郢人有遺燕相國書者 夜書 火不明 因謂持燭者曰 舉燭 云而過書 舉燭 舉燭非書意也 燕相受書而說之 曰 舉燭者 尚明也 尚明也者 舉賢而任之 燕相白王 王大說 國以治 治則治矣 非書意也 今世學者多似此類 韓非子 三古今漢語的溝通 文言拾貝郢書燕說 有個郢 楚國首都 人給燕國宰相寫信 是在夜晚書寫的 燈火不夠亮 于是對拿蠟燭的人說 舉燭 把蠟燭舉高 說了便錯誤地寫到信上 舉燭 舉燭不是書信的本意 燕國宰相接到書信很高興 說 舉燭的意思是崇尚光明 崇尚光明的意思就是舉薦賢能并任用他們 燕國宰相告訴國王 國王非常高興 國家因此得到很好的治理 治理是得到了治理 但并不是書信的本意 現在的學者大多是類似這樣的人 譯文 思悟 諷刺了一些人隨意穿鑿附會的治學態度 它告誡人們 做學問不能斷章取義 胡亂解釋前人的片言只語從中尋求什么微言大義 賞讀 用春蠶到死吐絲方盡和蠟燭燃盡淚才流干 比喻對所愛的人至死不渝的深情 無窮無盡的別恨和思念 現在常用來表示堅貞的愛情 春蠶 一句常借用來形容對事業無限忠誠的獻身精神 名句賞讀 春蠶到死絲方盡 蠟炬成灰淚始干 唐 李商隱 無題 賞讀 我雖然沒有生長鳳凰那樣的雙翼 不能飛越樓臺和你相會 但我們的心卻像靈犀一樣彼此相通 后形容彼此心心相印 身無彩鳳雙飛翼 心有靈犀一點通 唐 李商隱 無題 賞讀 兩句詩是詩人感嘆唐王朝國勢日衰 雖然表面上看起來貌似繁榮 但是好景不長 危機深重 前途不堪設想 詩人將時代沒落之感 家國淪亡之痛 身世遲暮之悲 一起融入這黃昏夕照的景物畫面中 包蘊深廣 感受銳敏 筆觸傳神 意境渾涵 質樸蒼勁 為流傳深廣的名句 夕陽無限好 只是近黃昏 唐 李商隱 樂游原 賞讀 瓜是甜的 卻有個苦的瓜蒂 棗是漂亮的 卻長在荊棘上 比喻世上萬物難以樣樣都好 甘瓜抱苦蒂 美棗生荊棘 漢 無名氏 古詩 甘瓜抱苦蒂 危害 著重于危及安全 表現在根本或整體上 語義最重 適用于人或物的有關生存 發展等方面 如 危害生命 危害安全 危害社會 危害治安 傷害 著重于使受創傷 表現在整體或局部上 語義較重 適用于有生命的東西 人及與人的思想感情有關的抽象事物 如 傷害小動物 傷害積極性 損害 著重于使蒙受損失 表現在局部上 語義最輕 適用于抽象的 概括性的事物 如 損害利益 損害名譽 損害主權 損害事業 損害健康 損害工作 慧眼識珠危害 傷害 損害 釋 持之以恒 作某事 有恒心 長久地堅持下去 鍥而不舍 不斷刻鏤 不停止 比喻做事堅持不懈 鍥 刻 持之以恒 鍥而不舍 辨 都有 堅持到底 不半途而廢 的意思 但在表意方式上有些區別 持之以恒 補充結構 是直陳表意 強調 做事有恒心 堅持到底 如 訂計劃不在于把目標訂得多高 而在于實行要持之以恒 鍥而不舍 連動結構 是比喻表意 強調 不舍 即 堅持不懈 如 他練習篆刻 數十年如一日鍥而不舍 終于取得今天這樣的成績 一 閱讀下面短文 完成1 4題 1 解釋下列加點詞語 品德 意志 志向 譯文 2 翻譯文中畫線的語句 學習需要 內心 寧靜 才能靠學習獲得 不學不能 擴大才能 沒有志向就不能完成學業 過度享樂便不能振 奮精神 暴躁則不能陶冶品性 答 3 諸葛亮提出的 君子之行 應包括哪幾點 靜以修身 儉以養德 淡泊以明志 寧靜以致遠 4 