專題四綜合能力題 綜合能力題注重能力的考查 基本摒棄純粹考查記憶性知識(shí)的試題 而是將物理學(xué)的基本知識(shí)與基本技能放在真實(shí) 生動(dòng) 具體的情景下進(jìn)行考查 并注重聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)問題和科技前沿的新動(dòng)態(tài) 往往將多個(gè)知識(shí)點(diǎn)融合在一起 要求學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析 解答 按廣東省教育研究院歷年的考試說明 綜合能力題的題型為閱讀研究型 問題探究型 分析歸納型 解釋現(xiàn)象型 從近年命題特點(diǎn)看 多為閱讀研究 問題探究 分析計(jì)算 分析歸納等題型 近四年省卷綜合能力題考查類型 第1課時(shí)閱讀研究和問題探究 閱讀研究 題是借助文字或背景信息向?qū)W生呈現(xiàn)要探究問題或創(chuàng)設(shè)問題情境 試題有的取材于媒體報(bào)道 或是生活和社會(huì)熱點(diǎn)問題 也可是有關(guān)科技 生產(chǎn) 自然的典型事例和現(xiàn)象 貼近學(xué)生實(shí)際 這些問題和情景一般是學(xué)生沒有見過或沒有學(xué)習(xí)過的現(xiàn)象 這就要求把在學(xué)習(xí)中所獲得的知識(shí)和技能能夠靈活而合理地遷移到新的情境中去應(yīng)用 通過透過現(xiàn)象去偽存真 辨析材料 從而得出解決問題的方法 問題探究 題可以是對(duì)課本中探究實(shí)驗(yàn)進(jìn)行拓展或變式的考查 也可以是以課本物理知識(shí)為基礎(chǔ) 探究生活 生產(chǎn)中的現(xiàn)象和問題 物理情景比較新穎 探究的方法靈活 用到的知識(shí)廣泛 有些題設(shè)的條件是開放的 有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力 創(chuàng)新能力和綜合能力 對(duì)于閱讀研究題 首先要認(rèn)真閱讀提供的背景材料或者提供的圖形 從背景材料或者提供的圖形入手 掌握題目的中心主題和核心內(nèi)容 仔細(xì)看清題目要解決什么問題 根據(jù)閱讀材料提取物理信息 然后綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)理解和判斷出物理信息內(nèi)容 再帶著問題仔細(xì)閱讀 從材料和圖形中分析和概括出其中所蘊(yùn)涵的物理問題或物理規(guī)律 根據(jù)揭示的信息采取相應(yīng)的方法把問題解決 對(duì)于問題探究題 首先要明確探究問題 分析該題是將課本上的探究實(shí)驗(yàn)從新的角度進(jìn)行考查還是依托課本實(shí)驗(yàn)對(duì)同一個(gè)問題設(shè)計(jì)了不同的實(shí)驗(yàn)探究方案 弄清楚題目要我們做什么 題目中有哪些與之相關(guān)的信息 再結(jié)合已經(jīng)學(xué)過的有關(guān)物理知識(shí)和物理規(guī)律 把新舊知識(shí)聯(lián)系起來 抓住關(guān)鍵詞語 準(zhǔn)確地利用物理知識(shí)解題 用科學(xué)的語言把探究的過程和結(jié)果表述出來 閱讀研究題 例1 2016年廣東 閱讀短文 回答問題 壓力傳感器 壓力傳感器種類很多 電子秤中測力裝置所使用的電阻應(yīng)變式壓力傳感器的原理如圖4 1甲所示 金屬梁右端為固定端 左端為自由端 金屬梁的上 下表面各緊貼一塊相同的應(yīng)變片 應(yīng)變片結(jié)構(gòu)如圖乙所示 它主要是由基底 金屬電阻絲和引線等組成 電阻絲固定在基底上 當(dāng)應(yīng)變片被拉長時(shí) 金屬電阻絲同時(shí)被拉長 電阻絲的電阻變大 反之 當(dāng)應(yīng)變片被壓縮時(shí) 金屬電阻絲變短 電阻絲的電阻變小 當(dāng)自由端受到向下的壓力F時(shí) 金屬梁向下彎曲 上應(yīng)變片被拉長 下應(yīng)變片被壓縮 如果上 下金屬電阻絲有大小不變的電流I通過時(shí) 上應(yīng)變片引線間兩端電壓為U1 下應(yīng)變片引線間兩端電壓為U2 傳感器可以通過輸出兩個(gè)電壓的差值U U U1 U2 來反映壓力F的大小 請(qǐng)回答下列問題 1 當(dāng)應(yīng)變片被拉長時(shí) 金屬電阻絲的電阻或變大 原因是 2 當(dāng)金屬梁沒有受到壓力時(shí) 由于 所以U1 