣賞哈腰掛和嶉咚嶉兩個作品進一步認識勞動號子在勞動中的作用。1. 過程與方法：通過以音樂為主線的藝術實踐，滲透和運用其他藝術表現形式和相關學科知識。2. 情感態度與價值觀：通過歌曲，啟發學生在濃郁的情景中感受歌曲的風格特點，培養學生熱愛音樂。重點難點重點：欣賞哈腰掛和嶉咚嶉并進行感受、體驗和表現。難點：全員參與；能用恰當的發音方法和律動來進行體驗和表現作品。課堂流程導 學 過 程情景導入（導學）實踐一：十位同學在沒有指揮的情況下把鋼琴抬到了另一個位置（也可能抬不動）實踐二：十位同學在教師的指揮下把鋼琴抬到了另一位置。2、學生對兩種實踐結果說原因， 然后教師歸納并引出課題。自主學習（獨學）1.結合圖片完整欣賞哈腰掛的音頻，讓學生感受抬木號子的特點和情緒。2.演唱體驗：聽音頻領唱部分，學生唱齊唱部分并對聲音提出要求，師范唱，生模仿，在齊唱部分加上聲勢動作跺腳。3.結合圖片欣賞嶉咚嶉音頻，之后讓學生自由發表感受合作探究（對學）（群學）表現：分為四組同學，每組合作模仿共抬一根木，雙腳分開，呈半蹲狀，邊模仿音頻的唱法邊做抬木動作，體驗音樂在勞動中的作用。了解、感受、體驗、表現抬木號子和打場號子，并通過各種活動掌握各種知識技能抬木號子體現了勞動者為了提高勞動效率，團結合作，統一節奏，統一步伐，統一發力，采用領唱和齊唱相應和的方式來表達，表現了抬木號子獨特的表現形式。展示提升質疑評價（評學）1、視唱工程號子打路基，并標出領唱、齊唱部分2、體驗一領眾和：一位學生領唱，全班和。3、表現:并加用書本作為工具模仿個別學生做打路基的動作。4.勞動號子按不同的工種和傳唱環境，大致可分為：搬運號子、農事號子、工程號子、船工號子，每個類別中又可分出許多類型，希望同學們在課外能查閱資料，對我國勞動號子有更多的了解，能更好地傳承和發揚我們的民族文化作努力。拓展延伸歸納總結1.進一步鞏固和體驗勞動號子一領眾和的演唱形式2.引導學生熱愛并弘揚民族音樂文化3.為工程號子打路基標出領唱和齊唱部分體驗表現4.歸納出勞動號子的類別寄語我的反思 我覺得聆聽哈腰掛簡介作品初步感受體驗

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