諸葛亮的 誡子書 流傳千古 有深遠的教育意義 但其中也許有你不同意的觀點 請你找出來 并說明你的理由 答 非淡泊無以明志 的意思是 不是過淡泊的生 活就不能表明自己的志向 這句話在今天看來 缺少一 種積極的意義 二 閱讀下面短文 完成5 8題 5 解釋下列加點詞語 錯誤 表彰 1 盍亦求之 以死誰懟 譯文 2 能如是乎 與女偕隱 譯文 6 將下列句子譯成現代漢語 為什么不也去請求他 這樣至死又埋怨誰呢 果真能如此嗎 我和你一道去歸隱 7 閱讀短文 說說介之推是個怎樣的人 答 有功不言 不重功名利祿 8 你對介之推的觀點有何看法 答 介之推不重功名利祿的做法值得崇敬 但他把晉侯 登位歸為天意的思想是不正確的 三 閱讀下面的文言文 完成文后各題 注 壁記 唐朝以來 各個官府辦公的地方 經常會有 壁記 的存在 主要用來敘述官府創立之初的情況 官職的確立以及官員的遷適等 通常是刻在辦公處的墻上 是為了讓繼任者了解自己的工作職責和前任的事跡 一般寫得比較樸實詳盡 韓愈的這篇壁記卻和以前的不同 略省 稍微詢問一下 績 緝麻 戰藝 指參加科考 大理評事 朝廷的一個官職 枿 絕 墁 涂飾 解析c項 屈在這里應解釋為 壓倒 答案c 9 對下列句中加點詞的解釋 不正確的一項是 10 下列句中的 顧 字 與文中 顧材不足塞職 的 顧 的用法相同的一項是 解析本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力 主要是考查一詞多義的現象 a b d三項分別解釋為 回頭看 難道 考慮 c項與例句相同 都解釋為 只是 答案c 丞位高而逼 例以嫌不可否事 文書行 吏抱成案詣丞 不敢略省 漫不知何事 官無卑 顧材不足塞職 斯立易桷與瓦 墁治壁 悉書前任人名氏 既噤不得施用 又喟然曰 丞哉 丞哉 余不負丞 而丞負余 a b c d 11 下列句子分編為四組 全都能說明縣丞這一職務 無奈 的一組是 解析 與題干要求無關 是說小吏的行為 分別是崔斯立的言語和行為 答案b a 縣丞在官位職權上僅次于縣令 比主簿 尉都要高 但為了避嫌 縣丞一般對公務不多加過問 b 文中所寫的縣丞完全是個擺設 有職無權 他們通常小心謹慎 低頭做人 c 崔斯立像耕田緝麻一樣勤學苦練 他的學識豐富 境界廣闊 每天都有長進 d 崔斯立把辦公處的房屋修整一番 粉刷墻壁 并把以前在這里做過縣令的人的姓名全部寫在墻上 12 下列對原文有關內容的分析和概括 不正確的一項是 解析d項 寫在墻上的應為縣丞的姓名 答案d 1 丞位高而逼 例以嫌不可否事 譯文 2 元和初 以前大理評事言得失黜官 再轉而為丞茲邑 譯文 3 有問者 輒對曰 余方有公事 子姑去 譯文 13 把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語 縣丞的地位高于主簿 尉 接近縣令 但為了避 嫌 一般對公務不多加過問 關鍵詞 逼 嫌 元和初年 他任大理評事 因為上疏論朝政 得失而被貶官 經過兩次調動 來到這里做縣丞 關鍵詞 以 再 轉 有人來找他 他就回答說 我正有公事 您 暫且離開吧 關鍵詞 者 輒 姑 縣丞的職責是輔佐縣令 對于一縣的政事沒有什么不應過問的 他的屬下有主簿 尉 