U2 U 0 3 當(dāng)金屬梁受力向下彎曲時(shí) U1 U2 填 變大 變小 或 不變 甲 乙 圖4 1 思路點(diǎn)撥 1 電阻的大小與導(dǎo)體的材料 長度 橫截面積及溫度有關(guān) 材料相同時(shí) 橫截面積相同時(shí) 導(dǎo)體越長 電阻越大 2 根據(jù)串聯(lián)電路電流的特點(diǎn)結(jié)合U IR分析 U1 U2 U 0 3 當(dāng)外力F增大時(shí) 上面金屬電阻絲被拉伸 下面金屬電阻絲被壓縮 電阻絲長度發(fā)生變化 可知電阻的變化 在電流相同時(shí) 根據(jù)U IR分析 電壓隨電阻的變化 答案 1 電阻絲的長度變長 橫截面積變小導(dǎo)致電阻變大 2 兩應(yīng)變片的電阻相等 通過兩應(yīng)變片的電流相等 3 變大 變小 問題探究題 例2 2016年衢州 如圖4 2所示為小柯在科技節(jié)中制作的 杠桿力臂演示儀 和 流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系演示儀 1 如圖甲 杠桿自身質(zhì)量和摩擦忽略不計(jì) 固定裝置未畫出 O為支點(diǎn) OA OD 3OB 0 6m CD 0 2m 在做背景的白紙上作有以O(shè)為圈心 半徑為0 2m的圓 在A點(diǎn)掛5N的重物G 要使杠桿水平平衡 則作用在B點(diǎn)豎直向下的力FB應(yīng)為 N 撤去FB后 按圖示方向分別施加FC FD兩個(gè)力 且毎次都使杠桿在水平位置平衡 則FC FD大小關(guān)系為 2 如圖乙 在注射器A B處分別扎一個(gè)等大的小孔 插入兩根相同規(guī)格的硬質(zhì)塑料管 連接處密封 并在管上分別系一個(gè)未充氣的同規(guī)格氣球 連接處不漏氣 先慢慢往外拉活塞 使注射器中充滿空氣 接著快速向內(nèi)推動(dòng)活塞 在此過程中可觀察到A B兩孔處氣球的鼓起情況是 填序號(hào) A孔處氣球大甲 兩個(gè)氣球一樣大乙 B孔處氣球大圖4 2 思路點(diǎn)撥 根據(jù)杠桿平衡條件計(jì)算作用在B點(diǎn)豎直向下的力FB的大小 通過比較FC FD兩個(gè)力的力臂與FB的力臂的關(guān)系 根據(jù)杠桿平衡條件分析FC FD大小關(guān)系 2 流體的壓強(qiáng)跟流速有關(guān) 流速越大 壓強(qiáng)越小 答案 1 15 2 FC FD 2 例3 2016年廣東 物理課外興趣小組利用如圖4 3所示的電路圖進(jìn)行一些電學(xué)實(shí)驗(yàn) 其中電阻R有20 15 10 5 1 五個(gè)供選擇 滑動(dòng)變阻器的規(guī)格是 10 1A 電源電壓5V保持不變 1 用筆畫線代替導(dǎo)線將圖中電流表準(zhǔn)確接入電路 2 在做 探究導(dǎo)體的電流與電阻的關(guān)系 的實(shí)驗(yàn)時(shí) 選用哪三個(gè)電阻更合適 答 此實(shí)驗(yàn)對(duì)電阻兩端電壓的控制有什么要求 答 按要求接入電阻后閉合開關(guān) 發(fā)現(xiàn)電流表指針幾乎不動(dòng) 電壓表指針向右偏轉(zhuǎn)且超過滿刻度 原因可能是 3 用一根導(dǎo)線代替電流表接入電路進(jìn)行測量未知電阻Rx的實(shí)驗(yàn) R先選用5 電阻接入電路 移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片使電壓表示數(shù)為2V 然后保持滑動(dòng)變阻器的滑片不動(dòng) 用Rx代替5 電阻接入電路 此時(shí)電壓表示數(shù)為3V 則Rx的阻值為 保留小數(shù)點(diǎn)后2位 圖4 3 思路點(diǎn)撥 1 根據(jù)實(shí)物圖可知 電壓表選擇的量程為0 3V 根據(jù) 3 中內(nèi)容可知 選擇最小阻值為5 的電阻 由歐姆定律可知電路中的最大電流 從而確定電流表的量程 并將電流表串聯(lián)在電路中 2 探究導(dǎo)體的電流與電阻的關(guān)系時(shí) 需保持電阻兩端電壓不變 知道電源電壓 滑動(dòng)變阻器阻值及定值電阻兩端的電壓 根據(jù)串聯(lián)電路特點(diǎn)及歐姆定律 通過計(jì)算 找出符合條件的電阻 根據(jù)電壓表量程可知電阻兩端電壓的控制要求 電流表無示數(shù) 說明電路某處斷路 電壓表指針向右偏轉(zhuǎn)且超過滿刻度 說明電壓表的正負(fù)接線柱與電源兩極相連 并且電源電壓大于電壓表的量程 3 先根據(jù)歐姆定律求出5 電阻接