六國論 教案教學設計 六國論 作品定位 這是一篇史論，評議戰國時期六國對付秦國策略的得失，闡述了六國滅亡的原因在于賂秦，賂秦必然資敵而弱己。文章以古喻今，借六國“賂秦”而亡，提醒治國的人吸取這個歷史教訓，不要重蹈覆轍。閱讀這篇文章，應該注意到作者并非單純評論史實，而是采用借古諷今之方法。 文脈梳理 六國論（結構） 第一節提出中心論點：弊在賂秦-賂秦而力虧 -不賂者以賂者喪 論史（第二節）論證分論點一：賂秦而力虧，破滅之道 -韓魏楚三國賂秦而力虧 （第三節）論證分論點二：不賂者以賂者喪 -齊燕趙不賂而亡-諷今（第四節）總結歷史教訓，申明政見 議論抒情-以事秦之心禮天下之奇才無使為積威之所劫 （第五節）警告北宋王朝不要重蹈覆轍 借古諷今-從六國破亡之故事又在六國之下 資料展板 1、字音詞義 率（shui）賂秦：全都，一概。 思厥(ju)先祖父：這里相當于“其”。 抱薪(xn)救火：柴草。 暴（p）霜露：暴露。 燕（yn）趙之君:燕國。 洎（j）:及，等到。 革滅殆（di）盡：副詞，將近。 為（wi）國者：治理國家的人。 2詞語積累 通假字 暴霜露,斬荊棘暴通曝,曬 暴秦之欲無厭厭通饜，飽，滿足 當與秦相較當通倘,倘使,表假設關系 理解通假字要注意如下兩點: (1)通假字在文中運用假借意 如:厭不當“厭惡”講,而應理解為“滿足”,即饜為飽,引申為滿足 (2)讀音應讀假借字音 如當通倘,音tng莫讀暮音m 注意詞語的古今異義 (1)其實:即實際情況,較秦之所得,其實百倍,今義為“實際上” (2)祖父：古義祖輩父輩如“思厥先祖父”今義：父親的父親。 智力：古義智謀和力量，如可謂智力孤危 顛覆：古義滅亡，如“至于顛覆理固宜然”，今義翻倒，推翻。 多義詞理解： 或 （1）不定指代詞，有的人：或曰，不賂者以賂者表 （2）有時：一食盡粟一石 （3）或許：當與秦相較或未易量 相 (1)指代一方，他你我：相見恨晚 (2)觀看：伯樂相馬 (3)宰相，名詞:況于將相乎 (4)互相：當與秦相較 以 （1）介詞，依靠，憑借 如：秦以攻取之外 （2）因為，由于 如：不賂者以賂者表 （2）用，拿，把 如：以地事秦 連詞，相當于而 表目的，來：舉以于人 動詞：認為：以為神 1作家簡介 蘇洵（1009-1066），字明允，號老泉，北宋眉州眉山（今四川省眉山縣）人，宋仁宗慶歷七年，他27歲，因應試不中，歸而盡焚前所為文，閉門讀書，遂通六經、百家之說，終于形成自己的文章風格。他下筆頃刻數千言，語言明白曉暢，議論雄辯有力，論文大多針對時政而發，議論鋒利，說服力強，能切中時弊，深得歐陽修的賞識。蘇洵與他的兒子蘇軾、蘇轍并稱“三蘇”，屬于“唐宋八大家”之一，著作有嘉佑集。 2、寫作背景 北宋建國以后，契丹和西夏兩個國家，不斷進犯北宋邊境，殺人掠貨，西、北邊犯嚴重，自開國至英宗治平年間，宋軍和契丹軍西夏軍大小60余戰，敗多勝少。軍事上的軟弱無能，導致外交上的妥協投降，北宋王朝一直采用屈辱求和的政策。到了蘇洵生活的時代，北宋每年都要向契丹和西夏交納歲幣、絹，以求茍安。針對這種現實，蘇洵深感憂慮，寫下了這篇六國論，借此諷勸當朝皇帝要以歷史上的六國滅亡故事為鑒，不要重蹈覆轍。 3、體裁知識 論，是一種文體。