教學(xué)資料范本孩子進(jìn)行水果加工好處多編 輯：_時(shí) 間：_一般來(lái)說(shuō)、每個(gè)幼兒園每個(gè)班里都有一個(gè)自然角。自然角里大都是老師精心布置的水果、蔬菜；各種植物、動(dòng)物等。水果和蔬菜的藝術(shù)加工也多是老師的杰作。在我們班的自然角里、那一個(gè)個(gè)生動(dòng)可愛(ài)的水果作品卻是孩子們的佳作。我們發(fā)現(xiàn)、讓孩子來(lái)制作水果作品有以下幾點(diǎn)好處：一、 可以鍛煉孩子的動(dòng)手能力、想象力及創(chuàng)造力。在水果上進(jìn)行藝術(shù)加工、需要孩子的充分想象。周文達(dá)小朋友用宣傳紙編制了娃娃的小辮子、巧克力的托子制成了娃娃的帽子；帥小凡用毛線給蘋(píng)果娃娃編了兩個(gè)小辮子；鄒心怡把做好的水果娃娃放在一個(gè)喜糖的盒子上、使娃娃有了身體在這個(gè)過(guò)程中、孩子要學(xué)會(huì)用各種材料進(jìn)行制作；要會(huì)用剪刀；要會(huì)編辮子；要會(huì)粘貼等等。二、 可以不斷充實(shí)和豐富班級(jí)的自然角。水果的保鮮期很短、特別容易壞。如果每次去購(gòu)買(mǎi)、種類(lèi)上不好保證、因?yàn)橐粋€(gè)、兩個(gè)賣(mài)水果的人不樂(lè)意賣(mài)、而且一學(xué)期下來(lái)的費(fèi)用肯定不少。如果每次說(shuō)： “請(qǐng)小朋友帶一些水果。”家長(zhǎng)也許會(huì)有些想法、不樂(lè)意讓孩子帶。而讓孩子在水果上進(jìn)行藝術(shù)加工、孩子的興趣會(huì)很濃、家長(zhǎng)會(huì)非常支持的。因?yàn)楹⒆佣唷⑺姆N類(lèi)也就相對(duì)較多了。這樣一來(lái)、就可以不斷充實(shí)和豐富班級(jí)的自然角了。三、 及時(shí)使自然角的內(nèi)容也接近主題內(nèi)容。在孩子進(jìn)行水果加工同時(shí)、我們可以給孩子一些設(shè)計(jì)方向。比如說(shuō)：主題“貓和老鼠”、我們讓孩子利用各種水果、蔬菜和果實(shí)制作貓或老鼠。孩子的作品讓我們驚喜萬(wàn)分。一個(gè)孩子用大棗子、紙做了一個(gè)小老鼠；一個(gè)孩子的作品更絕、他利用一個(gè)有細(xì)莖的花生、粘了兩只小耳朵、畫(huà)上了眼睛、就成了一個(gè)非常逼真的小老鼠了。把這些作品放在自然角里、會(huì)使主題環(huán)境更加豐富的。四、 可以促進(jìn)親子關(guān)系水果是一般家庭都有的東西、很容易準(zhǔn)備。家長(zhǎng)可以利用一段時(shí)間和孩子共同討論制作。家長(zhǎng)可以用一樣水果問(wèn)問(wèn)孩子：“這可以做成什么？”啟發(fā)幼兒想象、也可以和孩子一起構(gòu)思。等確定制作什么后、可以和孩子一起尋找材料進(jìn)行加工。在加工的過(guò)程中給予適時(shí)的幫助與指導(dǎo)、提高幼兒的動(dòng)手技能、等作品完成后、可以和孩子一起體會(huì)成功的喜悅。這是多么好的一種親子活動(dòng)。五、 可以減少老師的工作量有了孩子與家長(zhǎng)的參與、不斷有新的作品充實(shí)到自然角里、老師就不需要再花很多的時(shí)間了、減少了老師的工作量。老師需要做的就是表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)孩子、讓孩子有更大的興趣去設(shè)計(jì)制作更好的作品。當(dāng)然、除了用水果進(jìn)行藝術(shù)加工外、還可以請(qǐng)孩子利用各種蔬菜、果實(shí)進(jìn)行制作。當(dāng)孩子的作品陳列在大家面前時(shí)、孩子