簡單的小數加減法 教案教學設計教學目標：1、 理解小數加減法的意義，并掌握計算方法。2、 通過引導讓學生自行探索得出小數加減法的計算方法。3、 培養學生的抽象概括能力，遷移類推能力。 幫助學生建立學習的信心。4、 引導學生感受數學與實際生活的聯系，培養學生提出問題和解決問題的能力。教學重點：小數加減法的意義和計算方法教學難點：理解“小數點對齊”的道理。教學準備： 各種學習文具（標出單價）教學過程：一、設計購物情境 激發興趣 同學們，你們經常去超市購物嗎?你們都會看商品的價格嗎？今天老師的文具店開張了，想請幾個同學來幫忙，同學們，你們愿意嗎?當老師的小幫手也不容易，你們必須滿足老師的幾個條件，你們有信心嗎？二、教學例3（一）教學小數加法1、出示第一個條件：（提問題）:觀察講臺上面的商品，（師模擬文具店情境）你看到了什么?你能找出哪些數學信息？（學生回答每種學習用品的單價）你能提出什么數學問題嗎？（同桌之間互相提問，然后再匯報。在匯報的過程中，要強調其他同學注意聽，如發現問題要及時指出，并糾正。師有選擇性的進行板書） 看來第一個條件全班同學都已經符合了，同學們一定很期待老師現在提出第二個是嗎？2、出示第二個條件：（根據問題列出算式，學習小數加法）1、求一共多少錢?用什么方法計算？0.8和0.6是什么數？這就是我們接下來要學習的“簡單的小數加法”（教師板書“加法” ）提問：怎樣列式？（教師板書0.8+0.6=）提問：怎樣計算呢？3、學生試算：用不同的方法計算出結果 。（教師請一位學生板演，其他同學在練習本上獨立完成）4、引導學生比較兩種方法：以元為單位相加的算式（0.8+0.6） 把元改寫成角（8角+6角）提問：你喜歡哪種方法？5、引導學生說一說用豎式計算小數是先做什么，再做什么？ 思考:在小數加法中要使相同數位對齊，只要對齊什么就行了?(小數點)6、練習：同學們選擇自己喜歡的兩種學習用品計算出一共多少錢？引導學生小結：小數加法與以前所學的加法在計算上有什么相同的地方?怎樣計算小數加法？（看來大部分同學都符合這兩個條件了，現在只要你們能完成老師提出的第三個條件你們就可以當老師的小幫手了，同學有信心嗎？）（二）、出示第三個條件，教學小數減法你能從上面的問題中找出哪個問題是用減法計算的問題嗎？你會計算出結果是多少嗎？1、學生找出用減法計算的問題。師：你會解決嗎？應該怎樣列式?(板書算式)這是一個什么數相減的算式呢？（小數）這就是我們今天學習的“簡單的小數減法”（在課題“加” 和“法” 中間板書“減” ，完成課題）2、學生嘗試計算：用不同的方法計算出結果。以元為單位相加的算式 把元改寫成角教師講評時引導學生說一說用豎式計算小數是先做什么，再做什么？最后做什么？（強調小數點對齊）練習：完成導學提綱（二）提問：、如果老師買兩本練習本一共要多少錢？ 、如果老師每人發2元錢的購物卷，你想買什么?（同學們，活動到這里，老師感到非常高興，知道為什么嗎？因為你們都是很棒的孩子，你們都可以成為老師的小幫手了！很開心吧？你們給自己都加上100分吧！）三、反饋訓練：師：老師這里有一張超市購物小票，你能從小票上看出什么信息？萬客來超市品名 單價 數量 金額毛筆 2.5元 1 2.5元書包 25.8元 1 25.8元橡皮 0.5元 1 0.5元墨水 3.5元 1 3.5元總額32.3元 同學們能用我們今天所學到的知識，每人提出一個數學問題，把它解答下來嗎？四、生活實踐：1、老師身高1.5米，老師站在0.6米高的凳子上能摸到2.4米高處的國旗嗎？2、老師帶同學們去劃船，大船限載100千克，小船限載80千克，4人租用一大一小兩只船行嗎？該怎樣乘船?小明：37.2千克 小林：33.6千克小紅:32.7千克 老師:57.2千克小組討論：有幾種不同的乘船方案.五、總結： 今天同學們的這堂課學得開心嗎？你有什么