古人言：“論者，議也。”古人就論文的內容可分為兩類，一是史論，二是政論，史論主要是評價歷史人物的的善惡和歷史事件的是非，而政論主要是針對當世的時政發表看法和主張。 4、六國與秦的有關史實： (1)韓魏楚以地賂秦的史實： 公元前290年，韓割武遂予秦。 公元前280年，楚割漢北及上庸予秦。 公元前275年，魏割溫予秦。 公元前273年，魏割南陽予秦。 (2)秦滅六國時間表： 公元前230年滅韓。公元前225年滅魏。 公元前223年滅楚。公元前222年滅趙、滅燕。 公元前221年滅齊。 整體感知 文章主旨 本文以高度概括的方式論述破亡的原因，說明了六國破滅，弊在賂秦的道理，又聯系現實政治，借古諷今，諷諫北宋王朝應以六國為鑒，不要為契丹、西夏的“積威之所劫”，文章在指出六國應拋棄錯誤政策的同時，又指出了正確的政策，即“以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心禮天下之奇才，并力西向”。這樣的構想對當時北宋朝廷同樣適用。蘇洵的憂國之心可見一斑。 文章結構 全文可分為三部分 第一部分（第一段），提出中心論點和兩個分論點。中心論點：六國破滅，弊在賂秦。兩個分論點：（1）賂秦力虧，破滅之道。（2）不賂者以賂者喪。蓋失強援，不能獨完。 第二部分（第二、三段），論證中心論點。其中，第二段論述第一分論點，第三段論述第二分論點。 第三部分（第四、五段），結尾部分。第四段，作者總結歷史教訓，提出自己的政見。第五段，含蓄警告北宋王朝，引以為戒。 寫作特色 一，論點鮮明，論證嚴密 這篇文章一開頭就提出文章的中心論點-六國破滅，弊在賂秦（第一段）。然后就論點的兩個方面進行分別論述，層層深入，反復論證：先論直接割地賂秦（指韓、魏、楚三國），則“不戰而強弱勝負已判”（第二段）。證明了分論點一：“賂秦而理虧，破滅之道”。繼論齊、燕、趙三國雖然沒有割地賂秦，但是賂秦的國家既然相繼滅亡，那么他們失去強有力的支援者，也就不不免于滅亡，這就是所謂“不賂者以賂者喪”，仍是“弊在賂秦”（第三段）。然后又從反面說，指出六國如果不賂秦，團結天下的才并力抗秦，那么秦國人就不可能平安無事；指出六國之亡，是由于被秦國的積威所嚇倒（第四段）。最后說六國都是諸侯之國，他們如果不賂秦而起來抗秦，還有獲得勝利的可能，那么當今宋朝堂堂的天下大國，那就更沒有重蹈六國滅亡覆轍的道理了（第五段）。這篇文章脈絡很清楚，結構極為完整。 二，語言生動，富于情感： 不僅具有一般議論文用詞準確、言簡意賅的特點，尤其是用語生動形象，富有情感。1、在論證中穿插有生動的描述，如：“思厥先祖父如棄草芥”。“今日割五城然后得一夕之安寢”與“起視四境，秦兵又至矣”。2引古人之言來形象地說明道理，用“食之不得下咽來形容“秦人”的惶恐不安大大增強了文章的表達效果。3、文章的字里行間飽含著作者的感情。文章不時有“嗚呼”“悲夫”等感情強烈的嗟嘆，就是在夾敘夾議的文字中也洋溢著作者的情感。如對以地事秦的憎惡，對“義不賂秦”的贊賞，對“用武不終”的惋惜，對為國者“為積威之所劫”的痛惜、激憤，都溢于言表，有著強烈的感染力，文章以理服人，以情感人，而且文章還運用對偶、對比、比喻，引用、設問等多種修辭手法，不僅章法嚴謹，而且富于變化。