主簿和尉分別有自己的職責 縣丞的地位高于主簿 尉 接近縣令 但為了避嫌 一般對公務不多加過問 在公文發出之前 小吏懷抱已擬成的案卷 送到縣丞辦公處 卷起前面的內容 用左手夾住 右手指著公文卷尾需要簽名的地方 像雁那樣疾馳而來 直立斜視著縣丞說 這里需要您簽個名 縣丞拿起筆望著應由自己簽名的位置 謹慎地簽上名字 然后望著小吏 問 可不可以 小吏說 就這樣 然后退下 縣丞不敢稍稍了解一下公文的內容 茫然不知道是什么事情 參考譯文 官位雖稍高 實權反而在主簿 尉之下 民間諺語列舉閑散多余的官職 一定說到 縣丞 甚至把縣丞作為相互謾罵的話 縣丞一職的設立 難道當初就是這樣的目的嗎 博陵人崔斯立 像耕田緝麻一樣勤奮苦讀 積累學問 他的學識深厚廣博 每天都有長進 貞元初年 他帶著滿腹經綸 在京城參加科舉考試 兩次得中 壓倒眾人 元和初年 他任大理評事 因為上疏論朝政得失而被貶官 經過兩次調動 來到這里做縣丞 剛到時 他嘆息說 官無大小 只怕自己的能力不能稱職 在只能閉口無言 無所作為的現實面前 他又感慨地說 縣丞啊 縣丞啊 我沒有對不起你 你卻對不起我 于是完全去掉自己的鋒芒 做事的方式也完全和以前的縣丞一樣 磨去棱角 平庸地度過每一天 縣丞的辦公處原來刻有一篇壁記 由于房屋漏水而遭污損 已無法閱讀 崔斯立換了椽子和瓦 粉刷墻壁 將以前在這里做過縣丞的人的名字全部寫上 庭院里有四行老槐樹 南墻有千梃大的竹子 昂首挺立 好像互不相讓 水流汩汩在庭階下流過 崔斯立把屋里屋外打掃干凈 在位置相對的地方種上兩棵松樹 每天在庭中吟詩 有人來找他 他就回答說 我正有公事 您暫且離開吧 考功郎中 知制誥韓愈記 四 閱讀下面的文字 完成14 19題 注 洗沐 假期 猶今星期日 翕然 形容言論 行為一致 僦 運送 解析b項 名 動詞 稱名 即直呼他人的名字 答案b 14 對下列句子中加點的詞語的解釋 不正確的一項是 15 下列各組句子中 加點的詞的意義和用法都相同的一組是 解析d項均為副詞 于是 a項 代詞 指 莊任人賓客為大農僦人 多逋負 這件事 副詞 表推測 大概 b項 介詞 表原因 由于 連詞 表目的 來 c項 介詞 比 介詞 在 答案d 脫張羽于厄 聲聞梁 楚之間 其慕長者如恐不見 執賓主之禮 以其貴下人 推轂士及官屬丞史 與官屬言 未嘗名吏 若恐傷之 常趨和承意 不敢甚引當否a b c d 16 下列句子分別編為四組 全都表明鄭莊禮賢下士的一組是 解析 是說他樂于助人 是說他重視人才 是說他迎合皇上 答案b a 鄭莊喜好交友 樂于助人 每逢休假日常常在長安郊外各交通要道備置馬匹 拜謝賓朋 往往通宵達旦 b 每次上朝 遇到有向皇上進言的機會 他說的都是稱贊天下年高望重的人 并推薦賢士和屬下的丞史 c 鄭莊喜好黃帝 老子的學說 受其影響 在朝廷議事時 常常隨聲附和 迎合皇上意旨 從不隨便說是論非 d 鄭莊為官廉潔 平時完全依靠俸祿和賞賜來結交朋友 雖官至九卿 死后家里沒有剩余的財物 17 下列對原文有關內容的分析和概括 不正確的一項是 解析c項前后無因果關系 答案c a 以史學家的眼光評價鄭莊 翟公 有勢 和 無勢 時的不同境遇 視角新穎 b 司馬遷的觀點用現在的話說 就是 危難之中見真情 至今仍具有借鑒意義 