偉人細胞課 題 第九課 偉人細胞教學目標1、激發學生閱讀全文的興趣。2、指導學生用泛讀和精讀相結合的方法，學習精彩片段。3、培養學習的想象能力和創造能力。4、體會作品無窮的藝術魅力，和人物的正直、勇敢、純潔、真誠的優秀品質，理性地思考人生。課時計劃2課時教學重點了解人物鮮明的個性特征，教學難點學會本文人物描寫個性化的手法和生動活潑、詼諧幽默的語言教學方法朗讀法 討論法 合作探究教 學 過 程教 學 內 容學生活動一、導入新課 每個同學都想自己有出息，有一個初一的學生，可以說是我們同學們的同齡人，很想當偉人，為了實現自己的“偉人夢”，定出了一系列的“偉人計劃”，大家知道，他是誰嗎？二、檢查預習情況：三、讀課文，用簡潔的語言概括賈里做了幾件事？給每個故事擬一個小標題。四、明確：1、計劃一失敗，敵人變成朋友。2、計劃二失敗，沒練成“矮個風度”。3、計劃三失敗，打工計劃破產。4、獲得意外成功。五、探究問題：1、三次實施計劃的具體原因是什么？第一次：他認為偉人必須有一個鮮明的愛憎態度，邱士力則是他表現“恨”的最佳對象；第二次：他認為具有矮個風度也是偉人的標準之一；第三次：他認為偉人必須出手不凡，走在潮流前頭，所以“要去大工廠打工”。2、三次失敗的根本原因是什么？明確：第一次失敗是因為他把同學定為恨的對象，注定要失敗。第二次失敗是因為想要通過改變形體以成為公眾注目的人物，這個想法本身是很可笑的，這和他日記中“才智不凡，愛憎分明”“勇往直前”的標準一點也對不上號。第三次失敗是因為他只想憑借打工一鳴驚人，出發點錯誤，注定要失敗。總的說來，失敗主要是因為他“偉人計劃”動機不當，不切實際，充滿個人主義色彩，加上年齡小，缺乏人生閱歷，便注定了他“偉人計劃”的失敗。六、明確了他的計劃后繼續探討下列問題：1、賈里意外成功的原因是什么？明確：因為他有不怕吃虧的正確動機。2、當賈里經過幾次失敗之后，通過“看來，我是普通人，只配做些雞毛蒜皮的小事。”對于他的這個看法，你是如何看的？說說你的想法。明確：賈里認為“看來，我是個普通人，只配做些雞毛蒜皮的小事”，這個看法也不對。因為他所認為的“雞毛蒜皮”的小事實際上本身就包含著偉大的一面，能做好“雞毛蒜皮的小事”，發展下去也可能做好驚天動地的大事，這樣的人，既是普通人，也是偉大的人，做小事與成就偉人并不矛盾。3、文章最后，爸爸說賈里長大了，是真的嗎？你如何理解爸爸的話？明確：賈里的話和他爭要破書的做法，表明他已無形中放棄了現階段不切實際的追求，所以爸爸說他長大了。必須從小事做起，方能成就大業。七、小組討論：為什么賈里的“偉人計劃”前三次都沒有成功而不經意間使他的“偉人計劃”得以實現原因何在？八、探究思考：我們在人生道路上要有遠大的理想，但要從小事做起。認識了賈里，有哪些同學想和他交朋友？ 賈里現在心里正充滿著酸甜苦辣的滋味，作為朋友，你會對他說句什么話呢？聽老師導課，進入新課的學習給學生5分鐘時間，讓學生自由朗讀課文。指導學生誦讀理解詩歌 與同學合作探究后明確。課堂練習給下列加粗的字注音。（12分）（1）豁達（ ） （2）自詡（ ） （3）伯爵（ ）（4）白癡（ ） （5）履歷（ ） （6）保佑（ ）課堂小結在成長的道路上，必然會有一些風風雨雨，但你不要悲觀，要堅信，只要你腳跳實地，永不放棄，成功一定屬于你。布置作業以“人生”為話題，寫一個短小精美有內涵的句子。板 書 設 計九、偉人細胞四個故事：化敵為友 健美風波打工失敗 自領破書教 學 反 思在教學偉人細胞時，我主要采取的是讓學生自主學習的方法，首先從體裁入手，由于學生平常都比較喜歡看小說，故而請他們自己說說看完一篇小說后留下印象最深的方面。小說的體裁特點決定了小說吸引讀者主要靠的就是：個性鮮明的人物、生動曲折的情節等等。比如說水滸傳中一百零八將“個個面目不同”，項鏈中的情節曲折，尤其是結尾出人意料，發人深省。在學生紛紛暢談自己獨特的體驗后，教師因勢利導，和學生就他們感興趣的內容進行討論，共同確定本課教學目標。這讓學生充分感受到了他們才是“課堂的主人”，學習興趣也就大大提高了。在了解文章的梗概時，我讓學生學會如何復述故事、概括情節，在這個過程中，再讓學生通過自我評價、同學評價來明確要點。在教學過程中我設置了“質疑與探究”的過程。首先在