，縱橫恣肆，起伏跌宕，具有雄辯的力量和充沛的氣勢。 鑒賞要點 一、文章論證相當嚴密，脈絡清晰，閱讀時應首先理清文章思路。 二、語言生動，富于情感，需認真加以揣摩。 文本展示 課文第一段 內容講析 文章開門見山，提出中心觀點：六國破滅，弊在賂秦。論點的提出簡潔明了，立場鮮明。作者先否定作為戰敗理由的兩點“兵不利”“戰不善”，把矛頭直接指向當權者，沒有絲毫妥協，接著提出自己的觀點“弊在賂秦”。賂秦導致的后果是“力虧”，“力虧”的結果自然是國家的破滅。為了是文章更加無懈可擊，作者用一“問”一“答”的形式，提出第二個分論點。兩個分論點提出的方式不同，第一個是前問的自然深化，第二個則顯得靈活，生動。最后，作者回應上文，再次重申論點，斬釘截鐵，不容置疑。 重點指津 1、文章開門見山提出中心論點，接著又提出兩個分論點，你認為有必要嗎？ 2、清代的儲欣在唐宋十大家全集錄中說“老泉（蘇洵）論六國之弊在賂秦，蓋以規宋也。故言激切而淋漓。”試加以分析。 3、“弊在賂秦”在一段中出現兩次，我們卻沒有重復之感，為什么？ 【率（shui）賂秦：全都，一概。 思厥(ju)先祖父：這里相當于“其”。 抱薪(xn)救火：柴草。 暴（p）霜露：暴露。 燕（yn）趙之君:燕國。 洎（j）:及，等到。 革滅殆（di）盡：副詞，將近。 為（wi）國者：治理國家的人。 2詞語積累 通假字 暴霜露,斬荊棘暴通曝,曬 暴秦之欲無厭厭通饜，飽，滿足 當與秦相較當通倘,倘使,表假設關系 理解通假字要注意如下兩點: (1)通假字在文中運用假借意 如:厭不當“厭惡”講,而應理解為“滿足”,即饜為飽,引申為滿足 (2)讀音應讀假借字音 如當通倘,音tng莫讀暮音m 注意詞語的古今異義 (3)其實:即實際情況,較秦之所得,其實百倍,今義為“實際上” (4)祖父：古義祖輩父輩如“思厥先祖父”今義：父親的父親。 智力：古義智謀和力量，如可謂智力孤危 顛覆：古義滅亡，如“至于顛覆理固宜然”，今義翻倒，推翻。 多義詞理解： 或 （4）不定指代詞，有的人：或曰，不賂者以賂者表 （5）有時：一食盡粟一石 （6）或許：當與秦相較或未易量 相 (1)指代一方，他你我：相見恨晚 (2)觀看：伯樂相馬 (3)宰相，名詞:況于將相乎 (4)互相：當與秦相較 以 （3）介詞，依靠，憑借 如：秦以攻取之外 （2）因為，由于 如：不賂者以賂者表 （4）用，拿，把 如：以地事秦 連詞，相當于而 表目的，來：舉以于人 動詞：認為：以為神 分析：李楨這篇史論，提出了個人的獨到的見解，他把宋二蘇氏的六國論的觀點概括為六國的滅亡是因“不知堅守縱約”并提出了自己的觀點，他認為六國的滅亡是“以其暴”，在他看來，“彼六國者皆欲為秦所為，未同專以罪秦也”。而東方諸侯之國沒有能“愈于秦”但是“其溺于攻伐，習于虞詐，強食而弱肉者，視秦無異也”。結果招致兵連禍結，曾無歲月。又“終不克為秦所為”最后必然是“以卒自弱，而致秦滅”。李楨的史論，分析精當，論證嚴密，在質樸的語言中表達對暴政的強烈憎惡只之情。 【思考與探究】 李楨的六國論和蘇洵的六國論分別從不同的角度分析了六國滅亡的原因，你同意誰的看法？也可提出你自己的觀點，只要言之有理即可。 