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教學資料范本利用科學活動關注農村幼兒的情感發展編 輯：_時 間：_現狀分析：當今世界學前教育發展的共同目標都是追求兒童全面地、和諧地發展及培養“完整”兒童、學前兒童處于人生的最初階段、身心發展遠未發展完善。我們強調情感教育的原因是因為情感教育是培養“完整”兒童的有力保證、也是終生教育的需要。積極的情感素質是幼兒健康人格的體現、面對日夜激烈的現代競爭社會、從小培養良好、健康的情感和態度顯得尤其重要。但是、無論教師或家長都不同程度地存在著重視知識傳授和身體護養、而忽視對幼兒進行情感方面的培養、致使當前社會科技在進步、智慧在發展、但情感困擾、情感障礙、情感冷漠卻隨處可見。而情感是人對客觀事物態度的體驗、面對智慧的發展以及整個人的成長來說、人像陽光、如雨露、沒有情感的體驗便沒有完美的童心。21世紀是高科技的時代、它對人的素質提出了挑戰、只有具備較高的科學素質、才能成為新世紀的主人。幼兒園科學教育的目的、就是培養這一代人的科學素質。利用科學活動這一手段來培養幼兒熱愛生活、積極向上的情感態度、可以幫助幼兒更好地適應未來的高科技社會。我園地處農村、有著極其豐富、蘊涵科學教育內容的本土資源、田野間潺潺流動的小溪、生長旺盛的農作物、茂密的蘆葦灘、一片片精心管理的蔬菜大棚 -自然界的一草一木、泥沙水石、小動物等。“ 要充分利用家庭、社區及周圍環境的教育資源、擴展幼兒生活和學習的空間?！?這一系列優質科學生活資源、讓我們的科學教育活動具有獨特的地區特色。關鍵詞：情感一、幼兒科學活動是培養幼兒積極情感的有效途徑、要創設有利于激發幼兒積極情感的心理環境與物質環境。環境對幼兒起著潛移默化的作用、在“環?！毙⌒l士這一主題活動中、我們特地組織孩子們去參觀了社區的一條小河、當孩子們還未到達目的地時、就聞到了一股刺鼻的氣味。有的孩子不由自主的捂起了鼻子、但在老師的“做一個環保小衛士”的倡導建議下、孩子們還是紛紛主動伸出了小手撿拾起了小河邊的垃圾和廢棄物品。在活動中、不時地傳來孩子們稚氣的抱怨：“這里的人怎么這么不講衛生呀、什么東西都往小河里扔！”“這兒的人太壞了、應該讓他們自己來揀！”“我家門口的小河里可沒有這些臟東西、河水也不臭、媽媽還在小河里洗衣服呢！”“老師、河里的垃圾怎么辦呀？”出于對孩子們安全的保護、我們和孩子們也只能對可觸及的地方做了力所能及的清理。真正的環境保護還要靠全民齊行動。這次活動讓孩子們感觸比較深刻、接連好長時間都有家長反映、孩子們

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