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第3課時 分數除法的混合運算導學案設計課題分數除法的混合運算課型新授課設計說明 本課時是在學生已經掌握了分數的加、減、乘、除及整數四則混合運算的基礎上進行的，本課時教學設計有以下幾個特點：1.重內容，重形式。在復習準備階段，精心設計練習題內容，在高效復習舊知的同時，激發學生的學習興趣。2.重探究，重歸納。在教學例4的環節中，不但重視引導學生在解決問題中體會、理解除加、除減混合運算的運算順序，而且重視個例分析，重視歸納總結相關規律。3.重聯系，重遷移。在教學例5的環節中，有效利用已有的整數混合運算的基礎，巧妙引導學生把原有知識遷移到分數混合運算中來，使學生通過分析、嘗試，理解并掌握分數四則混合運算的順序。 學前準備教具準備：PPT課件教學過程教學環節教師指導學生活動效果檢測一、復習導入。（7分鐘）1.說出運算順序，不用計算。（187）488（305）35025260（7765）2.導入新知，今天我們來學習分數除法的混合運算。1.口答運算順序。2.明確本課學習內容。1.回顧整數四則運算的順序。二、探究新知。（20分鐘）1.探究分數除加、除減混合運算順序。（1）課件出示教材34頁例4，引導學生觀察，分析題意，弄清題中的數量關系。（2）指導學生在小組內討論、交流解題思路。（3）嘗試列式，指名板演，集體評價。（4）結合解題思路，師生共同總結運算順序。2.探究分數混合運算的運算順序。課件出示教材34頁例5。（1）引導學生先說出運算順序。（2）學生獨立計算，指名板演。（3）引導學生理解中括號的作用。（4）結合實例，師生共同總結分數混合運算的運算順序。1.（1）仔細觀察，分析題中的數量關系。（2）小組內討論、交流解題思路。（3）學生試做并匯報，集體評價。（4）結合解題思路，同教師共同總結運算順序。2.（1）認真審題，小組內交流運算順序，然后匯報。（2）獨立計算，集體訂正。（3）討論、交流、理解中括號的作用。（4）同教師共同總結分數混合運算的運算順序。2.計算。3.列式并計算。（1）1減去與的和，所得的差除以，商是多少？（2）與的和除以他們的差，商是多少？三、訓練深化。（9分鐘）1.基礎練習：完成練習九1題。獨立完成，組長檢查核對。2.鞏固訓練：完成練習九2、6題。3.拓展提高：練習九7、10題。1.獨立完成，小組內交流。2.學生獨立思考并寫在練習本上，然后與同桌交流，并互相進行評價。3.獨立解答并匯報評議。4.解決問題。師傅每小時織錦米，徒弟8小時織的與師傅6小時織的同樣多。徒弟每小時織多少米？四、總結收獲。（4分鐘）1.師總結本課學習內容。2.布置作業。談本節課的收獲。教師批注板書設計分數除法的混合運算 （與整數混合運算的運算順序相同）例4例5加中括號可以改變運算順序84 （）15 （）1584 15

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