文本展示 文章第二、三段 內容講析 第二段說明以地事秦，無異于自取滅亡。文章擺出事實，以秦受賂所得的土地與侵占所得和六國賂秦割地的事實進行對比，進一步說明，六國因賂秦而力虧。觸目驚心，無可反駁。進而歸納，作者指出“則秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰矣”。一個“固”，起強調作用，感情強烈。 接著，又從諸侯割地自安的心理入手，進行分析。首先，追溯歷史，寫諸侯賂秦的情形和結果，說明乞秦和適得其反，只能助長秦的侵略野心，造成顛覆的下場。“暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地”與“舉以予人，如棄草芥”相對照，極力寫祖先創業之艱難和子孫割地之輕易，點出了賂秦的弊病。“今日：”“明日”點出割地之多，之快。具有諷刺意義的是，即使這樣頻繁割地，卻求一夕安穩而不可得。其次是引用古人的話證明道理，形象地說明賂秦的危害。由此就賂秦的國家（韓、魏、楚）滅亡的原因進行分析論述，有理有據，確鑿有力地證明了中心觀點。 第三段從第二個方面（“不賂者以賂者喪。蓋失強援，不能獨完”）論證六國破滅的原因。先指出了齊國滅亡的原因是：“與嬴而不助五國也。五國既喪，齊亦不免矣。”后又闡釋燕、趙兩國滅亡的具體原因是其本身的錯誤，這兩個國家與齊國不同，沒有“與嬴而不助五國”，而是“義不賂秦”，敢于用兵抗秦，但終于“戰敗而亡”，原因不僅在于燕、趙本身的錯誤，即燕“以荊卿為計”，趙“牧以讒誅”“用武而不終”，還在于“燕趙處秦革滅殆盡之際”，孤立無援，于是滅亡也就“誠不得已”。 要點指津： 1、第二段主要論述“賂秦而力虧”的，文章從哪幾個方面進行對比論證的？ 2、齊國和燕、趙兩國為什么滅亡？ 明確：1、（1）數量上比較，賂而得者與戰勝而得者，其實百倍。（2）難易比較。祖先得土地之難，子孫送土地之易。（3）賂秦的心理與秦的欲望，為求一夕安寢奉之彌繁，可侵之愈急。 2、齊，與贏而不助五國。燕，以荊卿為計。趙，用武不終也。 【閱讀延伸】 名二子說 蘇洵 輪、輻、蓋、軫，皆有職乎車；而軾獨若無所為者。雖然，去軾吾未見其為完車也。軾乎，吾懼汝之不外飾也。 天下之車莫不由轍，而言車之功，轍不與焉。雖然，車仆馬斃，而患不及轍。是轍者，善處乎禍福之間也。轍乎，吾知免矣。 【賞析】本文非常有趣味，是論說蘇洵給兩個兒子取名的原因的。 文章先說，車上的各個部位各司其職，都是車子不可或缺的部分，好像只有“軾”沒有什么作用。但“軾”并非真的沒有用，它是露在外面用作扶手的橫木，可扶以遠瞻，因此蘇軾字“子瞻”。車軾的突出特點是露在外面，蘇洵說：“軾乎，吾懼汝之不外飾也。”的確，蘇軾一生豪放不羈，鋒芒畢露，確實“不外飾”，結果屢遭貶斥，“烏臺詩案”險些喪命。 “轍”是車輪碾過的軌道，自然也屬于車外之物，既無車之功，也無翻車之禍，所以“善處乎禍福之間”。蘇轍一生平和淡泊，在當時激烈的政治斗爭中，雖然也曾遭貶，但終能免禍，得以安度晚年。 這篇文章簡析了車各部位的作用，進而分析了蘇軾兄弟的性格，有希望，也有擔心。 【思考與探究】用現代漢語，概括一下蘇軾兄弟的性格。 