c 啟示后人在交友時要慎重 要以情待人 不可以富貴貧賤為原則 發人深省 d 運用對比手法 如翟公與鄭莊對比 貧富 貴賤對比 將觀點闡述得鮮明深刻 18 聯系全文看 下列對文末司馬遷一段話的認識 不正確的一項是 解析d項 翟公與鄭莊 不是對比 答案d 1 執賓主之禮 以其貴下人 譯文 2 夫以鄭之賢 有勢則賓客十倍 無勢則否 況眾人乎 譯文 19 把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語 他執行主人敬待客人的禮節 憑自己尊貴的身份 謙恭地對待客人 憑鄭莊的賢良 有權勢時賓客多得以十為倍數 計算 沒有權勢時情況就相反 況且是一般人呢 鄭當時 字莊 陳縣人 鄭莊以仗義行俠為樂事 解救張羽的危難 聲名傳遍梁 楚之間 孝景帝時 他做太子舍人 每逢五天一次的休假日 他經常在長安四郊置備馬匹 騎著馬去看望各位老友 邀請拜謝賓朋 夜以繼日通宵達旦 還總是擔心有所疏漏 鄭莊喜愛道家學說 仰慕年長者 那種情意殷切的勁兒 就好像惟恐見不到人家一樣 他年紀輕 官職卑微 但交游的相知朋友都是祖父一輩的人 天下知名的人物 武帝即位后 鄭莊由魯國中尉 濟南郡太守 江都國相 一步步地升到九卿中的右內史 由于評議武安侯田蚡和魏其侯竇嬰的紛爭意見不當 他被貶為詹事 又調任大農令 參考譯文 鄭莊做右內史時 告誡屬下官吏說 有來訪者 不論尊貴或低賤 一律不得讓人滯留門口等候 他執行主人敬待客人的禮節 憑自己尊貴的身份謙恭地對待客人 鄭莊廉潔 又不添置私產 僅依靠官俸和賞賜所得供給各位年長的友人 而所饋送的禮物 只不過是用竹器盛的些許吃食 每逢上朝 遇有向皇上進言的機會 他必得稱道天下的年高望重的人 他推舉士人和屬下的丞 史諸官吏 委實津津樂道 饒有興味 言語中時常稱舉他們比自己賢能 他從不對吏員直呼其名 與屬下談話時 謙和得好像生怕傷害了對方 聽到別人有高見 便馬上報告皇上 唯恐延遲誤事 因此 崤山以東廣大地區的士人和知名長者都眾口一詞稱贊他的美德 但他在朝中常常附和順從主上之意 不敢過于明確表示自己的是非主張 到他晚年 漢朝征討匈奴 招撫各地少數民族 天下耗費財物很多 國家財力物力更加匱乏 鄭莊保舉的人及其賓客 替大農令承辦運輸 虧欠錢款甚多 司馬安任淮陽郡太守 檢舉此事 鄭莊因此落下罪責 贖罪后削職為平民 不久 入丞相府暫行長史之職 皇上認為他年事已高 讓他去做汝南郡太守 幾年后 死于任上 鄭莊當初位列九卿 中途被罷官 家境清貧 賓客遂日趨減少 待到做郡守 死后家中沒有剩余的財物 鄭莊的兄弟子孫因他的緣故 官至二千石者有六七人之多 太史公說 憑鄭莊的賢良 有權勢時賓客多得以十為倍數計算 沒有權勢時情況就相反 況且是一般人呢 下邽縣翟公曾說過 起初他做廷尉 家中賓客盈門 待到一丟官 門外便冷清得可以張羅捕雀 他復官后 賓客們又想往見 翟公就在大門上寫道 一死一生 乃知交情 一貧一富 乃知交態 一貴一賤 交情乃見 鄭莊也有此不幸 可悲啊 1 篩選文中的信息 2 歸納內容要點 概括中心意思 3 分析概括作者在文中的觀點態度 能力層級 c 分析綜合 一 問題討論 1 考試大綱 對文言文的閱讀與理解有什么要求 篩選文中的信息 實際上是考對命題者所篩選提取的信息進行甄別判斷的能力 