市（區縣） 姓名 準考證號 密.封線內.不. 準答. 題 2019年中學教師資格考試教育知識與能力真題練習試題A卷 附解析注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內答題，否則不予評分。一、單選題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）1、中學生曉波通過物理實驗發現，鐘表的擺動幅度不取決于鐘擺的材料或重量，而是取決于鐘擺的長度。根據皮亞杰的認識發展階段理論，曉波的認知發展水平已達到（ ）。A.感知運動階段 B.前運算階段C.具體運算階段 D.形式運算階段 2、張老師發現。小雨同學在平時課堂上.總是喜歡第一個舉手發言，但是回答問題的準確性并不高，那么小雨同學的認知風格屬于（ ）。A.場獨立型B.場依存型C.沖動型D.沉思型3、教育活動與其他社會活動最根本的區別在于（ ）。A.是否有目的的培養人B.是否促進人的發展C.是否促進社會發展D.是否具有組織性和系統性4、一個國家的人口（ ）是確定該國教育規模的基礎因素。A、數量B、增長率C、質量D、分布5、我國古代教育文獻學記中要求“學不躐等”“不陵節而施”，提出“雜施而不孫，則壞亂而不修”。這體現了教學應遵循（ ）。A.啟發性原則B.鞏固性原則C.循序漸進原則D.因材施教原則6、中學生小陽總認為他是一個完美的人，任何事情都會按自己的意愿發展，但是現實往往事與愿違，這讓他非常苦惱，希望后得到心理輔導老師的幫助。如果對小陽進行心理輔導，最可行的辦法是（ ）。A.放松訓練法 B.系統脫敏法 C.理性情緒法 D.代幣強化法 7、歐洲中世紀的宗教神學課程和工業革命后的以自然科學為基礎的課程屬于課程類別中的（ ）。A、學科課程B、活動課程C、綜合課程D、融合課程8、沙赫特-辛格的情緒理論認為，對情緒產生起決定作用的因素是（ ）。A、環境B、生理C、刺激 D、認知9、布魯納提出的學習過程包括獲得、轉化和（ ）。A評價B練習C強化D消退10、“桃李不言，下自成蹊”所體現的德育方法是（ ）。 A.榜樣示范法 B.說服教育 C.注意分散 D.注意轉移 11、羅森塔爾效應說明，能對學生產生巨大影響的是（ ）。A.教師的人格特點B.教師的教學水平C.教師對學生的期望D.教師的威信12、新課程改革倡導（ ）的課程評價。A、強調學生學會學習B、強調新的學習方式C、突出甄別和選拔功能D、立足過程，促進發展13、體現間接經驗與直接經驗相統一規律的教學原則是（ ）。A.直觀性原則B.理論聯系實際原則C.因材施教原則D.量力性原則14、個體傾向于利用自己身體或內部參照作為信息加工依據的學習風格是（ ）。A、場依存型B、場獨立型C、沖動型D、沉思型15、在知覺、思維、記憶等認知活動中，往往強調速度而不是精度的認知風格屬于（ ）。 A場獨立型 B沉思型 C場依存型 D沖動型 16、學生能相信并接受他人的觀點，從而改變自己的態度與行為，同時將這些觀點納入自己的價值體系，說明其品德發展到（ ）。 A.服從階段 B.依從階段 C.認同階段 D.內化階段 17、教育能把可能的勞動力轉化為現實的勞動力，是（ ）再生產的重要手段。A、生產力B、人才C、勞動力D、科學知識18、流程圖和模式圖屬于（ ）。A.精細加工策略B.組織策略C.復述策略D.基本策略19、教學的基本組織形式是（ ）。A、個別教學B、課外教學C、現場教學D、課堂教學20、一般來講，容易、簡單、枯燥的學習對動機水平的要求比復雜、需要一定的創造性的學習對動機水平的要求（ ）。 A高 B低 C一樣 D因個體的差異而不同 21、遷移的實質是（ ）。A、新舊經驗的整合過程B、新舊知識的同化C、新舊知識的順應D、新舊經驗重組二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）1、德育過程是組織學生的活動和交往的過程。2、心智技能不必通過外部言語表現出來。3、學習的材料的難度越大，越難以產生遷移。4、技能是習慣。三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分)1、簡述教科書編寫的基本原則。2、加涅將學習結果分為哪幾類。3、認知性道德發展模式實施的方法和策略有哪些？4、思維品質主要包括哪些方面？四、材料分析(本大題共2小題，每小題18分，共36分）1、高一女生馬英前幾天向班主任廖老師傾訴了自己的煩勞，她感覺自己喜歡上了班里的男生周勇，上課時，總是走神，不由白主的著周勇在干什么，下課后，姓的目光總是跟隨周勇的身影；如果著不到周勇，她就心神不定，書也看不進去。她對自己目前的狀況非常憂慮， 擔心被父母，老師發現，擔心自己的學習成繢會因此下降。她十分困擾，問廖老師自己該怎么辦?（1）根據中學生異性交往特點分折案例中馬英的問題。（2）如果你是馬英的班主任會提出什么建議？2、小萌是一個酷愛流行音樂的高中生，期中考試前的兩個星期才開始學習，一邊學習一邊聽MP3，美其名日“自我放松”。她暗自發誓要考出好成績，至于好到什么程度就沒太多想了。復習文科科目只要死記硬背就可以了，數學、物理就很麻煩了。她覺得自己缺乏學習數學的能力，不愿意在上面花費太多的時間。最后，她的成績非常糟糕，尤其是數學，她很失望，一說起學習就頭疼，覺得自己再也不可能學好數學了。 問題：請你根據以上材料分析小萌在學習中遇到了哪些問題。 