六國論導學案學習要點.鑒賞本文嚴密的論證思路，評析作者的觀點。.品味本文生動的語言，欣賞本文充沛雄勁的氣勢。.掌握課文中的一詞多義、古今異義、詞類活用等現象。.理解作者借史抒懷、借古諷今的為文意圖，體察作者的愛國之情。本文的論證結構本文在第一自然段開宗明義提出“六國破滅，非兵不利，戰不善，弊在賂秦”的中心論點，然后將這一論點一分為二，從“賂秦”和“不賂秦”兩個方面進行論證。第二段針對第一個分論點“弊在賂秦”進行論證。韓、楚、魏三國對秦的態度一樣爭割地而賂秦；所得結果也一樣皆因賂秦而力虧，終致滅亡，故將它們合寫。采用對比論證：將秦國得到諸侯賄賂的土地與爭戰得到的土地從數量上比較，說明弊在賂秦；將三個國家“祖先”得來土地之艱與子孫奉獻土地之易在程度上對比，說明弊在賂秦；將諸侯之地有限與暴秦之欲無厭對比，從道理上說明“不戰而強弱勝負已判矣”。最后引證蘇代的話，說明以地事秦猶“抱薪救火”的道理，把“弊在賂案”的觀點，闡述得入木三分第三段針對第二個分論點“不賂者以賂者喪”進行論證。因齊、燕、趙三國對秦的態度不同，就分而寫之：齊與秦交好，不助五國；燕、趙則守土抗秦。于是分別從齊亡之事實、燕亡之教訓、趙亡之悲劇說明“不賂者以賂者喪”的觀點，把這一分論點闡述得鞭辟入里。最后兩段從相反角度提出假設，總結歷史經驗教訓，同時點明寫作目的，委婉諷諫北宋王朝以史為鑒，不要重蹈歷史覆轍。六國論中“食之”解六國論后半篇有這樣一句話：“嗚呼！以賂秦之地，封天下之謀臣，以事秦之心禮天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也。”對于引文中帶黑點的詞句，一些選本是這樣解釋的：“那么，我恐怕秦國的人連飯也吃不下去了。食，吃飯。之，等于而。”這句是假設推論，是承上文從積極方面指出：如果六國更進一步執行正確路線，也就是拿賂秦的土地分封天下的謀臣，以事秦的謙遜態度禮待天下的奇才，更要緊的是堅持合縱，緊密團結，并力抗秦，那么對秦國的斗爭，就會出現堅不可摧的形勢，秦國絕不可能滅亡六國。但上面所引對這句的解釋，同這層意思卻有很大距離。為什么出現距離呢，關鍵。問題在于對“食”和“之”的解釋。“秦國的人連飯也吃不下去”，的確反映了由于六國并力西向，秦人心理上的恐慌，但并沒有明確說明秦人不能滅亡六國。因為秦人恐慌絕不等于秦人不能滅亡六國。六國論一文明顯地說明作者是“合縱”論者，六國堅持“合縱”，并力抗秦，絕不會被秦國滅亡，甚至還能戰而勝之。作者在論證“六國破滅，弊在賂秦”的末尾，作這樣一個積極的假設推斷，如果只是止于秦人的不安，那么，并力西向的意義不就微乎其微了嗎？這種說法，力量不欠薄弱，態度不欠明朗了嗎？這樣，他怎能完成他的論點，怎能足以起警戒北宋當權者的作用呢？退一步講，如果這句真是“秦人連飯也吃不下去”這樣的意思，作者為什么不用“食不甘味”或“食不下咽”一類的詞語呢？在古文里，有現成表示吃不下飯的句子，例如：“雖食，且不下咽。”(張中丞傳后敘)值得注意的是，以上的說法，“食”字下面都沒有“之”字，為什么“吾恐秦人食之不得下咽”這個句子里卻多用一個“之”字呢？由于“食”被解作“吃飯”，“食”下的“之”字，的確不好解作指代“飯”的代詞，因為上文沒有關于“飯”的先行詞。但釋者自然是別有解法的把“之”字釋為“而”，這確實別有見地。在古代漢語中，“之”訓“而”，有此一說，例如：“有弗學，學之弗能弗措也。”(中庸)“玄之又玄”(老子第一章)。“雖僻遠之何傷？”(楚辭涉江)幾個句子中的之，有人就釋為“而”。但這一用法，就連上古，也不是“之”字的常義，許多古漢語虛詞專著如經傳釋詞、詞詮、古漢語虛詞等書都不錄列。作為宋文，特別是不愛玩弄字之古義的蘇洵，恐怕不至于置現成平易的“而”字不用，偏偏追求古奧以“之”代之吧！六國論一文，寫到六國并力西向的作用時，勢必要提出它的最深遠、最巨大的意義，這是理所當然的。所以這句就可徑直地譯為“我恐怕秦國蠶食六國卻咽不下去吧！”“食”，蠶食。“之”，代六國。“之”字代并力西向的六國，文順意切，自不待言。滅亡別國說“食”、“并吞”、或“蠶食”，形象生動，也極其常見。史記秦始皇本紀：“至周之衰，秦興，邑于西垂。自繆公以來，稍蠶食諸侯，竟成始皇。”韓非子存韓也說：“諸侯可蠶食而盡，趙氏可得與敵矣。”