并不要求考生根據某一特定要求到文中去搜尋篩選提取信息 所謂 信息 在傳記文考查中 常常就是指文中傳記的對象 人物 的言談舉止對這一對象 人物 的表現作用 因而 這種甄別判斷也是建立在正確理解句意文意的前提之上的 2 如何解讀以上三點要求 歸納內容要點 概括中心思想 就是要求考生在準確理解詞義 句意的基礎上 梳理各句之間的內在聯系 依據情理辨清主要信息 次要信息 從而明確文章主旨 近幾年高考主要選取人物傳記作品片斷作為閱讀材料 所以本考點突出地考查了人物的言行經歷及形象特點 對內容要點的歸納 考題選項往往是對原文內容的概述 或符合原文或不符合原文 需要考生準確地分析文章的內容 仔細體會 反復推敲 作出正確的判斷 分析概括作者在文中的觀點態度 它要求考生能從作者所處時代的實際情況出發 對作者的思想傾向 感情色彩作出客觀的剖析 評價 能從閱讀材料中概括出作者自己的看法 并進行較為準確的評價 作者的觀點態度是主觀的 是寓于文章之中的 其表現形式多種多樣 但其主要形式有兩種 一是間接表達 即靠整篇文章的材料來表達 其具體形式可能借敘述人物 事件時選用褒貶義詞等來表現 可能假托文中一個人物之口說出來 也可能借筆下正反兩方面人物的不同描述表現出來 還可能借轉述別人的評論來表達自己的意見 二是直接表達 即議論文中的中心論點 分論點 記敘文中的議論抒情性語言 說明文中的評述性語言等 這就需要考生從閱讀中篩選出作者的看法 并進行準確的分析和推斷 以區別于文中的其他內容 而不要對作者的觀點態度簡單羅列 篩選文中的信息 采用的題型一般是給出5 6條 信息 交叉省缺排列編為四組 要求學生選擇出能夠表現傳記對象 人物 在某一方面的品格特征 行為特點等的一組 3 對文言文的閱讀和理解主要采用哪些考查形式 歸納內容要點 概括中心思想 考查方式主要有兩種 一是將原文分成四個小部分 設四個選擇項 每項概括一個小部分的內容 要求考生從中選出概括不準確的一項 二是對文章整體內容或指定的局部內容 列出四種不同的概括 要求考生從中選出正確的一項 設置的選項 既有對人物事跡的概括 也有針對某一具體情節的敘述 也有對人物思想品質的綜合歸納 或是對事件意義的深入挖掘 分析概括作者在文中的觀點態度 多年來比較穩定地采用了客觀選擇題的考查形式 就命題角度而言 既有較為直觀的對原文有關人與事的原因 發展 結果的敘述 也有對原文相關人事加以評述 議論的表述 但無論是何種方式 最終的是非判斷都要以原文的書面表達為準繩 二 知識結構 文言文閱讀 常規的考點誠然重要 例如實詞 虛詞 句式等等 這是文言文學習的基礎知識 但是 在 人文性 教學目的呼聲很高的今天 文言文考查 應該特別注意兩點 這兩點是 1 歸納內容要點 概括中心意思 2 分析概括作者在文中的觀點態度 下面具體解讀以上兩點并提出應試對策 三 方法技巧 1 歸納內容要點 是就文章各部分的內容用簡明的話扼要表達出來 是一種 化整為零 的分析和提煉的過程 概括中心思想 是把文章某一整體 篇或段 的內容主旨化 并加以闡發或概括 是一種 化零為整的 綜合和整理的過程 這是互相聯系著的兩個方面 概括中心思想 必須以把握文章的各個基本內容為基礎 歸納內容要點 