答：蘇軾，鋒芒畢露，不善于掩飾。蘇轍，處事平穩，明哲保身。 閱讀下面一首詩，按要求答題： （2000年高考題）對下面這首宋詩的賞析，不恰當的一項是： 約客 趙師秀 清明時節家家雨，青草池塘處處蛙。 有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。 A.前兩句寫出了時令特色和地方氣息，從側面透露出詩人在靜候友人來訪時的感受。 B.第三句點題，以“夜半”說明詩人在久久等待，但約客未至，卻只聽到陣陣的雨聲蛙聲。 C.第四句描寫了“閑敲棋子”這一細節，生動地表現出此時閑適恬淡的心情。 D.全詩通過對環境人物動作的渲染，描寫詩人雨夜等候客人的情景，含蓄而有韻味。 【分析】本題重點是考查考生鑒賞詩歌作品的主旨、表現形式及意境，能力層級為E級。本詩作者趙師秀（？-1219年），南宋詩人。字紫芝，號靈秀，永嘉（今浙江溫州）人，著有趙師秀集，是南宋后期“永嘉四靈”之一。 這首詩中的“黃梅”、“雨”、“池塘”、“蛙聲”，寫出了江南梅雨季節的夏夜之景詩人在這樣的雨夜約客下棋，但友人尚未出現，他只得靜靜等候，可見選項中A項是對的。第三句“有約不來過夜半”，夜深不寐足見詩人期待之久，希望之殷，期待的是約客的叩門聲，但聽到的卻是一陣陣的雨聲和蛙聲，可見B項也是對的。全詩對撩人思緒的環境及“閑敲棋子”這一細節動作的渲染，既寫了詩人雨夜候客的情景，又描述了約客未至的一種悵惘心情，真是形神兼備。這樣看來，D項也是對的。同時我們也可通過“閑敲棋子”這一細節描寫，結合詩中所寫的黃梅雨夜、蛙聲鼎沸、夜半燈下、一人孤坐的詩歌意象，來體味詩歌內在的藝術意境：約客久候不到，詩人百無聊賴之際，還下意識地將黑白棋子在棋盤上輕輕敲打，震落燈花，這種貌似閑逸的“閑敲”哪有什么閑呢？更是入木三分地襯出詩人的煩躁、失望、焦灼的心情。 而C項故意反說，答案即為C。 由此可見，分析詩歌蘊涵的思想感情，要結合整首詩歌的主旨和意境來體味。 全腦過關訓練 1、文學常識題： “一門三父子，都是大文豪，詩賦傳千古，峨眉共比高。”這首詩中的“一門三父子”指的是： A.班彪、班固、班昭B.蘇洵、蘇軾、蘇轍 C.曹操、曹丕、曹植D.杜甫、杜牧、杜荀鶴 2、下列句子不含有通假字的一項： A.暴秦之欲無厭B.當與秦相較，或未易量 C.諸侯之所亡D.失其所與，不知 3、解釋下列詞語的古義： A.弊在賂秦B.非兵不利C.率賂秦耶 D.其實百倍E.與嬴不助五國也F.始速禍焉 G.可謂智力孤危H.六國破亡之故事 L.思厥其先祖父M.是又在六國下 4、默寫課文句子： （1），。或曰六國互喪，率賂秦耶？曰：。 （2）思厥先祖父， 。 （3）古人云：。 （4）嗚呼！以賂秦之地封天下之謀， 。 辨析下列各組句中加線詞的詞義： 非覺今是而昨非 非有仲尼墨翟之賢 非抗于九國之師 非兵不利，戰不善 或或曰：六國互喪，率賂秦耶 或以為死，或以為亡 當與秦相較，或未易量 一食或盡粟一石 同步閱讀 六國論（節選） 蘇轍 夫韓魏不能獨當秦，而天之諸侯，藕之以弊其西，故莫于厚韓親魏以擯秦。秦人不敢逾韓、魏以窺齊楚、燕、趙之國，因得以自完于其間矣。以四無事之國，佐當寇之韓、魏，使韓、魏無東顧之憂，而為天下出身以當秦兵。