是后千百年間，“蠶食”一詞，一直為史家所沿用，幾乎成了秦滅六國的專用語，原因是它貼切生動地概括了強秦逐漸滅亡六國的歷史情景。況且蘇洵熟悉史傳，并得力于史傳，他沿用這一用語，恐怕是極其自然的。“蠶食六國，卻咽不下去”語調辛辣，寓意深刻，能鮮明有力地概括他文章的中心思想，對讀者有強烈明確的啟示作用。本文在語言運用上的特色本文在語言運用上也有特色。為了論證的需要，文中有時直書徑言。有時設問辯難，波瀾起伏，引人入勝。加之論證中筆端頗帶感情，而且采用了多種修辭手法，更增強了文章的感人力量。圍繞總論點所舉的兩個論據，前者是直抒己見，后者則用假設問答。這樣寫，在形式上不感呆板平滯，在內容上又切合情理因為六國中賂秦者只有韓、魏、楚三國，齊、燕、趙并未賂秦，所以作者用設問的形式(“六國互喪，率賂秦耶？”)接著予以答辯，就無懈可擊了。遣詞造句相當精彩，排比、對偶、夸張、對比、比喻等多種修辭手法綜合運用，相得益彰。兩個“百倍”的對比，令人觸目驚心；接著以“今日”、“明日”相連續，極言割地之頻；以“五城”、“十城”極言割地越來越多；以“一夕”二字，夸張茍安時間之短。前后對照，寫出了賂秦者的困境。“起視四境，而秦兵又至矣”，生動地說明了“奉之彌繁，侵之愈急”的真理。“如棄草芥”和猶抱薪救火”兩個比喻，非常形象、貼切。前句表現了“舉以與人”的輕率態度；后句表現出“賂秦”的弊病之大。這些用語近乎夸張，卻令人不感失真；相反，倒覺得入情入理。讀到這里，人們自然會得出結論：賂秦者大為失策！第三段主要采用了鋪敘的筆法，擺事實，講道理，以理服人，語勢略呈平穩。到了第四段，文章連用兩個感嘆詞，猶如異峰突起，諄諄之言，惋惜之情，發人深省。最后在第五段中婉轉含蓄地諷喻了時政，言簡意賅，令人深味不已。古代文學評論家劉勰曾把“理定而后辭暢”作為“立文之本源”(文心雕龍情采)。理，即文章的思想內容；辭，即文章的語言藝術。蘇洵的這篇六國論，全文只有五百多字，主旨鮮明，說理透辟，語言暢達，無一句廢話，可以說是一篇“理定”、“辭暢”的好文章。反饋練習一.字詞解釋.選出“殆”字意義相同的兩項知己知彼，百戰不殆 凡永嘉山水，游歷殆遍進退不由，殆例送死 酈元之所見，殆與予同.指出下列各句中的通假字，并寫出通哪個字暴秦之欲無厭使遂蚤得處囊中，乃穎脫而出而境界危惡，層見錯出辭決而行以至晉鄙軍之日北鄉自剄秦有余力而制其弊至舍，四支僵勁不能動同舍生皆被綺繡獨不憐公子姊邪可得聞與.下列各句中均含有第三人稱代詞的一項是思厥先祖父不知將軍寬之至此也問渠哪得清如許，為有源頭活水來爾曹身與名俱滅，不廢江河萬古流而猶有可以不賂而勝之之勢以賂秦之地封天下之謀臣 二、語言運用.補出下列各句中省略的內容 與嬴而不助五國也較秦 之所得，與戰勝而得者公為我呼 入，吾得兄事之豎子不足與 謀莊暴見孟子， 曰：“暴見于王，王語暴以好樂，暴未有以對也。” 曰：“好樂何如？”.對下列各句從句式特點上分類正確的是句讀之不知唯弈秋之為聽蚓無爪牙之利，筋骨之強皆不可限以時月居廟堂之高，則憂其民其勢弱于秦唯利是圖吞舟是漏.選出下面兩句譯文正確的項為國者無使為積威之所劫哉為了國家，不要讓自己被別人積蓄的威力所挾制啊！治理國家，千萬不要讓自己被別人積蓄的淫威所脅迫啊！治理國家的人，(千萬)不要使自己為別人的一貫暴力所挾制啊！治理國家的人，(千萬)不要被別人的淫威所威脅啊！秦人食之不得下咽也秦國人想吞掉六國也吞不下去秦國人吞食六國也不能咽下咽喉秦國人吃飯也不能咽下去秦國人連吃飯都不能咽下咽喉去三、閱讀理解閱讀蘇轍六國論中的一段，回答后面的問題愚讀六國世家，竊怪天下之諸侯，以五倍之地，十倍之眾，發憤西向，以攻山西千里之秦，而不免于滅亡。常為之深思熟慮，以為必有可以自安之計。蓋未嘗不咎其當時之士，慮患之疏，而見利之淺，且不知天下之勢也。.對加黑詞語解說不正確的項是“怪”是形容詞的意動用法。“西向”意即“向西”，指抗秦。“千里”作“秦”的定語，意指秦國幅員遼闊，實力雄厚。“世家”指司馬遷的史記中諸侯的傳記。.選出“以為必有可以自安之計”一句譯文正確的項認為一定可以有自我安定的辦法。認為一定會有能夠用來保全自己的辦法。認為一定有可以使自己安全的辦法。認為一定有辦法使自己的國家保全下來。.蘇轍認為六國