又需要以整體把握文章意旨即中心思想為宏觀指導 二者相輔相成 一般來說 高考對這一考點的考查 著眼于對整個選文內容要點 中心思想的概括 這就要求在整體把握的指導下 在準確理解詞義 句意的基礎上 梳理句與句之間的內在聯系 依據情理辨清主要信息 次要信息 從而明確文章的內容要點和主旨 不僅要對原文的基本內容進行歸納概括 還要對文章內容作較深層的剖析 這就要求我們能全面準確地把握文章內容 并對文章所述事件或所說道理進行分析與判斷 進而歸納和概括 也就是說 不僅要能概括某個事件的發生 發展和所導致的結果或某個 幾個 人物的所作所為 還要揭示出這個事件的意義 或者某個人物的思想性格 或者某種現象的本質 或者某種觀點等等 2 通讀全文 把握大意 首先要認真通讀全文 準確把握大意 文中寫了哪些人 哪些事 主要表現了什么 掌握了這些 對全文有一個總體把握 才能對具體問題從全局去看待 做出正確的選擇 語不離句 句不離篇 不管是字詞還是語句 只有放在具體語言環境中 它的意思才是明確的 答題時 一定要堅持 詞不離句 句不離篇 的原則 把語句放回原文中去考查 否則就容易出錯 聯系試題 抓住題眼 所謂題眼 即試題在文中的對應點 即設題點 對題眼 應聯系上下文 反復推敲 以便選準正確答案 而對其余的難點 不必死摳 能知道大意即可 利用選項 增強理解 高考試題中 有的要求 選出有錯誤的一項 這說明其他三項解釋是正確的 這些選項實際起到了注解疏通的作用 對這些內容和材料要善于利用 以增強對原文的理解 這種題型 解釋正確的往往是學生沒有接觸過的 比較難的字詞 而有錯的往往是學生以前接觸過的內容 因此 對眼熟的字詞不可輕視 而對眼生的詞語也不能憑自己的想當然就輕易肯定或否定 歸納文章內容要點 要根據不同文體區別對待 對記敘文 主要弄清文章寫的是什么人或哪些人 寫了哪幾件事 人物之間是什么關系 事情的原委 經過 結果是什么 對議論 則要弄清作者是對什么事情進行議論 作者的主要觀點是什么 根據是什么 采用什么方法進行議論 概括中心意思 要注意抓住有關鍵詞語的重點語句 揭示人物的精神品質和事件的本質意義 不能就事論事 以偏蓋全 也不能牽強附會 無限拔高 掌握命題規律 做到心中有數 解題時 有時需要對照原文 看破錯項中的 誤區 設置 常用的命題規律有顛倒事實 說東指西 范圍模糊 概括不當 張冠李戴 偏離文意 牽強附會 言過其實 正誤互雜 真假摻半 增強對時間地點的敏感程度 重點突破人物傳記 縱觀近十年的高考古文閱讀 幾乎全是人物傳記 因而人物傳記應是重點訓練 力求突破的對象 此外 閱讀時 要對有關表示時間 地點 官職及其變化的詞句格外敏感 可以將其用筆勾出 在做題時不要只檢查選項中所說的人和事是否符合事實 還要回到原文 看看時間 地點 事件是否能對應 3 所謂 分析 是指能從作者及作者所處時代的實際情況出發 對作者的思想傾向 感情色彩加以剖析 評價 所謂 概括 是指在讀懂所給材料后能用簡潔的語言揭示出作者對所寫之人之事的看法及感情色彩的褒貶 分析概括作者在文中的觀點態度 要求考生能夠分析概括在敘述某一事件或說明某一道理時作者自己的看法 即作者通過文章表現出來的思想傾向 贊成什么 反對什么 而不是單純分析所述事件或說明道理本身的具體內容 就表現而言 