讓它們自由生息教案【內容簡析】 這篇課文講的是在瑞士日內瓦，這個以油畫般的湖光山色聞名遐邇的現代化國際大都市里，卻有野草自由生息，各種野生鳥類與人們和諧共處。文章按照“圍繞一個意思，按事物的不同方面敘述”的方法，向我們展示了日內瓦獨特的人與自然融為一體的景象，表達了日內瓦人對大自然的熱愛和向往的情懷。 【教學目標】 1.有感情地朗讀課文，體會日內瓦人對大自然的熱愛之情。 2.理解課文內容，了解從不同方面連段成篇的敘述方式。 3.學會本課生字新詞；會用“雖然但”“幾乎”造句。 【重點難點】 讀懂課文，了解從不同方面連段成篇的敘述方式。 【教具準備】 課文朗讀、課件。 【教學時間】 兩課時。 【教學流程】 第一課時 一、導入新課，引疑激趣 1.板書課題，齊讀課題。 “它們”指誰？板書：野草小鳥2.圍繞課題，你能提出哪些問題？ 3.師生合作，梳理歸納問題。 二、自讀課文，初步感知 1、自由讀課文，自學生字詞。2、檢查自學生字情況，指名讀、“開火車”讀、齊讀。 3、再讀課文，注意讀準音。 4、指名分段讀課文，正字音。 5、默讀課文，想想課文主要寫什么？ 6、理清脈絡：哪些自然段讓你感受到野草在自由生息的？哪些自然段讓你感受到小鳥在自由生息的？三、學習課文第一段。1、自由讀，日內瓦是個怎樣的城市？2、找中心句。第二課時一、復習引入 二、細讀課文，認真感悟 1、學習第二至第四自然段。 默讀第二至第四自然段，這部分課文寫了什么？（野草可以在城市中自由生息。） （1）一般城市的人們對野草的態度是怎樣的？（2）讀句子“日內瓦人對野草的態度卻有點兒不同”，聯系上下文，體會這個句子在這部分課文中的作用（過渡句）。（3）日內瓦人對野草的態度怎樣？日內瓦植物園的一面山坡，野草高高生長在里圈，人工栽種的草皮低低守護在外圍，兩者錯落有致，只有高低之分，沒有貴賤之別。（4）日內瓦人怎樣讓野草“自由生息”的？用“”畫出課文中有關句子讀一讀，（結合課件或插圖，想象日內瓦獨特的美景。）從這些句子中，你想到了什么？課件出現學生談到的重點語句，朗讀、體會。句子1日內日瓦的綠地雖然大多是地毯般美麗的人工草皮和花壇，但也時時可見花花綠綠的野草和野花。 句子2：在路邊、樹旁、樓房偏僻角落以及城鄉結合處，凡無需特別美化的地方，都生長著野草和野花。（5） 日內瓦的野草能自由生息的主要原因是什么？你是從課文的哪些地方體會到的？（它們得到園林工人的定期修剪養護）（6）練習用“雖然但是”說話 。 （7）小結學法：先概括后具體。 2、學習第五、第六自然段。 （1）這部分課文是圍繞什么來寫的？找出這一部分的總述句。 （2）從哪些地方可以看出“日內瓦的鳥也像野草般自由生息”？ 日內瓦的鳥類是怎樣自由生活的？分別畫出這部分兩個自然段的重點句子。討論交流，體會日內瓦人對大自然的喜愛之情。（3）練習用“幾乎”說話 。（4）麻雀的自在表現在哪些方面？(作陪客、與游人共進晚餐)（5）嘗試反問句改陳述句式。（6）第五、第六段的關系（點面結合）3、總結全文：如果你是這里的一只小鳥，你會怎樣對別人介紹日內瓦如何是自己的樂園？三、小結學法：（1）課文的第四、第五、第六自然段在寫法上有什么共同的特點？（圍繞重點句進行具體描述。）（2）文中是如何連段成篇的？（過渡句的運用、從不同方面連段成篇的敘述方式）板書：野草讓它們自由生息 和諧 小鳥拓展練習一、比一比，再組詞。筋（ ）剪（ ）栽（ ） 精（ ）箭（ ）載（ ） 賤（ ）聯（ ）趕（ ） 錢（