專題四綜合能力題 綜合能力題注重能力的考查 基本摒棄純粹考查記憶性知識的試題 而是將物理學的基本知識與基本技能放在真實 生動 具體的情景下進行考查 并注重聯系社會熱點問題和科技前沿的新動態 往往將多個知識點融合在一起 要求學生靈活運用所學知識進行分析 解答 按廣東省教育研究院歷年的考試說明 綜合能力題的題型為閱讀研究型 問題探究型 分析歸納型 解釋現象型 從近年命題特點看 多為閱讀研究 問題探究 分析計算 分析歸納等題型 近四年省卷綜合能力題考查類型 第1課時閱讀研究和問題探究 閱讀研究 題是借助文字或背景信息向學生呈現要探究問題或創設問題情境 試題有的取材于媒體報道 或是生活和社會熱點問題 也可是有關科技 生產 自然的典型事例和現象 貼近學生實際 這些問題和情景一般是學生沒有見過或沒有學習過的現象 這就要求把在學習中所獲得的知識和技能能夠靈活而合理地遷移到新的情境中去應用 通過透過現象去偽存真 辨析材料 從而得出解決問題的方法 問題探究 題可以是對課本中探究實驗進行拓展或變式的考查 也可以是以課本物理知識為基礎 探究生活 生產中的現象和問題 物理情景比較新穎 探究的方法靈活 用到的知識廣泛 有些題設的條件是開放的 有利于培養學生的發散思維能力 創新能力和綜合能力 對于閱讀研究題 首先要認真閱讀提供的背景材料或者提供的圖形 從背景材料或者提供的圖形入手 掌握題目的中心主題和核心內容 仔細看清題目要解決什么問題 根據閱讀材料提取物理信息 然后綜合運用所學知識理解和判斷出物理信息內容 再帶著問題仔細閱讀 從材料和圖形中分析和概括出其中所蘊涵的物理問題或物理規律 根據揭示的信息采取相應的方法把問題解決 對于問題探究題 首先要明確探究問題 分析該題是將課本上的探究實驗從新的角度進行考查還是依托課本實驗對同一個問題設計了不同的實驗探究方案 弄清楚題目要我們做什么 題目中有哪些與之相關的信息 再結合已經學過的有關物理知識和物理規律 把新舊知識聯系起來 抓住關鍵詞語 準確地利用物理知識解題 用科學的語言把探究的過程和結果表述出來 閱讀研究題 例1 2016年廣東 閱讀短文 回答問題 壓力傳感器 壓力傳感器種類很多 電子秤中測力裝置所使用的電阻應變式壓力傳感器的原理如圖4 1甲所示 金屬梁右端為固定端 左端為自由端 金屬梁的上 下表面各緊貼一塊相同的應變片 應變片結構如圖乙所示 它主要是由基底 金屬電阻絲和引線等組成 電阻絲固定在基底上 當應變片被拉長時 金屬電阻絲同時被拉長 電阻絲的電阻變大 反之 當應變片被壓縮時 金屬電阻絲變短 電阻絲的電阻變小 當自由端受到向下的壓力F時 金屬梁向下彎曲 上應變片被拉長 下應變片被壓縮 如果上 下金屬電阻絲有大小不變的電流I通過時 上應變片引線間兩端電壓為U1 下應變片引線間兩端電壓為U2 傳感器可以通過輸出兩個電壓的差值U U U1 U2 來反映壓力F的大小 請回答下列問題 1 當應變片被拉長時 金屬電阻絲的電阻或變大 原因是 2 當金屬梁沒有受到壓力時 由于 所以U1 U2 U 0 3 當金屬梁受力向下彎曲時 U1 U2 填 變大 變小 或 不變 甲 乙 圖4 1 思路點撥 1 電阻的大小與導體的材料 長度 橫截面積及溫度有關 材料相同時 橫截面積相同時 導體越長 電阻越大 2 根據串聯電路電流的特點結合U IR分析 U1 U2 U 0 3 當外力F增大時 上面金屬電阻絲被拉伸 下面金屬電阻絲被壓縮 電阻絲長度發生變化 可知電阻的變化 在電流相同時 根據U IR分析 電壓隨電阻的變化 答案 1 電阻絲的長度變長 橫截面積變小導致電阻變大 2 兩應變片的電阻相等 通過兩應變片的電流相等 3 變大 變小 問題探究題 例2 2016年衢州 如圖4 2所示為小柯在科技節中制作的 杠桿力臂演示儀 和 流體壓強與流速關系演示儀 1 如圖甲 杠桿自身質量和摩擦忽略不計 固定裝置未畫出 O為支點 OA OD 3OB 0 6m CD 0 2m 在做背景的白紙上作有以O為圈心 半徑為0 2m的圓 在A點掛5N的重物G 要使杠桿水平平衡 則作用在B點豎直向下的力FB應為 N 撤去FB后 按圖示方向分別施加FC FD兩個力 且毎次都使杠桿在水平位置平衡 則FC FD大小關系為 2 如圖乙 在注射器A B處分別扎一個等大的小孔 插入兩根相同規格的硬質塑料管 連接處密封 并在管上分別系一個未充氣的同規格氣球 連接處不漏氣 先慢慢往外拉活塞 使注射器中充滿空氣 接著快速向內推動活塞 在此過程中可觀察到A B兩孔處氣球的鼓起情況是 填序號 A孔處氣球大甲 兩個氣球一樣大乙 B孔處氣球大圖4 2 思路點撥 根據杠桿平衡條件計算作用在B點豎直向下的力FB的大小 通過比較FC FD兩個力的力臂與FB的力臂的關系 根據杠桿平衡條件分析FC FD大小關系 2 流體的壓強跟流速有關 流速越大 壓強越小 答案 1 15 2 FC FD 2 例3 2016年廣東 物理課外興趣小組利用如圖4 3所示的電路圖進行一些電學實驗 其中電阻R有20 15 10 5 1 五個供選擇 滑動變阻器的規格是 10 1A 電源電壓5V保持不變 1 用筆畫線代替導線將圖中電流表準確接入電路 2 在做 探究導體的電流與電阻的關系 的實驗時 選用哪三個電阻更合適 答 此實驗對電阻兩端電壓的控制有什么要求 答 按要求接入電阻后閉合開關 發現電流表指針幾乎不動 電壓表指針向右偏轉且超過滿刻度 原因可能是 3 用一根導線代替電流表接入電路進行測量未知電阻Rx的實驗 R先選用5 電阻接入電路 移動滑動變阻器的滑片使電壓表示數為2V 然后保持滑動變阻器的滑片不動 用Rx代替5 電阻接入電路 此時電壓表示數為3V 則Rx的阻值為 保留小數點后2位 圖4 3 思路點撥 1 根據實物圖可知 電壓表選擇的量程為0 3V 根據 3 中內容可知 選擇最小阻值為5 的電阻 由歐姆定律可知電路中的最大電流 從而確定電流表的量程 并將電流表串聯在電路中 2 探究導體的電流與電阻的關系時 需保持電阻兩端電壓不變 知道電源電壓 滑動變阻器阻值及定值電阻兩端的電壓 根據串聯電路特點及歐姆定律 通過計算 找出符合條件的電阻 根據電壓表量程可知電阻兩端電壓的控制要求 電流表無示數 說明電路某處斷路 電壓表指針向右偏轉且超過滿刻度 說明電壓表的正負接線柱與電源兩極相連 并且電源電壓大于電壓表的量程 3 先根據歐姆定律求出5 電阻接