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教學(xué)資料范本把幼兒的故事在教研活動(dòng)中講述編 輯：_時(shí) 間：_教研組在開展探索型主題活動(dòng)的過程中起著怎樣的作用?實(shí)錄教研組就大(2)班的探索型主題活動(dòng)中“金字塔的探索活動(dòng)能否使用真實(shí)的材料”的問題進(jìn)行了討論。鄭老師:在我們班的探索型主題活動(dòng)“長城”中,我發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣已經(jīng)漸漸地在向古埃及的金字塔、木乃伊以及中國的古猿人和半坡人的生活轉(zhuǎn)移?，F(xiàn)在,孩子們對(duì)木乃伊的研究已經(jīng)有了一點(diǎn)成績,他們不僅喜歡研究木乃伊的身份,更對(duì)制作木乃伊情有獨(dú)鐘。如嘗試著用空的瓶瓶罐罐、廢舊的繃帶、紗布及沙子制作簡單的木乃伊模型,并根據(jù)木乃伊的身份為他制作面具。可是對(duì)于金字塔的研究,我們碰到了一個(gè)“兩難”問題,就是到底能不能用真實(shí)的材料來搭建金字塔。曉菁老師:我們班的孩子提議想要用真的沙、土、磚塊、水泥等材料來搭建金字塔。我們都知道要真正的探索最好使用最真實(shí)最原始的材料,可是孩子們提到的這些材料,不僅相當(dāng)難操作而且還帶有危險(xiǎn)性,怎么辦?曉凡老師:那你們是不是可以使用科技室內(nèi)的模型磚塊呢?季老師:不行!因?yàn)槟Ｐ痛u塊上都有為孩子們?cè)O(shè)計(jì)好了的插空。這樣只能搭出立體的正方形,而搭不出金字塔那樣的立體三角形。范老師:那就去買點(diǎn)“疊疊高積木”吧,它和磚塊很像的。徐老師:我認(rèn)為探索最好還是能用實(shí)物。其實(shí)使用真的磚塊是非常好的,孩子們不僅可以探究立體三角形的搭建方法,同時(shí)也可以對(duì)搖晃、地基以及水泥的攪拌等進(jìn)行研究。李老師:其實(shí)材料的本身并不重要,重要的是我們教師要把尊重兒童的理念落實(shí)在行動(dòng)中,兒童提出用真的沙、磚塊等來搭建金字塔,這是一個(gè)很好的想法,我們?yōu)槭裁匆拗颇?毛老師:兒童的許多要求本來就是兒童的天性,我們要給予保護(hù)和支持。我們教師應(yīng)正確地把握教與學(xué)中的三個(gè)問題,即:發(fā)展的自然性和干涉性;發(fā)展的全體性和差異性;發(fā)展的引導(dǎo)性和強(qiáng)迫性。范老師:我還是有點(diǎn)擔(dān)心,金字塔是立體的三角形,要用真實(shí)的材料

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