晝夜的形成冀教版四年級科學上冊教案.DOC_第1頁
晝夜的形成冀教版四年級科學上冊教案.DOC_第2頁
晝夜的形成冀教版四年級科學上冊教案.DOC_第3頁
全文預覽已結束

VIP免費下載

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

晝夜的形成一、教學設計思路從影子過渡到黑夜,孩子們的認識提高了一大步,所以說活動1 是學生進行知識拓展的主要環節,教師要做好引導工作。同時,對學生來說,影子是直觀的。而黑夜卻是較為抽象的,活動2通過活動既要解決學生的疑問,也要鍛煉學生的分析解決能力。二、教學目標科學知識目標 小學資源網1能說出地球在不停地自轉,自轉一周為一天,需24小時。2能概述古人對晝夜成因的猜想與哥白尼的貢獻。科學探究目標1能夠設計出驗證晝夜成因的模擬實驗方案。2能積極尋找證據來支持自己的觀點。情感態度與價值觀目標1培養互助合作的精神和意識。2要敢于質疑別人的結論。小學資源網3認識到科學發展是漫長復雜的。只有對事物進行廣泛地研究,才能真正地認識事物。三、教學重點激發學生探究晝夜成因的興趣。四、教學難點模擬晝夜形成實驗的設計與分析。小學資源網五、教學用具地球儀、手電筒、貼紙等。六、教學方法討論、演示、教師引導分析。七、課時安排2課時。八、教學過程(導入新課)每一天都有白天和黑夜組成,在我們的生活中,白天和黑夜是再熟悉不過的了。在學習了影子和太陽的關系之后,你能不能解釋晝夜是怎么形成的呢?教師明確:太陽光被物體擋住之后就會在物體的背面形成影子。(板書)活動1:開個學術討論會1教師首先讓部分學生說說自己認為的晝夜形成原因。2總結學生的說法,主要分為幾大類。3教師將這幾種觀點寫在黑板上。4讓學生根據自己的分析,覺得哪一方正確,就加入那一方。5由學生自己加入的幾個大組組成討論會的主體,進行討論。教師要明確討論是要得出一個大家都認為較為合理的說法。同時,還要引導學生通過尋找證據來證明自己的觀點是正確的。(學生討論)(教師引導)其實,歷史上的人們也在研究到底是地球繞著太陽轉,還是太陽繞著地球轉。教師播放哥白尼“日心說”的圖片,然后指導學生來閱讀資料哥白尼的“日心說”。(總結)(板書)1地球和太陽之間的關系地球繞著太陽轉。2黑夜是怎么形成的?陽光只能照到地球的一半,背光的另一半地區就出現黑夜。(承接)如何來直觀演示晝夜變化這樣的現象呢?(板書)活動2:模擬晝夜的形成思考:1我們使用什么樣的物品來進行模擬演示呢?2我們怎樣用這些物品來模擬?(小組討論)學生小組進行討論,商討自己的方案。3小組按照方案進行模擬,并將模擬的結果向大家解釋說明。比一比,看看哪一組模擬的效果最好。結合前面活動1的結論,比比那一組的模擬演示最科學。九、板書設計活動1:開個學術討論會1地球和太陽之間的關

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論