以二國委秦，而四國休息于內以陰助其急。若此，可以應夫無窮，彼秦者將何為哉！不知出此，而乃貪疆場尺寸之利，背盟敗約，以自相屠滅。秦兵未出，而天下諸侯已自困矣。至使秦人得伺其隙，以取其國。可不悲哉！ 六國論（節選） 蘇洵 六國破滅，非兵不利，戰不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅著急道也。或曰：“六國互喪，率賂秦耶？”曰：不賂者以賂者喪。蓋失強援，不能獨完。故曰弊在賂秦也。 6、比較這兩篇文章的觀點有什么不同？ 答： 7、蘇轍文中“因得以自完其間”的“完”字的含義與下列哪一句的“完”字相同： A.城不入，臣請完璧歸趙 B.余購三百盆，皆病者，無一完者 C.蓋失強援，不能獨完 D.豈見覆巢之下復有完卵乎 8、蘇轍的文中一句“致使秦人得伺其隙”中的“得”字的含義與下面哪一句中的“得”字相同： A.秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城 B.誠不得已 C.此言得之 D.君為我呼入，吾得兄事之 9、蘇轍文中“故莫厚韓親魏以擯秦”中的“以”與下面哪一句中的“以”字意義用法相同： A.秦以攻取之外，小則獲邑，大則獲城 B.嘗以十倍之敵，百萬之師 C.君臣固守，以窺周室 D.不賂者以賂者喪 10、下列四句中不同的一句是： A.不賂者以賂者喪 B.賂秦而力虧，破滅之道也 C.秦兵未出，而天下諸侯已自困矣 D.五國既喪，齊國亦不免矣 課外拓展 閱讀趙廣漢傳（節選）做文后練習 （趙）廣漢為人強力，天性精于吏職。見吏民，或夜不寢至旦。尤善為鉤距，以得事情。鉤距者，設欲知馬賈，則先問狗，已問羊，又問牛，然后及馬，參伍其賈，以類相推，則知馬之貴賤不失實矣。唯廣漢至精能行之，他人效者莫能及也。郡中盜賊，閭里輕俠，其根株窟穴所在，及吏受取請求銖兩之奸，皆知之。長安少年數人會窮里空舍謀共劫人，坐語未訖，廣漢使吏捕治具報。富人蘇回為郎，二人劫之。有頃，廣漢將吏到家，自立堂下，使長安丞龔奢叩堂戶曉賊，曰：“京兆尹趙君謝兩卿，無得殺質，此宿衛臣也。釋質，束手，得善相遇，幸逢赦令，或時解脫。”二人驚愕，又素聞廣漢名，即開戶出，下堂叩頭，廣漢跪謝曰：“幸全活郎，甚厚！”送獄，敕吏謹遇，給酒肉。至冬當出死，豫為調棺，給斂葬具，告語之，皆曰：“死無所恨！” 選自班固漢書 1選出詞義解釋錯誤的一項（） A廣漢為人強力強力：強大的力氣 B釋質,束手束手：自縛其手 C或時解脫解脫：免除刑罰 D參伍其賈參伍:錯綜比較 2下列各句中加點的詞語在文中的意義與現代漢語相同的一項（） A以得事情B及吏收取請求銖兩之奸C二人驚愕D得善相遇 3比較下列四組句子中的畫線的點字，意義和用法都相同的一組（） A或夜不寢至旦或時解脫 B尤善為鉤距豫為調棺 C然后及馬他人效者莫能及也 D以得事情以類相推 4文章用了形象的比喻介紹了鉤距之法，請概括“鉤距”一詞得含義 答：- 5在兩次捕捉盜賊過程中，那些句子是表現趙廣漢辦案神速的？ 答：- 6下列敘述不符合原文意思的一項（） A趙廣漢善用鉤距之法，表明他是一個機警聰穎的干吏。 B全文運用正面敘述、側面烘托的手法，勾勒了一個精于吏