作者的觀點態度有時比較直露而明顯 對此只需抓住包含這些信息的句子 如議論文中的中心論點 分論點 記敘性文字中的議論 抒情 說明性文字中的評述性語言等 分析其表達的意思即可 相對較為容易 但是 作者在文中的觀點態度往往是含蓄而曲折的 可能借敘述人物 事件時選用褒貶詞等來表現 可能假托文中一個人物之口說出來 也可能借筆下正反兩方面的人物的不同敘述表現出來 還可能借轉述別人的評論來表達自己的意見等等 這就需要我們在通讀全文 把握文意之后 從人物的言行 某一事件的敘述 某一事理的說明中 分析作者所流露出的感情色彩和思想傾向 因此 要特別留意作者在行文過程中的遣詞 造句 用語 理清文中人 事 物 理之間關系 剖析文章的脈絡結構 領會文章的主旨 只有在這時候 才能談得上 概括 和 分析 就難度而言 分析概括作者在文中的觀點態度 是古詩文閱讀中要求最高 難度最大的部分 因為它不僅要求領會選文的整體意思 而且要求在此基礎上對選文所涉及的某個事件或人物進行一番加工 或分析 或判斷 或推理 或評價 分析概括評價作者在文中觀點態度的方法有 文中篩選法首先要弄清選項中的 觀點態度 所指的具體對象 文句范圍 就是要看選項中列舉的作者觀點態度是針對哪一個人物 哪一樁事件的 具體在文中表現為一個語句還是一個物 一件事 一個文段 還是涉及全文 其次要將選項列出的 觀點態度 與文中篩選出的相應的 觀點態度 加以比較 如果題干要求選正確項 則選兩者吻合的 如果選錯誤項 則選兩者不相符合的 概括評價法作者在文中的觀點是通過人物 事件 哲理的記敘 描寫 議論 抒情等表現出來的 因而在閱讀時 就要從人物的言行 某一事件的敘述 某一哲理的說明中 在領悟 分析 綜合的基礎上 概括評價作者的觀點態度 拿這種評價與選項中的評價比較辨析 從而選出符合題干要求的選項 抓住題眼法這里說的題眼指題干中的關鍵詞語 解答須認真審題 明確要求 抓住題眼 綜合歸類 找出答案 排除干擾法考題中設置的干擾一般有 a 夸大事實 導致謬誤 b 偷換概念 混淆是非 c 正誤夾雜 真真假假 解答時 抓住原文內容分析 辨明題干要求 了解干擾形式 就能準確解答 世界上萬事萬物都永遠在那兒運動 變化 發展 語言也是這樣 語言的變化 短時間內不容易覺察 日子長了就顯出來了 語言的變化涉及語音 語匯 語法三方面 四 相關知識 語言的演變 語音 因為漢字不是標音為主 光看文字看不出古今的變化 現代的人可以用現代字音來讀古代的書 這就掩蓋了語音變化的真相 其實古今的差別是很大的 從幾件事情上可以看出來 第一 舊詩都是押韻的 可是有許多詩現在念起來不押韻了 例如白居易的詩 離離原上草 一歲一枯榮 r n 野火燒不盡 春風吹又生 sh n 遠芳侵古道 晴翠接荒城 ch n 又送王孫去 萋萋滿別情 q n 這還是唐朝的詩 比這更早一千多年的 詩經 里的用韻跟現代的差別就更大了 其次 舊詩里邊的 近體詩 非常講究詩句內部的平仄 可是許多詩句按現代音來讀是 平仄不調 的 例如李白的詩 青山橫北郭 白水繞東城 此地一為別 孤篷萬里征 郭 白 一 別 四個字原來都是入聲 歸入仄聲 可是現在 郭 一 是陰平 白 別 是陽平 于是這四句詩就成為 平平平仄平 平仄仄平平 仄仄平平平 平平仄仄平 