評說類材料作文審題立意教案馮興寶第一課時 教學(xué)目標：1、通過高考試題去拆解評說類材料作文的審題。 2總結(jié)規(guī)律，訓(xùn)練學(xué)生審題立意的思維。一、高考真題破解：這則材料分為幾個層次？每個層次陳述的對象分別是什么？用簡練的語言簡述他們的行為。 還在念大學(xué)的時候，雅格布格林和威廉格林倆兄弟的腦子里一直縈繞著這樣一個假設(shè)：幾百年來，流傳在民間的故事或許與人類發(fā)展的歷史暗藏聯(lián)系。為此，兄弟倆付出了極大的努力，共收集整理出八十六個傳說，但他們無論如何也找不出這些傳說和人類發(fā)展史的聯(lián)系。于是他們把厚厚的筆記往書架上一擱，又開始了其他工作。后來，一個朋友偶然發(fā)現(xiàn)了這本筆記，立刻聯(lián)系了柏林一家出版社，把這些故事結(jié)集出版，這本故事集至今已經(jīng)再版兩萬多次，印刷量超過一個億，曾被四十多個國家翻譯成五十多種語言。這本故事集就是世界兒童耳熟能詳?shù)母窳滞挕?要求：選擇一個角度構(gòu)思作文，自定立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍，不要套作，不得抄襲。 （2010年高考福建省作文）二、范例導(dǎo)引我們可以得出這些角度： 格林兄弟：格林兄弟收集、研究民間故事，因為研究無果便將文稿束之高閣。 他們的朋友：朋友發(fā)現(xiàn)了這本文稿，將文稿給了出版社出版發(fā)行。 結(jié)果：文稿出版后，多次再版，在全世界流傳開來，成為經(jīng)典名著格林童話。接著，對這些行為我們多一些追問，為什么會這樣？假如不是這樣，那會如何？ 從整則材料的角度看，格林童話雖然只是一個偶然的機會得以出版發(fā)行，但它大放異彩的背后卻蘊含著必然的因素。由此，我們可以闡發(fā)偶然與必然（或曰“意料之外，情理之中”）的關(guān)系。 從格林兄弟的角度看： A行百里者半九十，不要輕言放棄。 B動機（意愿）與結(jié)果常常是背離的。C守與變（人生的選擇）：如果格林兄弟依然故我，堅持著或許沒有結(jié)果的研究，這無異于皓首窮經(jīng)，耗費生命，因此為格林兄弟的知難而退、及時抽身喝彩。人生的選擇有許許多多，實現(xiàn)自我價值的途徑千千萬萬，一條道走到黑，并非明智之選。從朋友的角度看，可以做如下立意：A朋友沒有把這本筆記據(jù)為己有，沒有剽竊格林兄弟的成果，表現(xiàn)出無私的美德，他正是這部經(jīng)典面世的推手。在人類文明歷史進程中，我們應(yīng)該感謝這樣一些無私的發(fā)現(xiàn)者和推動者。B正是這位慧眼識寶的朋友，才使得格林童話流傳百世，所以，我們的生活并不缺少有價值的東西，缺少的是發(fā)現(xiàn)的眼睛。從格林童話的流傳看：A格林童話的一版再版，被四十多個國家翻譯成五十多種語言，證明了經(jīng)典具有超越時空的永遠魅力。 B如果沒有朋友的發(fā)現(xiàn)，這部皓首窮經(jīng)的作品也許仍然束之高閣乏人問津，所以，有時成就偉大的作品也需要一些機遇和運氣。C.格林童話被四十多個國家翻譯成五十多種語言，證明根植于人民、生活，為大眾所歡迎的作品才有永恒的生命力。D衡量事物的價值不能只有唯一的標準，應(yīng)該是多元的。（換一種眼光，換一個角度） E存在與價值的關(guān)系：當(dāng)這些童話被格林兄弟束之高閣的時候，它的價值無法完全實現(xiàn)；當(dāng)它被出版發(fā)行后，才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實價值。什么樣的存在，決定了什么樣的價值。三、經(jīng)驗總結(jié)： 小結(jié)整體性原則： 所謂整體性原則，即審題立意時必須從材料整體出發(fā)，全面把握所給材料的意旨。不可“斷章取義”立意作文。比如從朋友的角度，我們可以提煉出無私的精神品質(zhì)，但如果只是從個人修養(yǎng)的角度來談，那是片面的、脫離了材料的。而如果從文明進程需要無私的發(fā)現(xiàn)和推動者來講，則是符合材料內(nèi)容和含義。篩選性原則： 選取哪個角度去構(gòu)思作文，這就要根據(jù)自己的實際情況而定，哪個角度占有的材料豐富，能夠?qū)栴}分析深透，或哪個角度較新穎，見解較深刻，就選取哪個角度去寫作。 一句話，最適合自己的就是最好的。創(chuàng)新性原則 所謂創(chuàng)新性原則，即立意要有獨到新穎之處，要有