第 5 頁 共 5 頁參考答案一、單選題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）1、D2、C3、A4、答案：A5、【答案】C。解析：“學不躐等” “不陵節而施” “雜施而不孫，則壞亂而不修”中的“躐”“陵”為超越、越過之意；“孫”為按規律之意；整體意思是學習不能超越等級、次第，要遵循一定的順序，體現循序漸進的教學原則。6、C7、答案：A8、D9、A10、A11、C12、答案：D13、B14、B15、D16、D17、答案：C18、B19、D20、A21、A二、辨析題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）1、此說法是正確的。學生的思想品德是在活動和交往中逐步形成發展起來并接受其檢驗的。2、此說法是正確的。心智技能具有內隱性和簡縮性。3、參考解析：此觀點錯誤，題干中所述的學習材料難度越大，就很難產生遷移的說法是不正確的，學習遷移是指一種知識對另一種知識所產生的影響，與學習材料本身的難度是沒有關系的，只要兩個知識之間能夠產生影響就能發生學習遷移。4、【參考答案】錯誤。技能是個體運用已有的知識經驗，通過練習而形成的確保某種活動得以順利進行的合乎法則的活動方式。而習慣是指人在一定情境下自動化地去進行某種動作的需要和特殊傾向。所以技能不是習慣。三、簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分)1、（1）教科書的編寫要體現科學性與思想性；（2）教科書的編寫要強調基礎性；（3）教科書的編寫要注意實用性；（4）教科書的編寫要做到知識的內在邏輯性與教學法要求統一；（5）教科書的編寫要表達確切；（6）教科書的編寫要強化聯系性；2、加涅根據學生的學習結果，把學習分為如下五類：(1)言語信息的學習即掌握以言語信息傳遞的內容，學習結果是以言語信息表現出來的，幫助學生解決“是什么”的問題。(2)智慧技能分為辨別、概念、規則、高級規則(解決問題)等。(3)認知策略是學習者用以支配他自己的注意、學習、記憶和思維的有內在組織的才能，這種才能使得學習過程的執行控制成為可能。(4)態度指對人、事物及事件所采取的行動。包括對家庭、社會關系的認識，對某種活動產生的情感等。 (5)動作技能又稱運動技能，如體操運動、寫字技能，它也是能力的一個組成部分。3、認知性道德發展模式指的是根據學生已有的道德發展水平，創造機會讓學生接觸和思考高于其一個階段的道德推理方式，造成學生認知失衡，引導學生在不斷探求新的認知平衡中，提高自己的道德判斷水平。它最早是由瑞士學者皮亞杰提出的，而后由美國學者科爾伯格對其進行進一步的深化。認知性道德發展模式實施的方法和策略包括：（1）了解學生當前的道德判斷發展水平。（2）運用道德兩難問題引起學生的意見分歧和認知失衡。（3）向學生揭示比他們高一階段的道德推理方式。（4）引導學生在比較中自動接受比自己原有的道德推理方式更為合理的推理方式。（5）鼓勵學生把自己的道德判斷付諸行動。4、【參考答案】思維品質，實質是人的思維的個性特征。思維品質反映了不同個體智力或思維水平的差異，主要包括深刻性、靈活性、獨創性、批判性和敏捷性五個方面。四、材料分析(本大題共2小題，每小題18分，共36分）1、(1)馬英是高一學生，處于中學階段，中學生在生理上正處于發育階段。這一時期的最大特點是：生理上變化巨大;智力迅速發展;中學生的情緒和情感的內容十分豐富，其形式也比較復雜，他們重感情、講友誼，穩定性也在逐步提高，這一階段的中學生開始對異性展現出一定的興趣。中學生這些身心的變化，集中地表現出這個階段的四個特點：過渡性、閉鎖性、社會性、動蕩性。材料中馬英同學屬于不成熟向成熟階段過渡時期。表現出對異性的情感，向老師傾訴，喜歡上班里的周勇同學，總是關注周勇的身影，看不到周勇就會覺得心神不定。但是又擔心父母和老師發現，表現出一定的心理特點閉鎖性，同時又擔心自己的成績下降，馬英的問題是擔心傾心異性被老師、同學或家長誤解，自身要承受各方面的壓力讓自己變得倍感痛苦。受到感情方面的困擾，單戀周勇而又缺乏勇氣向對方示愛，在學習、生活上魂不守舍，自信心受到重大打擊。（2）如果我是馬英的班主任，我會對她進行正確的疏導。疏導性原則是指進行德育時要循循善誘、以理服人，從提高學生認識入手，調動學生的主動性，使他們積極向上。材料中的馬英出現了青春期的戀愛問題，班主任要進行正確的引導，要給學生講明道理，疏通思想，因勢利導，循循善誘，并且要注意不要對學生進行諷刺、挖苦、歧視，要以表揚、激勵為主，堅持正面教育另外還要告訴馬英，這個年齡段對異性好感屬于正常現象。中學生性心理的發展特點中包括：1.性意識出現，對異性充滿好奇與愛慕。喜歡與異性交往，愿意相互接近，出現情感上相互吸引和愛慕。2.性情感的發展變化，由疏遠異性階段到接近異性階段，材料中的馬英就處于接近異性階段，萌發出接近異性的要求和愿望，這屬于正常現象。作為班主任，要特別注意這一時期的少男少女還不懂怎么跟異性相處。此時要提醒中學生，既要告訴他們對異性的興趣出于自然，不必緊張和自責，又要鼓勵他們把注意力轉向學習知識、確立遠大的人生目標，為將來的生活旅途積累資本。2、正確答案：(1)在目標定向上，小萌缺乏明確的學習目標，“暗自發誓要考出好成績，至于好到什么程度就沒太多想了。“沒有明確的學習目標就不能夠很好的激發學習動機，這