了 又其次 漢字造字法里用得最多的是形聲用法 常常是甲字從乙字得聲 可是有許多這樣的字按現代的讀音來看是不可理解的 例如 江 從 工 得聲 潘 從 番 得聲 泣 從 立 得聲 提 從 是 得聲 通 從 甬 得聲 路 從 各 得聲 龐 從 龍 得聲 移 從 多 得聲 諒 從 京 得聲 悔 從 每 得聲等等 從上面這些事例看來 漢字的讀音 無論是聲母 韻母 聲調 都已經有了很大的變化 語匯聯系人們的生活最為緊密 因而變化也最快 最顯著 有些字眼兒隨著舊事物 舊概念的消失而消失 例如古代馬的名稱就有 皇 黃白相間的 驪 純黑色的 黃 黃而雜紅的 等很多 這些詞語絕大多數后來都不用了 有些字眼隨著新事物 新概念的出現而出現 古代席地而坐 沒有專門供人坐的家具 后來生活方式改變了 坐具產生了 椅子 凳子 等字眼也就產生了 椅子有靠背 最初就用 倚 子 后來才寫作 椅 凳子最初借用 橙 字 后來才寫作 凳 外來的事物帶來了外來語 雖然漢語對于外來語以意譯為主 音譯詞 包括部分譯音的 比重較小 但是數目也還是可觀的 比較早的有葡萄 苜蓿等等 近代的像咖啡 可可 冰淇淋等等 隨著社會的發展 生活的改變 許多字眼的意義也起了變化 比如 床 古代本是坐臥兩用的 所以最早的坐具 類似現在的馬扎的東西 叫做 胡床 后來演變成了椅子 床就只指專供睡覺用的家具了 也有一些字眼的意義變化或者事物的名稱改變 跟人們的生活不一定有多大關系 比如 江 原來專指長江 河 原來專指黃河 后來都由專名變成通名了 這都是詞義擴大的例子 谷 原來是谷類的總名 現在北方的 谷子 專指小米 南方的 谷子 專指稻子 這也是詞義縮小的例子 詞義也可以轉移 比如 信 古代只指送信的人 現在的信古代叫 書 世說新語 俄而謝玄淮上信至 謝安 看書竟默默無言 信 和 書 的分別是很清楚的 后來 信 由音信的意思轉指書信 而信使的意思必得和 使 字連用 單用就沒有這個意思了 詞義也會弱化 比如 很 原來就是兇狠的 狠 表示程度很高 可是現在已經一點也不狠了 如果我們換一個角度來看事物怎樣改變了名稱 那么很多古代的單音詞現代都多音化了 如 耳 成了 耳朵 眉 成了 眉毛 鼻 成了 鼻子 發 成了 頭發 有的是一個單音詞換了另外一個單音詞 例如 首 變成 頭 原來同義 口 變成 嘴 原來指鳥類的嘴 語法方面 有些古代特有的語序 像 吾誰欺 不我知 夜以繼日 現代不用了 有些現代常用的格式 像 把書看完 這種 把 字式 看得仔細 這種 得 字式 是古代沒有的 可是總起來看 如果把虛詞除外 古今語法的變化不如詞匯的變化那么大 臥病人事絕 嗟君萬里行 河橋不相送 江樹遠含情 別路追孫楚 維舟吊屈平 可惜龍泉劍 流落在豐城 唐 宋之問 送別杜審言 漫漫古典情 可惜龍泉劍 流落在豐城 結尾用典 晉書 張華傳 斗牛之間 常有紫氣 豫章雷煥曰 寶劍之氣 上徹于天 華問在何郡 煥曰 在豫章豐城 即補煥豐城令 煥到縣掘獄基 入地四丈余 得一石函 光氣非常 中有雙劍 并刻題 一曰龍泉 一曰太阿 是夕斗牛間氣不復見焉 豐城 今江西豐城縣 與杜審言的貶謫地吉州同屬江西 作者在此用龍泉劍被埋沒的故事 分明是喻友人的懷才不遇 進一步豐富了上聯的寓意 但同時也發展了上聯的思想 龍